● 張少蕾
英語教學(xué)“散思”
● 張少蕾
只有高素質(zhì)的教師,才會有高效的課堂學(xué)習(xí)。教師的素質(zhì)某種程度上決定著課堂教學(xué)的有效程度。因此,教師應(yīng)做到“五個學(xué)會”:
學(xué)會等待。這意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,意味著能夠用從容的心態(tài)對待自己所做的工作——不急于求成、不心浮氣躁,不指望通過一次活動、一次談話,就能收到立竿見影的效果。只有學(xué)會了等待的教師,才永遠(yuǎn)不會對學(xué)生說“你不行”。當(dāng)我們學(xué)會用等待的心情看待學(xué)生時,我們就能對學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、失望和冷漠,而多一份理解、信心和親切。
學(xué)會分享。分享,意味著教師更多的是展示,而不是灌輸;是引領(lǐng),而不是強(qiáng)制;是平等的給予,而不是居高臨下的施舍。學(xué)會分享,首先意味著學(xué)會傾聽,學(xué)會走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,學(xué)會從學(xué)生的眼光看待世界;其次,共同分享的不僅有快樂,還有悲傷,不僅有成功,還有失敗。
學(xué)會寬容。就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏,就是頭腦不那么固執(zhí),思想不那么僵化,眼界不那么狹隘,就是盡可能地尊重多樣化,珍視個性,盡可能地從多種角度看待事物。寬容的深刻含義就在于:對自己所認(rèn)同的對象也能抱以審慎的態(tài)度,而對別人所信賴的事物又能假設(shè)它確有合理之處。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上,建立在寬容與樂觀的期待上。只有這樣你才能贏得大片的世界。
學(xué)會選擇。教師須學(xué)會選擇教育的內(nèi)容,選擇教育的時機(jī),教育的途徑和方法。這就要求教師有非常豐富的積累,有高度的判斷力和鑒賞力,如此才能有不俗的選擇能力。同一個問題在不同場合提出,將會收到不同的效果,甚至可能是截然相反的結(jié)果。
學(xué)會創(chuàng)新。這意味著教師不斷地探索以便改進(jìn)自己的工作,不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格,能夠試圖從不同的角度對那些習(xí)以為常、司空見慣、熟視無睹的事情作出新的解釋,能夠?qū)δ切├硭?dāng)然,天經(jīng)地義的事情抱以重新的審視。教師學(xué)會創(chuàng)新,是因為只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師,才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生。
英語課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)步步加深,層層遞進(jìn)??筛鶕?jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料,設(shè)計適量靈活性較大的思考題,或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案,培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。當(dāng)學(xué)生對這類討論性問題產(chǎn)生興趣時,他們會不畏艱難、積極主動地學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何去獲得知識的方法,以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識,提高創(chuàng)新能力的目的,教師應(yīng)不失時機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍,加強(qiáng)語言信息的刺激,營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。
要使課堂教學(xué)順利實(shí)施,首先要建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞對于教學(xué)工作極其重要。為此,教師和學(xué)生要相互尊重。要贏得學(xué)生的尊重,其基本條件是教師能維持秩序又不過分嚴(yán)厲、公正無偏私、講課清晰有趣,能給學(xué)生以實(shí)際的幫助、友好而又有耐心。另外,教師要了解學(xué)生的興趣,吸引其注意力。課堂上講到相關(guān)內(nèi)容時,教師可以適時地呈現(xiàn)一些目前最受學(xué)生歡迎的熱門話題,來吸引他們的注意力,讓他們有話可講,也喜歡講,甚至爭著講,讓他們參與課堂活動,大膽講英語,自覺練習(xí)英語。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。
教學(xué)反思可以記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以改進(jìn)和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。也可以記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。我們還可以記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
(責(zé)任編輯:劉 明)
張少蕾/萊陽市府前中學(xué)