高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

劉藝柱

(河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系,河南南陽(yáng)473009)

高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

劉藝柱

(河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系,河南南陽(yáng)473009)

通過(guò)探討目前高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在實(shí)習(xí)觀念、校企合作、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、學(xué)生管理、教師管理等方面存在的問(wèn)題,提出了強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力應(yīng)注意的問(wèn)題,以進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

實(shí)踐教學(xué);生產(chǎn)實(shí)習(xí);教學(xué)觀念

高等院校承擔(dān)著向社會(huì)輸送大批應(yīng)用型人才的重任,特別是工科專業(yè),具有實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)工作顯得至關(guān)重要。如何大力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),已成為高校培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵所在。

一、要注意轉(zhuǎn)變觀念,重新認(rèn)識(shí)、重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作

長(zhǎng)期以來(lái),在高校的教學(xué)理念中,實(shí)踐教學(xué)一直處于輔助地位。由于經(jīng)費(fèi)、安全、場(chǎng)地、專業(yè)對(duì)口、企業(yè)接待、人員組織等原因,高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)基本上不能按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行,大部分高校對(duì)待實(shí)踐環(huán)節(jié)采取了省(內(nèi)容省略)、簡(jiǎn)(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化)、縮(時(shí)間壓縮)的態(tài)度。學(xué)生到企業(yè)走過(guò)場(chǎng),流水線上走馬觀花,不能深入生產(chǎn)一線的現(xiàn)象普遍存在。

《中華人民共和國(guó)教育法》明確規(guī)定:“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才,發(fā)展科學(xué)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！边@充分說(shuō)明了提高高等院校的教學(xué)質(zhì)量和水平是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育大眾化的內(nèi)在要求,而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)又是高校教學(xué)質(zhì)量與水平的重要體現(xiàn)。因此,高等院校在明確學(xué)院定位和制定人才培養(yǎng)方案時(shí),必須充分考慮到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,只有這樣,學(xué)生畢業(yè)后才能夠盡快適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)工作環(huán)境。

因此,提高高校的教學(xué)質(zhì)量,首先應(yīng)樹立正確的高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量觀,對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)要有正確的認(rèn)識(shí),這是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)工作的最大障礙,它是對(duì)待實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題所持觀點(diǎn)的思想基礎(chǔ)。作為高校教育工作者,應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的特殊作用,摒棄傳統(tǒng)的認(rèn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)是輔助教學(xué)的觀點(diǎn),從思想上重新認(rèn)識(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí),重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

二、要重視校外實(shí)習(xí)基地和校企合作企業(yè)的建設(shè)

目前而言,實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作還不夠完善,主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。第一,缺乏長(zhǎng)期、穩(wěn)定、專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)基地。期末要實(shí)習(xí),期初甚至期中院校才去找基地洽談實(shí)習(xí)事宜。有時(shí)盡管專業(yè)不對(duì)口但也顧不了那么多,有個(gè)基地總比沒(méi)有基地強(qiáng)。簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議、做份實(shí)習(xí)計(jì)劃、留些實(shí)習(xí)照片就算完成了實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)效果就很難保證。第二,校企合作停留在表面,沒(méi)有深入進(jìn)去。院?？蒲许?xiàng)目很多,但真正轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、商品的還很少。企業(yè)急于尋求項(xiàng)目、制造有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品,企業(yè)從產(chǎn)品交換中受益。因此,校企合作有很好的合作基礎(chǔ)?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展”是高校發(fā)展的重要思路,而實(shí)習(xí)基地建設(shè)又是校企合作的一個(gè)重要開端。第三,尚未把實(shí)習(xí)基地作為院校客戶的高度去對(duì)待,設(shè)專人聯(lián)系。

高校缺少同實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系和溝通已成為“通病”,通過(guò)新技術(shù)推廣會(huì)、基地建設(shè)和專業(yè)建設(shè)研討會(huì)、教儀設(shè)備的自制改造維修等活動(dòng)方式把企業(yè)邀請(qǐng)進(jìn)校門,讓企業(yè)了解院校,了解專業(yè),同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)技術(shù)合作攻關(guān)、用戶走訪、上門培訓(xùn)、參與生產(chǎn)設(shè)備的自制改造維修等活動(dòng)走進(jìn)企業(yè),了解企業(yè)的文化、企業(yè)的理念、企業(yè)的產(chǎn)品、企業(yè)的設(shè)備。要計(jì)劃好實(shí)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)履行院校的社會(huì)服務(wù)職能,高度重視基地建設(shè)。

三、要注意提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道

實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)偏低是制約實(shí)習(xí)工作開展的“瓶頸”。很多高校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)還停留在十年前的水平,無(wú)法保障實(shí)習(xí)工作的正常開展。要搞好實(shí)習(xí)工作,必須解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,可以從幾個(gè)方面入手。第一,提高實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的撥付標(biāo)準(zhǔn),做到專款專用。院系整體經(jīng)費(fèi)“大包”后,實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)常被擠占、挪用。第二,院系創(chuàng)收費(fèi)用要?jiǎng)澇霰壤玫綄?shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)中,尤其是從企業(yè)通過(guò)技術(shù)服務(wù)、指導(dǎo)、轉(zhuǎn)讓等創(chuàng)收的費(fèi)用,要“取之于企業(yè),用之于企業(yè)”,更好地激發(fā)校企合作的積極性。第三,通過(guò)工學(xué)結(jié)合,降低實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的開支。在保證質(zhì)量、安全的前提下,讓學(xué)生參與到企業(yè)的生產(chǎn)中,為企業(yè)創(chuàng)造效益,降低實(shí)習(xí)費(fèi)用。

四、要注意提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),建立靈活多樣的實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系

大部分學(xué)生是第一次下企業(yè)上生產(chǎn)線勞動(dòng),干活的新鮮感和熱情是暫時(shí)的,枯燥的流水線工作導(dǎo)致很多同學(xué)表現(xiàn)出煩躁情緒,出現(xiàn)聊天、脫崗等影響生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質(zhì)量的違章表現(xiàn)。對(duì)待這些問(wèn)題,首先要提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),通過(guò)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)、入廠教育、職工座談會(huì)等形式來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念,克服畏難情緒和逆反心理,提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)艱苦性的認(rèn)識(shí),樹立正確的勞動(dòng)觀。其次,要采用靈活多樣的評(píng)價(jià)體系,注重實(shí)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)際操作,避免只看實(shí)習(xí)報(bào)告的考核方式。具體做法是:借鑒企業(yè)的考核體制,把企業(yè)真實(shí)的考核方式引入實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)中。例如,計(jì)件工資轉(zhuǎn)換為操作成績(jī)的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn),質(zhì)量情況(產(chǎn)品一次校驗(yàn)合格率)作為成績(jī)的系數(shù)等。

五、要注意提高指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí),對(duì)帶隊(duì)指導(dǎo)教師作出合理安排

帶隊(duì)指導(dǎo)教師是整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)的策劃者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)實(shí)習(xí)活動(dòng)的成功與否起著關(guān)鍵作用。一種片面的觀點(diǎn)認(rèn)為,學(xué)生實(shí)習(xí)主要是保證安全,帶隊(duì)指導(dǎo)教師要把所有的精力都放在安全上。安全固然重要,沒(méi)有安全就沒(méi)有實(shí)習(xí),但實(shí)習(xí)的全部絕不只有安全。所以在實(shí)習(xí)安排上要對(duì)帶隊(duì)教師合理配置和分工,既要有負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師,又要有專業(yè)教師。

企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和產(chǎn)品都是多門專業(yè)學(xué)科相互交叉和應(yīng)用的結(jié)晶,是理論與實(shí)踐結(jié)合的范例。企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是工程技術(shù)人員在解決生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題中積累總結(jié)下來(lái)的寶貴財(cái)富,這是教科書中沒(méi)有的。生產(chǎn)車間是培養(yǎng)雙師素質(zhì)最好的場(chǎng)所,因此,帶隊(duì)指導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)變觀念,生產(chǎn)實(shí)習(xí)已不再是學(xué)生實(shí)習(xí),也是教師實(shí)習(xí)。帶隊(duì)指導(dǎo)教師中要多安排一些年輕教師深入企業(yè)一線,參與到企業(yè)生產(chǎn)中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、結(jié)束語(yǔ)

做好實(shí)習(xí)工作是一件復(fù)雜的系統(tǒng)工程,絕不是教學(xué)工作的簡(jiǎn)單延伸,它涉及到社會(huì)的方方面面,它是院校和企業(yè)兩種體制的結(jié)合,存在的問(wèn)題一定很多。因此需要院校和企業(yè)共同努力,加強(qiáng)聯(lián)系,從一切為了學(xué)生的角度出發(fā),站在培養(yǎng)接班人的高度來(lái)對(duì)待實(shí)習(xí)工作。

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[責(zé)任編輯:李 莉]