主持人話語(yǔ) 執(zhí)著與淡定,傳承與發(fā)展:馬丁的學(xué)術(shù)生涯

王振華

(上海交通大學(xué),上海,200240)

筆者誠(chéng)謝上海交通大學(xué)《當(dāng)代外語(yǔ)研究》提供這一難得的機(jī)會(huì),擔(dān)任馬丁(James R. Martin)語(yǔ)言學(xué)研究專輯的欄目主持人。相信專輯的出版將為我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界進(jìn)一步了解馬丁的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)思想提供一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)。

專輯以“語(yǔ)境中超越小句的文本建?！睘轭},旨在體現(xiàn)馬丁在系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)。文本(text)——我國(guó)功能語(yǔ)言學(xué)界多用“語(yǔ)篇”——一直以來(lái)是系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象,只不過(guò)大多數(shù)研究關(guān)注的是小句層面的文本(包括clause complex即小句復(fù)合體)。馬丁的研究從小句文本上升到受語(yǔ)境制約的超越小句的文本,研究本身體現(xiàn)了創(chuàng)新和發(fā)展。

在這一專輯中,我們組織了9篇論文,除馬丁教授外,還有中國(guó)功能語(yǔ)言學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中山大學(xué)黃國(guó)文教授,中國(guó)功能語(yǔ)言學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)朱永生教授,同濟(jì)大學(xué)張德祿教授,廈門(mén)大學(xué)楊信彰教授,以及我國(guó)功能學(xué)界的后起之秀,如北京師范大學(xué)的彭宣維教授等。

文章涉及馬丁研究的主要領(lǐng)域,如系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論研究、文類(lèi)(genre)研究、文域(register)研究、話語(yǔ)分析和語(yǔ)篇語(yǔ)義研究、語(yǔ)言教育研究等。此外,還收錄了一篇與馬丁評(píng)價(jià)理論有關(guān)的關(guān)于漢語(yǔ)的介入和級(jí)差的研究。

馬丁著述等身與他對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求和淡定的心態(tài)有直接關(guān)系。他從大學(xué)時(shí)代起,就與語(yǔ)言學(xué)(更確切地說(shuō),是功能語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)篇語(yǔ)義學(xué))結(jié)下了不解之緣,至今樂(lè)此不疲。1968年,他考入加拿大約克大學(xué)(York University),在格倫頓學(xué)院學(xué)習(xí)。他從時(shí)任英語(yǔ)系主任Michael Gregory那里第一次接觸到了Halliday的語(yǔ)言學(xué)理論,并也同時(shí)深深地受Gregory的文域理論的影響。自1980年代開(kāi)始,他在悉尼大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系給碩士研究生開(kāi)設(shè)“文類(lèi)與文域”課程,在教學(xué)過(guò)程中,把Halliday的文類(lèi)和文域思想和Gregory的文域思想相結(jié)合,最終發(fā)展成為自己的文類(lèi)理論(參見(jiàn)馬丁的文章,以及Martin & Rose 2008;Christie & Martin 1997)。1973至1974年入多倫多大學(xué)(University of Toronto)攻讀碩士學(xué)位,師從Henry Allen Gleason,Jr.。1974年9月,他帶著滿腔熱情和對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)法的憧憬,遠(yuǎn)渡重洋,從加拿大到英國(guó),在埃塞克斯大學(xué)(University of Essex)拜Halliday為師,攻讀博士學(xué)位,開(kāi)始了他對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)法的深度研究。他花了一年(1975-1976)時(shí)間在多倫多跟隨Gleason做研究工作。Gleason的語(yǔ)篇分析理論對(duì)他有很大啟發(fā),致使他后來(lái)把Halliday的以語(yǔ)法為基礎(chǔ)的小句語(yǔ)義學(xué)上升到了超越小句的大語(yǔ)篇語(yǔ)義學(xué)。1977年元月他到悉尼大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系繼續(xù)攻讀博士學(xué)位,次年任該系教師。1979年獲博士學(xué)位。至今,他已在悉尼大學(xué)度過(guò)了長(zhǎng)達(dá)30多年的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究生涯。①

悉尼大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系由著名語(yǔ)言學(xué)家M. A. K. Halliday教授創(chuàng)建于1975年。當(dāng)時(shí)的主要成員除Halliday外,還有Charles Taylor博士,Barbara Horvath博士,Peter Fries博士以及馬丁等。系統(tǒng)功能語(yǔ)法是該系的主打?qū)I(yè),語(yǔ)言學(xué)系成了系統(tǒng)功能語(yǔ)法的研究中心。在那里,馬丁以“文類(lèi)”為基礎(chǔ)創(chuàng)立了文本理論,發(fā)展了系統(tǒng)功能語(yǔ)法。1988年Halliday卸任后,由形式語(yǔ)言學(xué)家William Foley教授擔(dān)任系主任。之后,原有的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)者陸續(xù)離開(kāi)了語(yǔ)言學(xué)系。但是,馬丁堅(jiān)守陣地,力主系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)教學(xué)與研究,堅(jiān)持至今。馬丁30多年如一日,潛心研究和教授系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué),創(chuàng)立了語(yǔ)言評(píng)價(jià)理論、積極性話語(yǔ)分析理論和大語(yǔ)篇分析框架,培養(yǎng)了Eija Ventola,Frances Christie,Theo van Leeuwen,L. Unsworth,Rick Iedema,Peter White,David Rose,Diana Slade等44位博士,其中有8位己晉升為教授②。鑒于他對(duì)語(yǔ)言學(xué)的突出貢獻(xiàn),1998年被選為澳大利亞人文科學(xué)院院士,并于2003年獲澳大利亞“世紀(jì)”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

馬丁教授在功能語(yǔ)言學(xué)多個(gè)領(lǐng)域的研究取得了豐碩成績(jī),獲得了諸多榮譽(yù),得到了學(xué)界認(rèn)可。著名系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)家R. Hasan教授戲稱馬丁是Halliday的“兒子”。胡壯麟教授(2010)認(rèn)為馬丁“是一個(gè)勇于變革和進(jìn)行創(chuàng)新思維的學(xué)者”。朱永生(2010)教授認(rèn)為馬丁“對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展做出了非常突出的貢獻(xiàn)”。彭宣維教授(2010)認(rèn)為,馬丁“對(duì)韓禮德語(yǔ)言學(xué)思想不僅有繼承,更有重要發(fā)展”。

馬丁在語(yǔ)言學(xué)研究方面的傳承和發(fā)展堪稱吾輩之楷模?？偨Y(jié)他的研究歷程,我們發(fā)現(xiàn),他一直強(qiáng)調(diào)和遵循的一個(gè)原則是,繼承、交叉和互補(bǔ)。繼承是評(píng)判地繼承,指在深度理解前人研究成果的基礎(chǔ)上,去粗取精,批判地吸收前人理論的精華,結(jié)合實(shí)際,指導(dǎo)自己的研究。比如,馬丁創(chuàng)立的語(yǔ)言評(píng)價(jià)理論中,除繼承了Halliday的人際意義思想外,還繼承了Bahktin的對(duì)話理論、言語(yǔ)文類(lèi)(speech genre)理論等。交叉不僅包括理論的交叉,還包括方法的交叉。比如,馬丁的語(yǔ)篇語(yǔ)義學(xué)研究不僅采用了功能主義的研究方法,還借助了分類(lèi)學(xué)、形態(tài)學(xué)和系統(tǒng)論的思想,更借助了拓?fù)鋵W(xué)的研究方法,使得語(yǔ)言的意義研究更全面更系統(tǒng)化。互補(bǔ)主要是指后人的研究成果應(yīng)該是前人研究成果沒(méi)有的、或是對(duì)前人研究成果中不盡人意的進(jìn)行完善,這樣,后人的成果補(bǔ)充了前人的成果,從而形成互補(bǔ)。馬丁在研究中一直強(qiáng)調(diào)evolution,而不贊成revolution。Revolution意味著“破”與“立”。但問(wèn)題是對(duì)傳統(tǒng)的徹底“破”,一是做不到,二是即便做到了,“立”則無(wú)本無(wú)源,結(jié)果也必定是短命的。Evolution注重傳統(tǒng),但不拘泥于傳統(tǒng),而是在傳承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。馬丁的許多創(chuàng)新都是在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,如評(píng)價(jià)理論(與Halliday的小句人際意義研究形成互補(bǔ))、語(yǔ)篇格律(與Halliday的主位理論形成互補(bǔ))、積極性話語(yǔ)分析(與批評(píng)性話語(yǔ)分析形成互補(bǔ))、文類(lèi)理論(與Halliday的文域理論形成互補(bǔ))等。

時(shí)值筆者撰文的當(dāng)兒,英國(guó)《自然》雜志刊登了《浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(英文版)》編輯部主任張?jiān)录t的一封來(lái)信,標(biāo)題為“中國(guó)某期刊發(fā)現(xiàn)31%的投稿存在抄襲”,爆出中國(guó)“論文抄襲率31%”的猛料(見(jiàn)《文匯報(bào)》2010.09.16第1版)。在當(dāng)下物欲橫流、學(xué)術(shù)不端之風(fēng)屢禁不止的情形下,馬丁對(duì)學(xué)術(shù)的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。如何做到對(duì)學(xué)術(shù)執(zhí)著地追求和心態(tài)上的淡定、以及學(xué)術(shù)上的傳承和發(fā)展,是值得我們每個(gè)中國(guó)學(xué)者認(rèn)真思考的問(wèn)題。

附注:

① 馬丁的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷和時(shí)間節(jié)點(diǎn)基于馬丁2010年9月19日發(fā)給本文作者的電子郵件整理而成。

② 該數(shù)據(jù)截止于2010年9月。

Christie, F. & J. R. Martin (eds.). 1997.GenreandInstitutions:SocialProcessinWorkplaceandSchool[C]. London & New York: Continuum.

Martin, J. R. & D. Rose. 2008.GenreRelations:Mappingculture[M]. London: Equinox.

胡壯麟.2010.《馬丁文集》(第1卷)“總序”.王振華主編.上海:上海交通大學(xué)出版社.

彭宣維.2010.《馬丁文集》(第1卷)“導(dǎo)讀”.王振華主編.上海:上海交通大學(xué)出版社.

朱永生.2010.《馬丁文集》(第6卷)“導(dǎo)讀”.王振華主編.上海:上海交通大學(xué)出版社.