學習當“代課老師”
2010-04-12 00:00:00嚴麗榮
師道 2010年12期
學校唐老師因病請假，教務(wù)處安排我代課一周。星期五，是我代該班語文課的最后一天，按照本班慣例，學生交來周記。學生寫的內(nèi)容很廣泛，像是自由作文，其中有不少寫到了我這個“代課老師”，讀來興味盎然，也不覺讓人深思。
學生1：我喜歡您上課微笑的樣子，不像有的老師每天都板著面孔，毫無表情，給我們太大的壓力，上課感到緊張、不自在……
心想：有機會站在你班講臺前，給你們上課且只上五天，我應(yīng)該顯得落落大方，和藹可親，平易近人，給予你們良好的印象，沒必要太刻板，做出一幅威嚴的樣子。但在我班學生面前，我很是嚴肅，主要是想借此保持師威，讓學生自覺遵守紀律、努力學習。我真沒仔細考慮過，絕大多數(shù)學生會說最喜歡微笑著上課的老師，看來，老師親切、自然的微笑在學生心目中的地位是何等的重要。
以微笑面對學生，把微笑帶進課堂吧！興許，你送給學生一個微笑，他們會回贈你一個明媚的春天。
學生2：老師，你也許不知道，我是一個學習成績差的學生，坐在一個被遺忘的角落，平常，那些老師很少理會我……那節(jié)課，您兩次讓我回答了問題，盡管都不怎么對，您卻顯得很高興，還鼓勵我大膽說出自己的想法……
自問：在我平常的教學中，我堅持這么做了嗎？沒有。在我的心目中，班上學生早已有了“等級”，被貼上了“標簽”，優(yōu)生、差生，守紀的、搗蛋的，自覺的、偷懶的……教學中，沒有一視同仁、公正平等地對待每一位學生，給他們一樣答問的機會，一樣信任的目光，一樣鼓勵的話語，熱愛的，不是全體學生，而是一部分學生。
沒有愛就沒有教育。學生是有差別的，但愛不能有差別，老師不能看重學生的成績和缺點，并為此“念念不忘”，要看重他們的發(fā)展與進步，做到眼中無差生，才能正確對待和處理與學生的關(guān)系，全面提高教學質(zhì)量。
學生3：聽您講課很過癮。您在課堂上說的一些“題外話”，不僅幫助我們理解了課文內(nèi)容，提高了思想認識，還豐富了我們的知識和見聞，覺得上課輕松、有趣……
感悟：語文老師應(yīng)該是個雜家，要有廣博的知識與豐富的見聞。平常，除了博覽群書，還得經(jīng)常翻報紙、看新聞等，不斷補充新知識、新信息，上課才能根據(jù)學科課程標準和教材內(nèi)容特點，從學生實際出發(fā)，從現(xiàn)實生活入手，旁征博引，深入淺出，既拓展課堂內(nèi)容、教材知識，又激發(fā)學生學習興趣，用自己的知識感染學生，滿足學生的求知欲望。
語文老師要有淵博的學識，并能適時地展示，學生才會欣賞你，繼而崇拜你，學習你，更好地學好語文。
學生4：您上課很生動，很吸引人，說話抑揚頓挫、眉飛色舞的，有時還手舞足蹈……同學們都覺得有味道……
反思：也許是教新的班級，有新鮮感，有新的期待，沒有考試成績的壓力，沒有學生好壞的負累，讓我擁有一種不已的興奮，注意精心備課與設(shè)計，始終飽含教學熱情，才會在課堂上盡情地揮灑我的所知所感，帶動學生的情緒。其實，因?qū)W生的熟悉、成績的失望、教學的厭倦等，更多的時候我上課是一個調(diào)子、一個模式，平平淡淡，鮮有激情；有時，課前幾分鐘翻閱教參書，就匆匆走上講臺，照本宣科。
只有老師的激情，才能讓課堂產(chǎn)生磁力，喚醒學生，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得一種美的享受，學習效率高。
做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課，是所有為人師者的心愿。感謝該班學生的周記，幫我這個“代課老師”找回了些正式老師所迷失的感覺。
（作者單位：湖南永州市第九中學）
責任編輯鄒韻文
