論信息化條件下高職學(xué)生的思想政治教育

張立功

(山西金融職業(yè)學(xué)院,山西太原03008)

一、信息網(wǎng)絡(luò)化對高職生的正面影響

(一)信息網(wǎng)絡(luò)化拓寬了高職生的知識面

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)第23次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》公布,截止到2008年底,我國互聯(lián)網(wǎng)普及率以22.6%的比例首次超過21.9%的全球平均水平。網(wǎng)民數(shù)量達(dá)2.98億,寬帶網(wǎng)民數(shù)達(dá)到2.7億,國家CN域名數(shù)達(dá)到1357.2萬個,這三項(xiàng)指標(biāo)繼續(xù)穩(wěn)居世界第一位。網(wǎng)絡(luò)已把全球連成一體,在網(wǎng)上高職生可以查閱世界各國與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)的信息,而且在網(wǎng)上查閱信息有成本低、省時間、資料全、內(nèi)容新的特點(diǎn),讓高職生學(xué)到了書本上沒有的新知識、新技術(shù),拓寬了高職生的知識面,有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

(二)信息網(wǎng)絡(luò)化為高職生的交往和交流提供了便利

互聯(lián)網(wǎng)的無限可能是高職生樂此不疲的重要動力。他們可以通過互聯(lián)網(wǎng)提供的條件上傳和下載相關(guān)的信息,平等、自由地討論問題、交流觀點(diǎn)、宣泄情感?；ヂ?lián)網(wǎng)在高職生個人求助以及求職擇業(yè)方面也提供了很大幫助,很多網(wǎng)站中有關(guān)于高職生自我發(fā)展、能力測試、醫(yī)療保健、心理咨詢、求職擇業(yè)的知識和技巧以及招聘信息等內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)生們可以選擇自己感興趣的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)為高職生的交往和交流提供了便利,有利于高職生主體能力的發(fā)展。

(三)信息網(wǎng)絡(luò)化為高職生與教師建立平等民主型的師生關(guān)系創(chuàng)造了條件

在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中,教師是生產(chǎn)者,學(xué)生是產(chǎn)品。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,特別是在高職院校校園網(wǎng)建成的環(huán)境下,學(xué)生開始占有信息資源,享有自主的學(xué)習(xí)空間。這一變化,調(diào)動了高職生獲取信息和知識的積極性,激發(fā)了他們的求知欲和想象力,使得學(xué)生對知識、信息和技術(shù)的占有比以前更廣闊和深刻,在某些方面學(xué)生掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)超過了教師,師生之間已不存在誰主誰次的問題,而是師生共同占有資源,合作開發(fā)課件,一起解決問題。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使的為高職生與教師建立平等民主型的師生關(guān)系創(chuàng)造了條件。

二、信息網(wǎng)絡(luò)化對高職生的負(fù)面影響

(一)信息網(wǎng)絡(luò)化對高職生世界觀、人生觀、價值觀的影響

高職生正處在世界觀、人生觀、價值觀的形成時期,易受外在文化的影響。而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,使人與人之間的關(guān)系呈現(xiàn)間接性的特點(diǎn)。長期面對多媒體畫面的“人機(jī)對話”交流方式,容易使人產(chǎn)生精神麻木和道德冷漠,并失去現(xiàn)實(shí)感和有效的道德判斷能力,影響正確“三觀”的形成。一些學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,不能自拔,網(wǎng)上言論的不負(fù)責(zé)任并由此引發(fā)出頹廢、消極、缺乏誠信等病態(tài)心理,養(yǎng)成覺得無趣但又放不下的“雞肋”心理,世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲,任其在互聯(lián)網(wǎng)這塊虛擬時空里墮落,易造成高職生在社會生活中價值取向紊亂。

另一方面,西方國家,憑借其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,源源不斷地向其他國家、地區(qū)輸出他們的價值觀和思想意識,對青少年進(jìn)行誘惑。因此,網(wǎng)絡(luò)文化必然夾雜一些消極、腐朽的價值觀,這對于自控能力差、好奇心和可塑性強(qiáng)、渴望接受信息而過慮信息能力弱的高職生來說,必然產(chǎn)生不良影響。

(二)信息網(wǎng)絡(luò)化對高職生身心健康的影響

高職學(xué)生年齡段不一,五年制高職學(xué)生的年齡在十五六歲到二十一二歲,三年制高職學(xué)生的年齡在十七八歲到二十二三歲,思想單純,社會知識和生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,生理開始發(fā)育成熟,但心理還不成熟,具有與成人不同的發(fā)展特點(diǎn),由于自身的生理和心理特點(diǎn),對情感的需求日益強(qiáng)烈而又面臨繁重的學(xué)習(xí)和單調(diào)的生活方式,他們渴望網(wǎng)上輕松、刺激的情境,有些高職生一旦接觸網(wǎng)絡(luò)后,便沉湎于其中不能自拔,產(chǎn)生孤獨(dú)、離群、偏執(zhí)、狹隘的心理。

(三)信息網(wǎng)絡(luò)化對高職生社會化進(jìn)程的影響

網(wǎng)絡(luò)世界是自由、隱蔽而又缺少監(jiān)控的世界,互聯(lián)網(wǎng)上信息量大,同時也有不少庸俗、無價值甚至有害的信息。這種情況,對于知識還不豐富,判斷能力不強(qiáng)的高職生來說,很難正確、科學(xué)地選擇對自己有價值的信息。由于沒有足夠的能力去去粗取精、去偽存真。其后果是輕者學(xué)習(xí)效率低下,該學(xué)的沒學(xué),不該學(xué)的學(xué)了不少,即使學(xué)了不少知識,也不能有效地把這些知識轉(zhuǎn)化為一個合理的知識結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)化為自己的能力;重者食古不化,機(jī)械照搬,是非不分,心理和行為與實(shí)際生活格格不入,影響了自己的社會化進(jìn)程。

三、信息網(wǎng)絡(luò)化條件下高職院校思想政治教育的措施

信息網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)造了新的思想政治教育環(huán)境,為豐富思想政治教育內(nèi)容、培養(yǎng)人的現(xiàn)代文化精神提供了有利的條件,它拓寬了思想政治教育的渠道,提高了思想政治教育的針對性,體現(xiàn)了思想政治教育的“親和力”,增強(qiáng)了思想政治教育的“無形性”。給高職院校思想政治教育帶來了機(jī)遇。但網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”,一方面使我們更多地接觸到人類文明的成果,但另一方面,互聯(lián)網(wǎng)的信息良莠不齊、魚目混珠、真假難辨,給高職院校思想政治教育提出了挑戰(zhàn),作為高職院校思想政治教育工作者“要根據(jù)大學(xué)生接受信息途徑發(fā)生的變化,全面加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè),善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒,把思想政治教育的內(nèi)容有機(jī)融入其中,開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力,形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系,牢牢把握思想政治教育的主動權(quán)。”[1]

(一)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā),占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地

網(wǎng)絡(luò)文化是一種開放的文化,不同文化的傳播、碰撞交融在一起,導(dǎo)致大學(xué)生的價值觀沖突更加劇烈,價值取向更加多元,價值選擇更加困難。在這種情況下,學(xué)校必須將網(wǎng)絡(luò)文化納入校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃中,不斷將黨的方針政策和文明健康的文化信息導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)高職生在網(wǎng)絡(luò)中吸取營養(yǎng),陶冶情操,增強(qiáng)自覺抵制各種不健康思想的能力。

建立校園網(wǎng)道德欄目,構(gòu)筑新型育人陣地。傳統(tǒng)的思想政治教育具有的優(yōu)越性是網(wǎng)絡(luò)所不具備的,重要的是如何充分發(fā)揮傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)勢。高職院校要開辟積極向上的網(wǎng)站。在網(wǎng)上既要有黨團(tuán)組織的聲音,也要融趣味性、娛樂性為一體,牢牢把握正確方向,堅持弘揚(yáng)主旋律,為高職生思想政治教育工作創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。以抵消反動、色情、暴力等信息垃圾的入侵。一是在校園網(wǎng)上開設(shè)“思政園”專欄,及時向高職生傳播國際國內(nèi)時事,介紹黨的知識,宣傳鄧小平理論、“三個代表重要思想”和科學(xué)發(fā)展觀,并配發(fā)相關(guān)的理論文章,使理論學(xué)習(xí)更吸引人。二是在校園網(wǎng)上開設(shè)“新聞園”專欄,全方位報道學(xué)校各方面工作和高職生關(guān)心的事情,并通過網(wǎng)上討論等形式引導(dǎo)高職生積極參與學(xué)校的民主決策,用健康的思想,信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地;三是通過校園的BBS,開設(shè)“校長信箱”,就高職生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,進(jìn)行自由討論,幫助他們正確認(rèn)識和處理問題,使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(二)思政課教學(xué)進(jìn)網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮主渠道作用

思政課教學(xué)是高職院校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。在網(wǎng)絡(luò)時代,面對“接觸新事物多,信息面廣,思維敏捷”[2]高職生,我們?nèi)匀灰l(fā)揮主渠道的作用。一是要適應(yīng)形勢,用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)傳播陣地,網(wǎng)絡(luò)是全世界共同的文化產(chǎn)品,西方可以利用它來傳播資產(chǎn)階級的意識形態(tài),我們也可以利用它來傳播鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀;二是要做好“改”,“改”就是要改變傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育方式,要用創(chuàng)新精神來改造我們的思想政治教育的手段、方法,要改革思政課教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量。在思政課教學(xué)中,要增強(qiáng)教育內(nèi)容的時代感和現(xiàn)實(shí)性,提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì);三是思政課教師要深入研究思想政治教育的特殊規(guī)律,制作一批思想性高、教育性強(qiáng)、適應(yīng)性廣、生動、直觀的思政課教學(xué)多媒體課件,充分利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像交融的特點(diǎn),將思政課內(nèi)容設(shè)計成吸引人、教育人、娛樂人的易為高職生接受的信息。只有這樣才能應(yīng)對信息網(wǎng)絡(luò)化的挑戰(zhàn)。

(三)拓寬思想政治教育的傳播渠道,開展網(wǎng)上思想政治教育工作,努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的雙向甚至多向互動

無論網(wǎng)絡(luò)文化帶來了哪些社會思潮和思想文化的挑戰(zhàn),高職院校的思想政治教育工作都要堅持以正確的理論引導(dǎo)學(xué)生,堅持正確的政治方向。要充分發(fā)揮思想政治教育工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢,善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展新的領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的科學(xué)化、現(xiàn)代化。著眼于提高學(xué)生處理信息、分辨信息、選擇信息、綜合利用信息的能力。

要把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為高職生思想政治教育的新舞臺,建設(shè)成為師生信息溝通的橋梁。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自由選擇點(diǎn)擊校內(nèi)外名師和精品課程,進(jìn)行學(xué)術(shù)探討、思想交流、獲取知識;讓教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、釋疑、解惑、傳道授業(yè)。通過信息網(wǎng)和信息橋的架設(shè),使學(xué)生、教師、組織都能夠及時高效地了解社會信息、校園信息,從而充分利用最新的信息資源,達(dá)到學(xué)習(xí)、教育和決策管理的最優(yōu)化。

(四)營造高雅健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,充分發(fā)揮校園文化在思想政治教育中的作用

一所學(xué)校的優(yōu)秀校園文化,是學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)。校園文化符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,集中體現(xiàn)全體成員共同的價值觀念,有利于學(xué)生進(jìn)行審美熏陶和技能培養(yǎng),可以抑制網(wǎng)絡(luò)文化的消極影響。我們要充分利用高職院校學(xué)生喜聞樂見的方式,努力營造一個健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,例如舉辦網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品大賽、網(wǎng)絡(luò)征文、軟件編程大賽、網(wǎng)頁制作以及電腦繪畫大賽等,引導(dǎo)學(xué)生廣泛地參與。通過制作、傳播集思想性、知識性、藝術(shù)性于一體的思想政治教育軟件,使人們在和諧、輕松、愉快的思想政治教育情境中接受知識、陶冶情操,讓中華民族古老而璀璨的優(yōu)秀文化通過網(wǎng)絡(luò)使高職生潛移默化地受到熏陶。我們還可以利用電子論壇、聊天室等交互式的信息傳輸方式進(jìn)行有說服力的、有針對性的宣傳和溝通,把科學(xué)理論灌輸和滲透到高職生的頭腦中去,培養(yǎng)他們是非判斷能力,讓他們在多元化的價值觀體系下學(xué)會鑒別,學(xué)會選擇,自覺抵制各種不良思想、觀念的侵襲。

(五)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育與網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)

高職生作為網(wǎng)絡(luò)社會中的主要群體,一方面,由于自我控制能力較弱,自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,法制觀念淡薄,往往會在不知不覺中陷入網(wǎng)絡(luò)道德失范。另一方面,網(wǎng)絡(luò)社會缺乏有效的法律制約,高職生相應(yīng)地就缺少法律的保護(hù),個人隱私、人身安全、心理健康容易成為網(wǎng)絡(luò)犯罪的侵害對象。因此,我們要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育與網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè),對高職院校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳教育,規(guī)范他們的網(wǎng)上行為,更要求高職學(xué)生自覺強(qiáng)化自律精神和責(zé)任意識,自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德,履行公民應(yīng)盡的社會責(zé)任。還要制訂相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)管理辦法”,規(guī)范網(wǎng)上秩序,嚴(yán)肅網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)。包括規(guī)定“不得泄密,不得制作、復(fù)制、查閱、傳播各種違反憲法和法律、行政法規(guī)、危害黨和國家安全”的信息,不得從事惡意誹謗等有害信息的活動。在高職院校,一般的學(xué)生組織或?qū)W生個人未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不得私設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,對于因工作需要而設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,要實(shí)行專人管理、維護(hù)。這樣,才能促進(jìn)高職院校學(xué)生網(wǎng)上自律和他律的有機(jī)結(jié)合,達(dá)到思想政治教育的預(yù)期效果。

[1][2]胡錦濤.在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上的講話[N].人民日報,2005-01-17.