自主學(xué)習(xí),進(jìn)入“鳥的天堂”美境

《鳥的天堂》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第一組的課文。它主要記敘了作者和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到的美麗大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對大自然景色的熱愛和贊美。教學(xué)時，根據(jù)文章的特點和學(xué)生的接受能力，我設(shè)計了這篇文章的認(rèn)知目標(biāo)、操作目標(biāo)、情感目標(biāo)。教學(xué)中緊扣“自主—探究—實踐”進(jìn)行設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、通讀課文，感知美

葉圣陶在談到閱讀教學(xué)的任務(wù)時明確指出，把握作者的思路，理清課文的線索，是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。我采用以下步驟完成教學(xué):1.引導(dǎo)質(zhì)疑，揭示題意:文中“鳥的天堂”指什么?為什么稱為“鳥的天堂”?通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。2. 找中心句，明確目標(biāo)。學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上自讀課文，找出課文的中心句。這一設(shè)計主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需要，幫助其樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向，定位。

二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)美

提出要求，理清美?！而B的天堂》這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學(xué)生自己去體會，去領(lǐng)悟。這一單元的讀寫訓(xùn)練重點不再是分辨事物的靜態(tài)和動態(tài)了，而是閱讀時要有自己的見解。課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)、調(diào)查、收集資料;課上，根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生自讀課文，然后通過討論合作讓學(xué)生找出“鳥的天堂”美在哪里?

自主學(xué)習(xí)，尋找美。教學(xué)中，讓學(xué)生享有充分的閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。如情感的自我選擇:“鳥的天堂”美的哪里?學(xué)生通過自主閱讀，找出“鳥的天堂”美在:榕樹美——龐大、茂盛;鳥美——鳥多、快樂;環(huán)境美——環(huán)境幽美，氣候溫暖，資源豐富;人的心靈美——當(dāng)?shù)厝俗o(hù)鳥意識強。這種自主選擇正是學(xué)生自主意識、自主行為、自主能力的具體體現(xiàn)。

研讀品味，欣賞美。在本課教學(xué)中，教師變以理解認(rèn)知為主為以感性體驗為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動起他們情感的參與。看完錄像后讓學(xué)生自由談感受，并讓學(xué)生從課文中找出鳥多、鳥快樂的句子，讀一讀。

在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀。有感情地朗讀是培養(yǎng)語感的重要途徑。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了不同的體驗，迸發(fā)了感受美、創(chuàng)造美的思想火花。朗讀時，注意把鳥多、熱鬧的感覺讀出來，讓學(xué)生在誦讀后細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間去尋找美。然后設(shè)計一個拓展練習(xí)——假如你是樹上的小鳥，你會做些什么，說些什么?讓學(xué)生在交流中，去再現(xiàn)鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語言、美的生命、美的情感……

課外延伸，提升美?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”?！傍B的天堂”就在我們的家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)這篇文章學(xué)生興味盎然。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生去探索，透過表面現(xiàn)象看到實質(zhì)——為什么這里會成為鳥的天堂，這樣，不僅能調(diào)動學(xué)生探索的積極性，同時也增強了他們的環(huán)保意識。

三、綜合實踐，創(chuàng)造美

《新課標(biāo)》告訴我們:應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中去學(xué)會搜集，學(xué)會運用，學(xué)會交際。為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)時我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計了一組綜合實踐作業(yè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮“自主——合作——探究”的精神，讓他們選擇自己的合作伙伴，選擇合作內(nèi)容。

1.“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地，請你根據(jù)課文內(nèi)容收集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。2.假如你是市長，你將如何利用“小鳥天堂”這一游覽勝地吸引更多的游客前來游覽。3.你能夠?qū)懸皇自娀蛞皇赘鑱碣澝酪幌隆傍B的天堂”嗎?

設(shè)計這樣一組實踐作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步找資料，去調(diào)查、實驗，開展豐富多彩的綜合實踐活動，目的是通過親自實踐，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的情感，從身邊做起，從我做起，自覺愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。

(作者單位:廣東江門市新會圭峰小學(xué))

責(zé)任編輯 鄒韻文