如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

鄭姝玨

興趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)父母的督促和教師的說(shuō)教。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以啟迪學(xué)生的智力潛能。可以說(shuō)，興趣是入門(mén)的向?qū)?，更是求知的源泉；興趣能使學(xué)生處于興奮的狀態(tài)，能強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然而，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是輕而易舉的事，它需要教師作多方面的努力，貫穿于全部教學(xué)過(guò)程，滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、充分利用電腦科件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

充分利用電腦科件輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)以接受問(wèn)題的情景，使數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的概念、單調(diào)的數(shù)學(xué)符號(hào)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?，變得新鮮有趣，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)94~95頁(yè)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：一年一度的小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)在這天晴氣爽的季節(jié)拉開(kāi)了序幕，瞧，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們一起去看比賽吧。隨即電腦出示例圖小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面（動(dòng)畫(huà)的），由于二年級(jí)學(xué)生天性好玩，好熱鬧，看到猶如動(dòng)畫(huà)片的課件，興趣很高，一個(gè)個(gè)睜大眼睛，我乘機(jī)引導(dǎo)：看誰(shuí)看得最仔細(xì)，操場(chǎng)上有哪些小動(dòng)物？各有幾只？一共有幾只？它們參加了哪些運(yùn)動(dòng)？學(xué)生一邊享受著“動(dòng)畫(huà)片”的樂(lè)趣，一邊從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)得輕松愉快，興趣盎然。

二、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生生性活潑，喜歡動(dòng)手，抓住這一特點(diǎn)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容事先設(shè)計(jì)好一個(gè)課堂活動(dòng)方案，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在“梯形面積計(jì)算”的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的平行四邊形紙折出一對(duì)完全相同的梯形，并剪開(kāi)試一試。這樣學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手，盡管折法不同，折出的梯形形狀、大小也不一致，但都符合要求，這時(shí)教師給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。接下來(lái)教師再引導(dǎo)學(xué)生思考并討論下列問(wèn)題：折出的梯形的底與高和平行四邊形的底與高有什么關(guān)系？一個(gè)梯形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？然后再抽象出梯形的面積計(jì)算公式。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不但記得快，而且記得牢。

三、通過(guò)數(shù)學(xué)形式游戲化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)具有特殊的吸引力。為此，可以根據(jù)教材的內(nèi)容，盡量采取游戲的形式，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)枯燥乏味的感覺(jué)。例如我在教學(xué)比較高矮時(shí)，剛上課十多分鐘，就發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生注意力不集中，于是立馬進(jìn)行課間游戲，“聽(tīng)口令，做手勢(shì)，”老師說(shuō)長(zhǎng)短，學(xué)生就做長(zhǎng)短手勢(shì)，老師說(shuō)大小，學(xué)生就分別做大小的手勢(shì)，老師說(shuō)高矮，學(xué)生就做高矮的手勢(shì)，還有厚薄、多少等等。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的精神不但振奮了，思維也積極了，不僅掌握了比較的知識(shí)，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。另外在做練習(xí)時(shí)，還可采用搶答、加分等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣通過(guò)游戲把枯燥的練習(xí)貫穿起來(lái)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

四、通過(guò)教學(xué)方法競(jìng)賽化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，一聽(tīng)比賽就躍躍欲試。在教學(xué)中充分利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展班內(nèi)分組比賽，強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，弱對(duì)弱，這樣勢(shì)均力敵，實(shí)力相當(dāng)，讓每個(gè)同學(xué)在同級(jí)水平開(kāi)展競(jìng)賽，使得個(gè)個(gè)都有得勝的可能。比如在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一單元“有余數(shù)的除法”時(shí)，我采用了小組比賽的形式，哪組表現(xiàn)好或者答對(duì)問(wèn)題，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，最后看哪組的紅花多，哪組就為獲勝組。比賽貫穿于整節(jié)課，每一名學(xué)生都積極思考，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，都想為自己組贏得更多的紅花，都希望自己的小組獲得勝利，課堂氣氛非?；钴S，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中激發(fā)了學(xué)生間良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，為了使全體學(xué)生都能投入到活動(dòng)中來(lái)，可以采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果的一種有效手段，在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大有提高。

五、通過(guò)語(yǔ)言情感化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫，感情豐富的教師總是被學(xué)生青睞。在教師優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)下往往能產(chǎn)生愉悅的心情，涌起對(duì)老師的尊敬，涌起對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探求。作為教師的我們應(yīng)該付出我們的熱情，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們覺(jué)得老師和藹可親，都愿意親近你、喜歡你。這樣，在無(wú)形中，他們也會(huì)喜歡你所上的課，對(duì)你那一門(mén)課的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生興趣。為此，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)飽含愛(ài)心，既要做老師，還要做學(xué)生的知心朋友。要用親切地笑容、期待的神情、溫和的語(yǔ)言創(chuàng)造活躍、民主的課堂氣氛，不能動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥學(xué)生，特別是后進(jìn)生，更要加倍愛(ài)護(hù)，有點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定，永遠(yuǎn)都別對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你都不會(huì)。”如果教師能處處為學(xué)生著想，理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)“親其師，信其道”。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我班有一個(gè)小男孩，沒(méi)有母親，父親常年在外打工，由年邁的爺爺奶奶照顧，由于長(zhǎng)期缺乏家庭的溫暖，再加上沒(méi)人管教，很自卑又很調(diào)皮，學(xué)習(xí)很差，尤其上數(shù)學(xué)課時(shí)，聽(tīng)不懂也不想學(xué)，還打擾別人，我了解情況以后，就經(jīng)常找他談心，在學(xué)習(xí)上生活上關(guān)心他、照顧他，并鼓勵(lì)他，要努力學(xué)習(xí)，不管遇到什么困難，我都會(huì)幫助他，我的言行感動(dòng)了他，他現(xiàn)在與我也很親近，漸漸地也喜歡上我的數(shù)學(xué)課了，成績(jī)也慢慢地提高了，我相信，他一定會(huì)越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)的。

需要說(shuō)明一點(diǎn)：興趣只是手段，而不是目的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是掌握知識(shí)，發(fā)展能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要把握這一原則，利用興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，而決不是為了興趣而興趣。