談鋼琴即興伴奏教材的建設(shè)與初探

【摘要】本文闡述了鋼琴即興伴奏作為高等師范院校音樂專業(yè)一門必修課程,它的傳統(tǒng)教材沒有所要達(dá)到的明確的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。鋼琴即興伴奏教材應(yīng)該以初級、中級、高級等三個部分來劃分為比較合理,從易到難沿著循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則,逐步提高學(xué)生的演奏水平。

【關(guān)鍵詞】鋼琴;即興伴奏;教材建設(shè)

用鋼琴為主旋律即刻彈奏出的,一種具有一定的曲式結(jié)構(gòu)、和聲織體、伴奏音型,同時(shí)又具有烘托作用的曲調(diào)就是鋼琴即興伴奏。鋼琴即興伴奏是一種有別于原伴奏譜的彈奏形式,它的特點(diǎn)是自身的“即興”特點(diǎn)。鋼琴即興伴奏是一門集音樂理論與鋼琴彈奏技巧為一體的專業(yè)性較強(qiáng)的課程,它是所有音樂藝術(shù)課程中最具有特殊實(shí)踐意義和重要作用的綜合課程。

鋼琴即興伴奏作為高等師范院校音樂專業(yè)必修課程之一,是高等師范院校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的一個非常重要的組成部分,鋼琴即興伴奏能力是鋼琴演奏技巧與和聲、理論作曲知識應(yīng)用的一種綜合能力的體現(xiàn),其重要性與實(shí)用性已被廣大的教師與學(xué)生認(rèn)同,所以使學(xué)生具備基本的鋼琴即興伴奏能力也是高等師范院校鋼琴教學(xué)的一個重要目標(biāo)。

多年以來,許多高等師范院校鋼琴和作曲專業(yè)的教師在即興伴奏這塊教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)辛勤地耕耘,創(chuàng)立了較為系統(tǒng)的教學(xué)模式,并出版了相當(dāng)多的有較高水平的教材,取得了頗豐的教學(xué)成果。但在高等師范院校音樂專業(yè)的學(xué)生中,仍然有相當(dāng)一部分同學(xué)的鋼琴即興伴奏能力還很欠缺。筆者在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生遇到的最大問題是在彈鋼琴伴奏的時(shí)候選不出適合的伴奏音型、伴奏織體和選配和聲,這就說明在教學(xué)中我們應(yīng)該將這些學(xué)科的知識齊頭并進(jìn)的納入到學(xué)習(xí)中。

鋼琴即興伴奏對學(xué)生的要求其實(shí)是很高的,它要求學(xué)生既要有比較全面的音樂理論知識,又要具有一定的鋼琴彈奏技巧,快速、準(zhǔn)確的視譜能力和敏銳的聽辨能力,同時(shí)還應(yīng)有靈活機(jī)動的應(yīng)變能力。即興伴奏是對學(xué)生能力的一種培養(yǎng),我們在教學(xué)中不能只教學(xué)生理論和技巧方面的知識,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生在即興伴奏方面所應(yīng)具備的多種能力。如何根據(jù)以上特點(diǎn)來提高高師鋼琴即興伴奏教學(xué)的水平外更關(guān)鍵的是怎樣能編寫出一系列的優(yōu)秀的教材是我們面臨的艱巨任務(wù),下面談?wù)勎覀兊囊恍w會。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合的即興伴奏教材

1、初級程度的即興伴奏教材的側(cè)重點(diǎn)是使學(xué)習(xí)者掌握彈伴奏與彈鋼琴曲的區(qū)別,因?yàn)殇撉偾际菍懞玫?可是即興伴奏中除了鋼琴的一些彈奏技巧外還有著比較簡單的創(chuàng)作。因此應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)習(xí)者動腦學(xué)習(xí)和用耳朵聆聽伴奏音樂的效果、不斷地追求優(yōu)美的音響效果的習(xí)慣,并且以正三和弦為主、副三和弦與附屬和弦為輔,有旋律伴奏為主、無旋律伴奏為輔,簡易的伴奏音型為主、有變化的伴奏音型為輔的一些結(jié)構(gòu)清晰的小型歌曲,這樣可以使初學(xué)者在學(xué)習(xí)中信心倍增,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、中級程度的即興伴奏教材的側(cè)重點(diǎn)是使學(xué)習(xí)者能夠掌握良好的觸鍵方法來演奏出優(yōu)美的音色;正確的理解歌曲風(fēng)格并完整的表達(dá)音樂形象;正確的掌握、熟練地運(yùn)用正副三和弦以及附屬和弦;為歌曲正確的選用伴奏音型并合理的設(shè)計(jì)伴奏織體;創(chuàng)造性思維方式;豐富的臨場反應(yīng)能力;初步的運(yùn)用復(fù)調(diào)手法等等是在中級教材所要達(dá)到的目標(biāo)。

3、高級程度的即興伴奏教材的側(cè)重點(diǎn)是使學(xué)習(xí)者以和聲、復(fù)調(diào)、以及一般的曲式結(jié)構(gòu)知識等作曲技術(shù)來完整的表現(xiàn)一首音樂作品的內(nèi)容;以豐富的音樂修養(yǎng)和文化修養(yǎng)來鋪墊藝術(shù)創(chuàng)作,從其他樂器的特點(diǎn)中發(fā)展出伴奏織體;創(chuàng)作出與時(shí)代特征、民族風(fēng)格緊密相聯(lián)系的伴奏織體;不斷地創(chuàng)作出精品的伴奏作品并且培養(yǎng)發(fā)展即興伴奏事業(yè)的領(lǐng)軍人物,但目前還很少有這種優(yōu)秀的鋼琴即興伴奏教材。

二、無理論指導(dǎo)以實(shí)踐為主的練習(xí)曲教材

以下是對鋼琴即興伴奏練習(xí)曲教材建設(shè)的一些建議:

首先,鋼琴即興伴奏練習(xí)曲教材的編寫應(yīng)要注意練習(xí)曲的體裁與風(fēng)格,先學(xué)習(xí)西洋的大小調(diào)式,后學(xué)習(xí)中國的民族調(diào)式,把我國優(yōu)秀的民族音樂加入教材中。

另外,還要注意彈奏技巧的難易程度,注意伴奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí),還要考慮調(diào)式調(diào)性的合理安排、科學(xué)的運(yùn)用傳統(tǒng)和聲語匯。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還應(yīng)該把他們喜歡的流行音樂和聲語匯加進(jìn)教材,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,包括調(diào)式的和聲語匯、多樣化的節(jié)奏型、多層次的伴奏織體等。

三、 即興伴奏歌曲譜例教材

編寫這類教材的時(shí)候應(yīng)該把整個樂曲的和聲功能級數(shù)全部都標(biāo)注下來,并在樂曲的末尾處提示適合本樂曲的伴奏音型。通過標(biāo)注的和聲來掌握和聲語匯,也通過標(biāo)注的伴奏音型來拓展新的伴奏音型從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。和聲選擇編配和弦與選擇伴奏織體,這兩個方面的問題是學(xué)生在練習(xí)即興伴奏時(shí)遇到的最常見的困難。原因是心里沒有正確的音響概念和良好的和聲語匯,因此通過這類教材大量訓(xùn)練、掌握、培養(yǎng)學(xué)生的和聲音響概念和和聲語匯,并培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維方式。掌握傳統(tǒng)和聲的基礎(chǔ)下學(xué)習(xí)流行音樂的和聲語匯和民族音樂的和聲語匯,流行音樂在結(jié)構(gòu)上通常是短小精悍,情緒對比也相對單一而沒有很大的落差,風(fēng)格上多為抒情、平緩而秀麗端莊。

總之,鋼琴即興伴奏教材的編寫要多樣化、多元化要適合更多人的需求,也是一項(xiàng)艱苦而漫長的工作,尤其是鋼琴即興伴奏練習(xí)曲教材和鋼琴即興伴奏譜例教材。筆者以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)來看編寫出一套有價(jià)值的鋼琴即興伴奏教材是從事即興伴奏事業(yè)人員來說是一項(xiàng)長期的工作重點(diǎn)來抓。這樣可以給學(xué)習(xí)即興伴奏的人員、從事文化工作者、高校師生、業(yè)余愛好者提供良好的學(xué)習(xí)材料和正確的學(xué)習(xí)方向,從而普及提高我國的鋼琴即興伴奏事業(yè)有極大地推動力。

作者簡介:樸文哲(1969.9--),男,綏化學(xué)院音樂系副教授,碩士

注:本文為黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目,項(xiàng)目編號是11542288