溫馨小提示,習(xí)慣大進步

班主任工作繁瑣零碎，費心勞神。記得剛畢業(yè)那年，一位頗有經(jīng)驗的班主任告誡我：“要想做好班主任工作，就要不怕跑斷腿，磨破嘴。”“跑斷腿”就是要經(jīng)常往班里跑，傳達學(xué)校事務(wù)，查看班級情況，洞察學(xué)生思想動向；“磨破嘴”就更別說了：安排班級大小事務(wù)，督促孩子們學(xué)習(xí)，處理學(xué)生的矛盾糾紛等。20年的班主任經(jīng)歷讓我對“跑斷腿、磨破嘴”有了深深的體驗，也對班主任工作有了更深刻的理解。但班主任工作如果僅僅局限于此，肯定收效甚微。要想讓學(xué)生真正“尊其師，信其道”，班主任還應(yīng)積極動腦，學(xué)會創(chuàng)新、搞出花樣，不斷提升自己的教育智慧。當(dāng)每一個習(xí)慣要求吸引學(xué)生眼球、變被動為主動時，才能真正實現(xiàn)由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。

今年暑假過后的新學(xué)期，我剛接手一個新的班級——五（5）班，覺得一切都是那么不順手。午休紀律差、衛(wèi)生清除不徹底、課間大聲喧嘩……為了改變孩子的不良習(xí)慣，我課上講，課下講，以至于聲音嘶啞，咽喉腫痛，可他們?nèi)匀皇俏倚形宜?。更令人惱火的是，五年級的學(xué)生，連最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，不少學(xué)生語數(shù)英三科作業(yè)竟然寫在一個本子上。雖然我再三強調(diào)各科作業(yè)要分類記，可還是有學(xué)生胡寫一氣。

開學(xué)一周后的一個下午，因咽喉疼痛難忍、無法大聲講話的我，無奈中在黑板上隨手寫下：我是語數(shù)英作業(yè)，我想有個家，一個不需要多大的地方——一個漂亮的作業(yè)本！剛一寫完，有幾個調(diào)皮學(xué)生竟然怪聲怪氣地唱起這句話來，學(xué)生們都被逗笑了?；蛟S這種奇怪的方式讓孩子們深深記住了文字后的含義，或許孩子們課下又拿這件事來議論，第二天大家竟不約而同地建立起了各種作業(yè)本。

這歪打正著的辦法，讓我不禁陷入沉思：以前我總是用命令式的語氣：“你不能這樣！”“你不許那樣！”這種枯燥說教既缺少溫情，又單調(diào)乏味，早已讓孩子們感到厭煩了。改變一下教育方式，把對孩子們的要求來一個“華麗轉(zhuǎn)身”，變成“溫馨提示”的形式，教育效果會更好一些。

接下來的日子里，我便嘗試用“溫馨提示”來傳達學(xué)校要求、布置各種活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。針對我班晨讀、衛(wèi)生、紀律、就餐等各方面習(xí)慣不盡如人意的現(xiàn)狀，我決定每天下午放學(xué)前準備一份 “溫馨提示”，提前寫在黑板上。學(xué)生在這“潤物細無聲”的教育方式下，逐漸養(yǎng)成了自我管理的良好品質(zhì)。

請一起欣賞我班的“溫馨提示”吧。

同學(xué)們，新的一天開始了，祝同學(xué)們在新的一天里輕輕松松學(xué)習(xí)，快快樂樂活動。為了讓同學(xué)們充實愉快地度過每一天，下面是老師給同學(xué)們的一點提示:

早上7:10——7:40，同學(xué)們，一日之計在于晨，晨讀時間開始了，讓值日班長帶領(lǐng)你們晨讀吧。

7:40——8:00，為了能讓我們在干凈、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，請值日生認真打掃衛(wèi)生區(qū)，并由值日班長檢查個人衛(wèi)生情況。

12:40，不會休息就不會學(xué)習(xí)！為了保證下午有充足的精力學(xué)習(xí)，請同學(xué)們安安靜靜休息吧。

16:50，乘坐二、三班車的同學(xué)們請注意，時間是寶貴的，為了不浪費時間，請利用放學(xué)等車的時間完成各科作業(yè)。

有了這些“溫馨提示”，早到校的孩子們不再大聲喧嘩了，晚放學(xué)的孩子也不到處游蕩了，班級呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

轉(zhuǎn)眼間，又到了繳餐費的時間。本周日，學(xué)校布置了2010年秋季收餐費的工作，每生396元。根據(jù)以往的經(jīng)驗，每次交費，學(xué)生不是拖拖拉拉，就是全帶百元大鈔，讓人難以找零。為了避免找零錢的麻煩，提高收費速度，我提前在黑板上寫出：“同學(xué)們，生活中巧妙利用數(shù)學(xué)知識，能提高學(xué)習(xí)效率。這次收費是大家提高計算正確率的好機會，可不要錯過呀！ 396=100×3+50+20×2+5+1，396=401-5請大家比比，誰能用最少的紙幣張數(shù)來湊足396元餐費?！苯?jīng)過提醒，孩子們第二天帶來的餐費幾乎全都正好。為了感謝孩子們，我又在黑板上寫下：“我的高效來自于你們的鼎力合作，為表謝意，每人獎勵一個‘紅蘋果’?！彪m然只是紅筆畫出的一個蘋果，但也著實讓孩子們美美地甜蜜了一下。

在一份份“溫馨提示”中，我將班級管理工作細化到每一個小環(huán)節(jié)。雖然同樣是日常行為規(guī)范的要求，但充滿個性化、人情味的語言讓學(xué)生感受到濃濃的師愛。這對于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成起到了良好的促進作用。

（作者單位：山東鄒平縣黃山實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯鄒韻文