小項目驅(qū)動教學(xué)法在建筑裝飾材料課程中的運用

韓曉冬

(天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院,天津市 300134)

小項目驅(qū)動教學(xué)法在建筑裝飾材料課程中的運用

韓曉冬

(天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院,天津市 300134)

根據(jù)教學(xué)實際,對裝飾材料課程現(xiàn)狀進行分析,借助“小項目驅(qū)動法”的課程教學(xué)新方法,為裝飾材料課程改革提出建議。

裝飾材料;小項目驅(qū)動法;新教法;市場調(diào)研

一、建筑裝飾材料特點和課程地位

建筑裝飾材料品種門類多,更新速度快,發(fā)展?jié)摿Υ?它的合理使用決定著建筑物裝飾效果的優(yōu)劣,對人們改善生產(chǎn)生活環(huán)境有著直接的影響。建筑裝飾材料作為一門分析裝飾材料性能、工藝、色彩造型的基礎(chǔ)課程,是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的必修課之一,在整個課程體系中占有極其重要的地位。它對培養(yǎng)學(xué)生了解材料特性,合理使用材料進行裝飾裝修,以及后續(xù)課程的跟進教學(xué)都有極其重要的作用。

二、裝飾工程專業(yè)建筑裝飾材料課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教材重理論輕實踐,與實際脫節(jié)現(xiàn)象較突出

高職院校建筑裝飾工程專業(yè)的建筑裝飾材料課程不同于本科生教育,也不同于土建類專業(yè)的“建筑材料”課程,它是一門特別注重應(yīng)用的學(xué)科。我們現(xiàn)有的教材往往是本科院校教材的精簡版,或是土建類“建筑材料”的改進版。

眾所周知,本科院校培養(yǎng)的學(xué)生是研究型人才,它更為側(cè)重理論知識。而我們培養(yǎng)高職學(xué)生更多的是應(yīng)用型人才,如若像本科教學(xué)一樣側(cè)重講述材料的生產(chǎn)過程、理化性能,對教材簡單的壓縮、精簡根本不能滿足日益完善的高職教學(xué)體系。再者,土建類專業(yè)的“建筑材料”教材著重水泥、混凝土、防水材料、鋼筋的性能和應(yīng)用,其內(nèi)容的有較強的邏輯性和完整性,難度梯度大,后續(xù)課程聯(lián)系充分,學(xué)生的專業(yè)背景也較強。而建筑裝飾材料課程的后續(xù)課程較少,教學(xué)以介紹、了解、使用為主,如若只是簡單的改進,學(xué)生不易接受。

2.未能構(gòu)建以項目驅(qū)動的教學(xué)體系,課程間銜接不緊密

建筑裝飾材料課程教學(xué)必須和建筑美學(xué)、設(shè)計、制圖、施工等課程應(yīng)緊密連接才能提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知程度,以達(dá)到項目驅(qū)動,工學(xué)結(jié)合的目的。但在我們的實際教學(xué)中,專業(yè)設(shè)置往往是按單一課程分別教學(xué),任課教師雖各有所長,但知識卻不能統(tǒng)一結(jié)合,學(xué)生的綜合應(yīng)用能力必然不會得到提高。

3.教學(xué)手段單一,“黑板加粉筆”現(xiàn)象突出,考核方式不理想

建筑裝飾材料課程是一門極為重視實踐的課程,而現(xiàn)實中,任課教師往往是在課堂上以教材為基礎(chǔ),用講授的方式授課,雖也借助課件教學(xué),但效果是:學(xué)生對材料的材質(zhì)、價格并不能理性認(rèn)知?？己诵问缴?很多學(xué)校仍以試卷形式進行,造成了很多理論成績優(yōu)秀的學(xué)生在實際工程案例操作中卻摸不著頭腦。

三、“小項目驅(qū)動”的裝飾材料課程新教法

所謂“小項目驅(qū)動”教學(xué)法是指專業(yè)課程以一個個小項目為載體,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在完成特定任務(wù)的過程中獲得知識與技能的一種新型教學(xué)方法。在裝飾材料教學(xué)中,筆者大膽嘗試,在僅有的 72學(xué)時的課程教學(xué)中,利用40學(xué)時對教材進行精講,利用 32課時的時間進行“小項目驅(qū)動”下的市場調(diào)研:

課程前期的講授階段,我們適當(dāng)弱化理論內(nèi)容,把例如“巖石的形成”“裝飾玻璃的生產(chǎn)”等章節(jié)有計劃的刪減。面授課程中輔以大量的圖片說明,激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)他們課余時間利用學(xué)校圖書、計算機網(wǎng)絡(luò)資源豐富裝飾材料專業(yè)知識。而在課程中后期,我們著重深化研究性學(xué)習(xí)過程,強調(diào)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,極盡所能的發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,與學(xué)生一起“合作完成項目”。

四、“小項目驅(qū)動”下市場調(diào)研的具體實施程序

建筑裝飾材料市場涉及面廣,產(chǎn)品品種繁多,要調(diào)查的裝飾材料可分專題進行。一般由教師確定課題名稱、學(xué)生接受課題、搜集資料、教師指導(dǎo)、學(xué)生撰寫報告、教師評價等幾部分構(gòu)成。下面以“建筑陶瓷制品”為例簡要說明:

1.前期準(zhǔn)備

(1)選定調(diào)研課題:天津地區(qū)建筑陶瓷制品市場應(yīng)用情況調(diào)研 (可加副標(biāo)題)。

(2)講授市場調(diào)研實施的程序,介紹調(diào)研計劃書。

(3)相關(guān)知識講授:教師簡述建筑陶瓷制品的基本性質(zhì)和分類情況。

(4)介紹前期獲取資料的方式:參考教學(xué)課本、借助互聯(lián)網(wǎng)、報紙、圖書館相關(guān)書籍等。

(5)學(xué)生分組:5～6人為一組。

(6)確定調(diào)研地點:紅星美凱龍、家得寶、登發(fā)裝飾城、中高檔裝修工程現(xiàn)場等。

2.調(diào)研實施階段

(1)指導(dǎo)學(xué)生制定市場調(diào)研計劃書,涵蓋調(diào)研題目、目的原則、人員分工和調(diào)研方法以及進展成果等。

(2)可選擇性設(shè)計調(diào)查問卷環(huán)節(jié):抽樣形式、問卷設(shè)計。

(3)執(zhí)行實踐:在前期理論資料整合完備基礎(chǔ)上通過問卷、采訪、觀察等方法收集市場信息,執(zhí)行日志,做好記錄工作,教師不定期于調(diào)研現(xiàn)場指導(dǎo)實踐。

3.資料整理,撰寫報告階段

(1)學(xué)生整理相關(guān)資料,完成初稿。

(2)教師指導(dǎo)修改后,學(xué)生撰寫報告,以 4000～6000字為宜。

(3)以班級研討會形式,各組匯報調(diào)研報告,相互打分。

(4)教師根據(jù)學(xué)生出勤、資料收集、報告撰寫、匯報評分等方面綜合評定成績。記入學(xué)生該課程考核總成績。

五、實施裝飾材料課程“小項目驅(qū)動”教學(xué)法的意義

1.解決了傳統(tǒng)教學(xué)中理論實踐聯(lián)系不緊密的弊病。同學(xué)們在調(diào)研的過程中,比較深入的了解了各種裝飾材料的性能特點,這種切身的感知效果是在課堂上和實驗室中不能比擬的。

2.調(diào)研過程的真實性利于課程銜接,構(gòu)成體系教學(xué)。小項目驅(qū)動下的調(diào)研過程是有針對性和實用性的,當(dāng)學(xué)生們再次回到課堂上即會具有對下一階段的后續(xù)課程 (如造型設(shè)計基礎(chǔ)、建筑裝飾施工)的知識儲備。

3.探索了學(xué)生自主研究型學(xué)習(xí)的新道路。實踐證明,同學(xué)們對自主調(diào)研的興趣和重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論學(xué)習(xí)。教師從布置課題到評價課題,學(xué)生從接收課題到完成課題這一過程充分體現(xiàn)了教與學(xué)的互動,體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,更為今后學(xué)生走上工作崗位,持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.更新了評價體系,鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。在調(diào)研結(jié)束后,教師對每個團隊的調(diào)研報告按完成的情況整體打分,有效的體現(xiàn)了能力為本位的宗旨,同時大大提高了學(xué)生的交流能力和社會適應(yīng)能力。

六、改革新法實施過程中遇到的一些問題

1.新教法對教師能力要求提高,且工作量有所增加

新教法的實施,要求任課教師一定要有實踐知識作為教學(xué)的基礎(chǔ),不能閉關(guān)自修,只認(rèn)課本。特別是對年輕教師,學(xué)校應(yīng)盡量鼓勵其在更多的時間從事的工程實踐活動,豐富教學(xué)經(jīng)驗。并對因由研習(xí)及組織調(diào)研所增加的工作量給予適當(dāng)補助。

2.新教法實施過程中,政府應(yīng)加強立法對教學(xué)組織的安全問題予以重視

安全問題,作為實施一切教學(xué)的基礎(chǔ),一直困擾著許多實踐教學(xué)的組織。一些院校甚至因為安全問題一度拒絕“把課堂設(shè)在教室以外的任何場所”。這樣的擔(dān)憂不無道理,畢竟安全是第一位的,但長此以往,學(xué)生的技能培養(yǎng)必定大打折扣,阻礙其個人發(fā)展。解決這一問題,政府必須參與其中,發(fā)揮主導(dǎo)作用,明細(xì)責(zé)任劃分。另外,繼續(xù)大力推行學(xué)生保險制度是另一良策。

3.新教法辦學(xué)成本較高

相對于傳統(tǒng)的教室講授授課,新教法不論是學(xué)生還是教師都必定會或多或少的占用課余時間,問卷的發(fā)放、交通費、網(wǎng)費等這些都會增加教學(xué)成本。解決這個問題教師應(yīng)做到正確引導(dǎo),勇于付出。校方則應(yīng)該有條件適當(dāng)支持。如在校內(nèi),建立一個專門的裝飾材料小樣室,將各種常見材料的性能、價格直觀展示,也不乏是一個折中的辦法。

[1]黎潔梅.建筑裝飾材料課程中的市場調(diào)查環(huán)節(jié)探索[J].中外教育研究,2009,(4).

[2]何隆權(quán),鄧軍.基于研究性學(xué)習(xí)的高職建筑裝飾材料教學(xué)探索[J].職教論壇,2009,(6).

A pp lication of Sm all Pro jec t-d riven Teaching M ethod in Cou rse of B uild ing D eco rationM aterials

HAN X iao-dong
(Tianjin U rban ConstructionM anagem ent&Voca tion Techno logy College,Tianjin 300134 China)

A cco rd ing to the teach ing p ractice,th is article analyzes the status quo of the cou rse of D eco ration M aterials.W ith the help o f the new tach ing m ethod,that is,the“Sm all Pro ject-d riven M ethod”,the artic le p resen ts suggestions fo r the cou rse.

deco rationm aterials;sm a llp ro ject-d rivenm ethod;new m ethod o f teach ing;m arket research

G 712

A

1673-582X(2010)06-0055-03

2010-01-19

韓曉冬 (1985-),男,天津市人,天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教,從事建筑材料、裝飾材料教學(xué)工作。