我們距離幸福有多遠(yuǎn)

暑假，聽陶繼新作的《讀書與教師生命成長》《打點(diǎn)幸福人生》兩場報(bào)告，令我經(jīng)受了一次精神洗禮，有一種重生再造的感覺。

陶繼新講演的核心內(nèi)容是“做一個幸福的教師”。感動之余，不禁反躬自省:我們距離“幸?！钡降子卸噙h(yuǎn)?

有書作伴，方能幸福一生。但是，如今教師的讀書狀況并不樂觀。不少教師除教材、教參外幾乎不讀書。教書而不讀書，這種怪現(xiàn)象在教師群體中見怪不怪。如果詢問原因，不外乎以下兩個。

一是工作壓力大，沒時間讀。這個理由貌似合情合理，其實(shí)經(jīng)不住推敲。陶繼新先生作為山東教育社的總編、資深記者，身兼數(shù)職，事務(wù)繁忙。但陶先生每天擠出時間讀書、背書，雷打不動。如此看來，時間緊并不能成為我們不讀書的借口。曾國藩說過:“茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地、熱鬧之場亦可讀書，負(fù)薪牧豕，皆可讀書;茍不能發(fā)奮自立，則家塾不宜讀書，即清凈之鄉(xiāng)、神仙之境皆不能讀書。何必?fù)駮r?何必?fù)竦?但自問立志真不真耳!”魯迅先生也有句名言:“時間就像海綿里的水，只要擠，總是有的。”這些經(jīng)驗(yàn)之談的確至理!

教師不讀書的第二個理由是沒必要讀。不少教師認(rèn)為不讀書也能教好書，只要會做題就行了。這是典型的短視。不讀書就會視野狹窄，精神萎靡。古人云:三日不讀書，便覺語言無味，對鏡亦面目可憎。試問:這樣的教師又會教出怎樣的學(xué)生?不讀書只做題的教師也會把學(xué)生拖入“題?！倍荒茏园巍Ｈ绻逃郎S落為無休止地做題、講題，對師生雙方而言都是一種生命的浪費(fèi)乃至折磨，在其中找不到一點(diǎn)應(yīng)有的美感和神圣感。

讀寫是成就教師幸福人生的雙翼。陶先生舉了許多例子，像關(guān)注師生讀寫的朱永新，奏起寫作快樂樂章的黎志新，苦樂途中堅(jiān)持讀寫的楊同杰，酷愛“紅樓”的張利平……這些成功的教師有一個共同點(diǎn)，就是堅(jiān)持通過讀寫提升自己的生命質(zhì)量。令人惋惜的是，放眼教師群體，比讀書更不容樂觀的是教師的寫作狀況。一項(xiàng)調(diào)查資料表明，有近八成的語文教師不寫作或很少寫作。語文教師尚且如此，遑論其他學(xué)科的教師!

人生的最高需要是獲得社會的尊重和認(rèn)可。每個人的心靈深處都渴望成功。老師們，請重新?lián)炱鹪?jīng)的夢想，乘著讀書、寫作的翅膀飛向成功，飛向幸福人生吧。

淡泊寧靜的心態(tài)是打點(diǎn)幸福人生的基礎(chǔ)。諸葛亮有句名言:“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”

教育是一項(xiàng)寂寞的事業(yè)，研究學(xué)問需要“板凳要坐十年冷”的耐性和定力。楊瑞清甘做“傻子”，多次放棄別人求之不得的升官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會，“一輩子走在行知路上”，在鄉(xiāng)村教育園地里默默耕耘。陶先生五辭總編職位，無論身居何職，始終堅(jiān)守文化人的寧靜。這些都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

幸福離我們很遠(yuǎn)，幸福又離我們很近。能否成為幸福的教師，完全取決于我們自己。西點(diǎn)軍校有句名言:“沒有任何借口?！闭娴?，在把握人生走向這件事上，我們的確沒有任何借口。(摘自《中國教育報(bào)》2009年8月20日)■

□責(zé)任編輯 許雅健

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