加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才

柴保明,周殿春,劉志民

(河北工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院 ,河北邯鄲 056038)

加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才

柴保明,周殿春,劉志民

(河北工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院 ,河北邯鄲 056038)

本論文結(jié)合我國(guó)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)現(xiàn)狀,分析了當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)質(zhì)量下降的原因,指出加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)管理,是提高畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)質(zhì)量的重要手段。

畢業(yè)設(shè)計(jì);管理;人才培養(yǎng)

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)論文是高等工科院校各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所需完成的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)教學(xué)階段,鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),使學(xué)生掌握工程設(shè)計(jì)的程序方法、技術(shù)規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)分析解訣工程技術(shù)問(wèn)題的能力,獨(dú)立思考、獨(dú)立工作以及獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力。它對(duì)人才的培養(yǎng)有著重要的作用,主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

(一)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)就是對(duì)所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和深化。要解決工程實(shí)際問(wèn)題,要求學(xué)生不僅專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí),還要綜合所學(xué)的各門課程或其他相關(guān)領(lǐng)域的一些知識(shí),并具備一定的邏輯思維能力和寫作功底。畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)期間,學(xué)生要查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)、進(jìn)行多方面的調(diào)研和數(shù)據(jù)搜集工作,在得到第一手資料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分析、比較,并結(jié)合工程實(shí)際,做出綜合判斷,給出最佳方案,這本身就強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)能力

畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)是學(xué)生參加工作前,進(jìn)行科學(xué)研究的最后實(shí)戰(zhàn)演習(xí),通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)教學(xué)階段,使學(xué)生了解工程設(shè)計(jì)或科學(xué)研究的基本程序,學(xué)會(huì)收集、整理和利用資料,學(xué)會(huì)進(jìn)行調(diào)研、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、檢索查閱文獻(xiàn)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)科技論文的寫作方式和技巧。盡管由于本科生知識(shí)水平和時(shí)間有限,畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)論文創(chuàng)造性成果較少。但畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)教學(xué)過(guò)程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)大有益處,學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)過(guò)程中,通過(guò)查找資料,獨(dú)立思考,提出新的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

(三)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,獨(dú)立完成的研究、設(shè)計(jì)成果,指導(dǎo)教師只是起指導(dǎo)、監(jiān)督作用,從方案確定、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫、答辯,大部分工作都要靠學(xué)生獨(dú)立完成。在整個(gè)過(guò)程中,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下,學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,刻苦鉆研,獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期,需要外出調(diào)研實(shí)習(xí),畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,需要相互合作,鍛煉了協(xié)調(diào)合作能力,提高了綜合素質(zhì)。

二、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題

雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),但近年來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象卻不容忽視,究其原因只要存在以下幾方面:學(xué)生方面:一是有些學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,平時(shí)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí),為了應(yīng)付考試,對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)只限于死記硬背,做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),往往感到力不從心。二是近年來(lái)由于擴(kuò)招學(xué)生增多,而學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備沒(méi)有跟上,導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少,畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),研究實(shí)際工程問(wèn)題,往往不能很快上手。三是近年來(lái)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,就業(yè)成為學(xué)生要考慮的頭等大事。從第七學(xué)期有的學(xué)生就開(kāi)始找工作,選題、收集資料、調(diào)研過(guò)程受到影響,到 5、6月份很多學(xué)生已經(jīng)找到工作,認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)做得好壞,不影響就業(yè),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)消極對(duì)付,導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降。

老師方面:有些老師指導(dǎo)學(xué)生過(guò)多,由于老師都時(shí)間精力有限,對(duì)每個(gè)學(xué)生投入的指導(dǎo)不夠。有些教師水平有限,特別是年輕教師,接觸工程實(shí)踐,科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少,缺乏指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力和素質(zhì)。有些老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)有偏頗,認(rèn)為學(xué)生考研、找工作,是關(guān)系到學(xué)生一生的大事,平時(shí)對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)。有些老師認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)和講課相比,畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)間靈活,對(duì)自己要求松懈,平時(shí)投入指導(dǎo)的時(shí)間精力較少,從學(xué)生選題到畢業(yè)答辯,只見(jiàn)學(xué)生幾次,指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)成了走過(guò)場(chǎng)。

管理方面:畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程從選題到答辯,沒(méi)有完整的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),使指導(dǎo)老師指導(dǎo)過(guò)程難以考核,有些老師指導(dǎo)流于形式。有些管理人員對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度執(zhí)行不嚴(yán),是管理制度形同虛設(shè),老師、學(xué)生對(duì)管理制度不以為然,使規(guī)章制度沒(méi)有得到好的實(shí)施。

(二)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

1.提高指導(dǎo)教師的素質(zhì)和責(zé)任心。

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中,指導(dǎo)教師是關(guān)鍵。只有調(diào)動(dòng)好指導(dǎo)教師的積極性,使指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理、合理地安排畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo),才能切實(shí)保證學(xué)生投入時(shí)間、精力專注于畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)初期,學(xué)院召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師動(dòng)員會(huì),強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性,在思想上引起老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)足夠重視。為了能保障指導(dǎo)教師有足夠的精力進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,學(xué)院根據(jù)學(xué)校規(guī)定,嚴(yán)格要求每名指導(dǎo)教師最多只能指導(dǎo) 10名本科生。為了保障指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)次數(shù),學(xué)院要求指導(dǎo)教師每天必須到設(shè)計(jì)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。并填好畢業(yè)設(shè)計(jì)記錄,把握好學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況。對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)突出的老師,給與表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

第八學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始前,召開(kāi)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)講座,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師給同學(xué)們講如何做好畢業(yè)設(shè)計(jì),讓同學(xué)們?cè)谒枷肷蠈?duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)引起足夠重視。第七學(xué)期由相關(guān)系、部、室匯總畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,組織學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯后,進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)比,對(duì)優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的作者,給與獎(jiǎng)勵(lì),并頒發(fā)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)論文證書(shū)。幾年來(lái)我院出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果,有的獲得了專利,有的被實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用。

3.重視畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理

首先精心做好畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作,我們認(rèn)為如何根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求選擇符合專業(yè)基本要求、難度適宜、工作量飽滿的題目,是決定學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中能否綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí),進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。為了把好畢業(yè)設(shè)計(jì)選題關(guān),我院的做法是在第七學(xué)期下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題通知,要求各教學(xué)系、部、室組織教師申報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)選題審批表,寫明畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,畢業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)期設(shè)計(jì)成果,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量要求。由相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人和系、部、室主任進(jìn)行審核,上報(bào)院畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過(guò),經(jīng)學(xué)院主管院長(zhǎng)批準(zhǔn)才能作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。要求老師設(shè)計(jì)的題目盡可能進(jìn)行工程設(shè)計(jì)類的畢業(yè)設(shè)計(jì),盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際任務(wù),題目應(yīng)難度適宜,工作量飽滿。難度和工作量應(yīng)與學(xué)生的知識(shí)、能力及實(shí)驗(yàn)條件相匹配,使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能夠完成或取得階段性成果。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)一人一題。由幾名學(xué)生共同參加的題目,必須明確每名學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成的任務(wù),并在方案上加以區(qū)別。把好畢業(yè)設(shè)計(jì)選題關(guān)為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.建立和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)管理檢查制度

畢業(yè)設(shè)計(jì)管理檢查制度是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的保證。有布置、有檢查、有處理措施這是工作的程序和步驟。我院畢業(yè)設(shè)計(jì)管理檢查采用三階段檢查模式。三階段檢查包括:第一階段:開(kāi)學(xué)前兩周檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)題目落實(shí)情況,學(xué)生要廣泛查閱資料,實(shí)習(xí)調(diào)研,撰寫開(kāi)題報(bào)告。第二階段:進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)期中檢查。檢查指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況,學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度。指導(dǎo)教師中期檢查總結(jié)。第三階段:畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯前兩周檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。要求指導(dǎo)教師每周填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)記錄本》,記錄畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度和內(nèi)容,記錄好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的態(tài)度、任務(wù)完成情況等。

根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求,制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)初期、中期、后期把管理規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。分前期、中期、后期三個(gè)階段進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查。前期重點(diǎn)檢查教學(xué)保障、設(shè)計(jì)選題等內(nèi)容;中期重點(diǎn)檢查教師指導(dǎo)、設(shè)計(jì)進(jìn)度、學(xué)生工作情況等內(nèi)容;后期重點(diǎn)檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和答辯情況等內(nèi)容。學(xué)院專門印制了畢業(yè)設(shè)計(jì)中期情況調(diào)查表,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程情況、指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,要求學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作提出意見(jiàn)和建議。編寫了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理文件匯編,通過(guò)規(guī)章制度的建立、健全和逐步完善,學(xué)校、院系的層層檢查,有力地保證了我校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的高水平、高質(zhì)量。

重視答辯環(huán)節(jié),科學(xué)地評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)答辯雖然是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的最后環(huán)節(jié),但是通過(guò)答辯可以檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量,考查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平,鍛煉學(xué)生歸納、總結(jié)設(shè)計(jì)主要工作和成績(jī)的能力,考核學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維條理、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等多方面的素質(zhì)。多年來(lái)我院十分重視答辯環(huán)節(jié),制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯管理辦法。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定包括指導(dǎo)教師評(píng)定、評(píng)閱教師評(píng)定、答辯評(píng)定幾方面組成。真實(shí)、公正地反映了學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的整體工作情況、畢業(yè)論文水平和在答辯過(guò)程中所表現(xiàn)的綜合素質(zhì)。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的高質(zhì)量起到了把關(guān)的作用。

三、結(jié)論

總之,畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)中的最后也是最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí),分析、解決工程、科研問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究的能力。隨著社會(huì)對(duì)高等教育人才要求的不斷提高,高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,為社會(huì)輸出合格的應(yīng)用型人才,這是大家關(guān)注的問(wèn)題。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程監(jiān)控與管理,是確保這一目標(biāo)高質(zhì)量完成與實(shí)現(xiàn)的保障。

[1]黃萍.本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)出現(xiàn)滑坡的原因與對(duì)策[J].理工高教研究 2004(4):96—97.

[2]柴保明,江萍,楊立潔.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控與管理[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版 2007(3):120—121[3]關(guān)萍,趙德深.保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào) 2009(3):123—125

Strengthen ing management of graduation project and cultivating high-quality innovative talents

CHA IBao-ming,ZHOU Dian-chun,L IU Zhi-min
(School ofMechanical and Electrical Engineering,HebeiUniversity of Engineering,Handan 056038,China)

This paper,with the China’s status quo of graduation project(thesis),analyzes the reasonsof the decline in the quality of the current graduation project(thesis)and points out the management of strengthening graduation project(thesis)is an importantmeans to improve the quality of graduation project(thesis).

graduation project;management;cultivating talents

G642.477

A

1673-9477(2010)01-0043-02

2010-01-24

柴保明 (1964-),男,河北邯鄲人,教授,研究方向:教學(xué)管理。

[責(zé)任編輯:陶愛(ài)新 ]