地方高校圖書(shū)館應(yīng)介入“農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)

李 強(qiáng)

（安康學(xué)院圖書(shū)館，陜西 安康 725000）

1 “農(nóng)家書(shū)屋”工程的意義

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民約占我國(guó)總?cè)丝诘?0%左右，農(nóng)村人口素質(zhì)的提高是我國(guó)人口整體素質(zhì)提高的關(guān)鍵。一段時(shí)期以來(lái)，由于忽視了農(nóng)村文化建設(shè)，致使我國(guó)農(nóng)民的整體文化素質(zhì)較低、觀念落后，在我國(guó)，農(nóng)業(yè)科技成果的推廣率為僅35%左右，而美國(guó)為70%～80%，日本為60%。由于信息資源得不到有效利用，生產(chǎn)效率低下[1]，制約了我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展步伐，因此黨和政府實(shí)施“農(nóng)家書(shū)屋”工程，對(duì)于提高農(nóng)民綜合素質(zhì)、改變農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加快我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化步伐具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 “農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

2.1 “農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)的現(xiàn)狀

“農(nóng)家書(shū)屋”目前采取農(nóng)民自主管理、自我服務(wù)的管理形式；建設(shè)模式是按照“政府規(guī)劃建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)捐助，農(nóng)民自主管理，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制”的思路進(jìn)行運(yùn)作；每一個(gè)農(nóng)家書(shū)屋原則上可供借閱的圖書(shū)不少于1000冊(cè)，期刊不少于30種，電子音像制品不少于100種。建設(shè)初期一般需投入資金約兩萬(wàn)元左右。目前基本上有兩種類(lèi)型：一種是臨近城鎮(zhèn)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較好，屬于發(fā)展中的農(nóng)家書(shū)屋。這類(lèi)農(nóng)家書(shū)屋動(dòng)手早、建設(shè)快，有固定的活動(dòng)場(chǎng)所和專(zhuān)門(mén)的管理員，藏書(shū)量已接近萬(wàn)冊(cè)，有固定的讀者群，基本上能夠滿足附近村民閱讀學(xué)習(xí)的需求；一種是建設(shè)初期的農(nóng)家書(shū)屋。這些地方農(nóng)家書(shū)屋通常規(guī)模較小，沒(méi)有固定的場(chǎng)所，有的農(nóng)家書(shū)屋和村委會(huì)合二為一，有的是建在村民的家里，由村委會(huì)干部或村民志愿者兼任書(shū)屋管理人員。

2.2 “農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)中存在的問(wèn)題

農(nóng)家書(shū)屋的建設(shè)參差不齊，除一部分自身?xiàng)l件比較好的村在建設(shè)初期能做到合理選址、合理布局，將農(nóng)家書(shū)屋建在村人口相對(duì)比較稠密之處外，大多數(shù)農(nóng)家書(shū)屋都沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的論證，如沒(méi)有固定的場(chǎng)所，大多數(shù)農(nóng)家書(shū)屋都是和村委會(huì)合二為一或者是建在了村民家里，由此帶來(lái)了諸如村民看書(shū)不方便和無(wú)法正常開(kāi)放等問(wèn)題；這些新建的農(nóng)家書(shū)屋目前沒(méi)有專(zhuān)職的圖書(shū)管理員，基本上是由村委會(huì)人員或者村民兼職，他們?cè)跁r(shí)間上既不能保證書(shū)屋的正常開(kāi)放，同時(shí)也缺乏圖書(shū)管理的基本知識(shí)和基本技能，不懂得圖書(shū)館的基本業(yè)務(wù)流程和圖書(shū)管理的基本工作規(guī)范，直接影響了圖書(shū)資料作用的發(fā)揮；農(nóng)家書(shū)屋建立初期的書(shū)刊，基本上都是由出版部門(mén)捐助的長(zhǎng)期積壓的書(shū)刊，并不適合農(nóng)民閱讀需求，由于缺乏貼近百姓生活和科技致富的實(shí)用書(shū)刊，在一定程度上影響了農(nóng)民群眾讀書(shū)看報(bào)的熱情；另外，農(nóng)家書(shū)屋建成后的后續(xù)資金保障問(wèn)題也沒(méi)有得到解決，農(nóng)家書(shū)屋在管理上采取的是農(nóng)民自主管理、自我服務(wù)的管理形式，由于缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，農(nóng)家書(shū)屋今后能否持續(xù)發(fā)展值得有關(guān)部門(mén)關(guān)注[2]。

3 高校館建設(shè)“農(nóng)家書(shū)屋”的可行性

“農(nóng)家書(shū)屋”工程是由政府統(tǒng)一規(guī)劃、組織實(shí)施的一項(xiàng)惠及全國(guó)9億農(nóng)民、推動(dòng)農(nóng)村文化建設(shè)的重大工程。它是黨和政府解決農(nóng)民群眾買(mǎi)書(shū)難、借書(shū)難、看書(shū)難問(wèn)題，以提高農(nóng)民文化素質(zhì)、普及科學(xué)知識(shí)、繁榮農(nóng)村文化和推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。因此，在“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村”的號(hào)召下，作為地區(qū)性高校圖書(shū)館，更應(yīng)該積極地投身于“農(nóng)家書(shū)屋”工程的建設(shè)中去，為地方新農(nóng)村文化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3．1 地方高校圖書(shū)館介入“農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)的必要性

3.1.1 新形勢(shì)下圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的需要

據(jù)調(diào)查，由于部分高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源利用率較低，有的高校圖書(shū)館館藏利用率只有40%左右，造成極大浪費(fèi)[3]。一方面由于高校圖書(shū)館圖書(shū)資料相對(duì)過(guò)剩而得不到有效利用；另一方面則是農(nóng)村文化資源相對(duì)貧瘠，農(nóng)民渴望獲得精神文化生活的愿望無(wú)法得到滿足。隨著圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，這一現(xiàn)象已經(jīng)引起了業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》第4章第22條明確規(guī)定：“有條件的高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開(kāi)放。”《圖書(shū)館合作與信息資源共享武漢宣言》指出：“圖書(shū)館之間的合作，圖書(shū)館與其他相關(guān)機(jī)構(gòu)之間的合作，是實(shí)現(xiàn)信息資源共享的重要途徑?！盵4]文件為高校圖書(shū)館面向社會(huì)服務(wù)提供了理論依據(jù)。地方高校存在于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)主體之中，地方高校的發(fā)展需要地方政府的支持與配合，地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)也需要高校的參與。地方高校圖書(shū)館有責(zé)任和義務(wù)參與到地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)中去，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為地方文化建設(shè)服務(wù)，這是圖書(shū)館事業(yè)深入發(fā)展的必然性選擇。

3.1.2 服務(wù)于教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)的需要

高等學(xué)校擁有本地區(qū)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，具有一定的科技實(shí)力，有責(zé)任為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供信息服務(wù)。地方高校圖書(shū)館參與新農(nóng)村農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)，一方面可以為大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)基地，增進(jìn)他們對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的了解與參與意識(shí)；另一方面，為教學(xué)科研人員參與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化建設(shè)，或完成農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目課題提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。

3.2 地方高校圖書(shū)館介入“農(nóng)家書(shū)屋”工程建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

3.2.1 人才優(yōu)勢(shì)

由于高校圖書(shū)館擁有一支專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理、學(xué)歷層次較高、熟悉計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的高素質(zhì)館員隊(duì)伍，在文獻(xiàn)信息的收集、加工、流通、閱覽等方面有著比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠利用現(xiàn)代信息設(shè)備處理大量的情報(bào)信息，并向用戶提供各種信息產(chǎn)品和信息服務(wù)[2]。這些寶貴的人力資源不僅可以在為本校教學(xué)科研中發(fā)揮作用，而且同樣可以在農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3.2.2 資源優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館具有完善的、有地方特色的館藏體系，這些資源對(duì)于農(nóng)村文化建設(shè)具有重要的價(jià)值。如果高校圖書(shū)館能積極投身到農(nóng)家書(shū)屋的建設(shè)中，就能使自己的特色資源在農(nóng)家書(shū)屋中發(fā)揮作用，同時(shí)，高校圖書(shū)館也可以借助農(nóng)家書(shū)屋這個(gè)平臺(tái)，開(kāi)拓出新的服務(wù)領(lǐng)域。

3.2.3 時(shí)間保障

高校圖書(shū)館每年有長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月的寒暑假，這為圖書(shū)館參加農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)提供了時(shí)間保障。在這個(gè)時(shí)期，高校圖書(shū)館不僅可以組織農(nóng)家書(shū)屋的管理員學(xué)習(xí)和掌握?qǐng)D書(shū)館的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，開(kāi)展形式多樣的讀者培訓(xùn)，還可以了解農(nóng)家書(shū)屋在建設(shè)中存在的各種問(wèn)題，掌握有關(guān)農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)的第一手資料，提供給政府決策部門(mén)。同時(shí)圖書(shū)館也可以組織教學(xué)科研人員深入到田間地頭，幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題，并幫助農(nóng)家書(shū)屋管理員開(kāi)辦各種農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)講座，把農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)成服務(wù)于新農(nóng)村的學(xué)習(xí)中心、技術(shù)服務(wù)中心。

4 高校館參與“農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)的途徑

4.1 深入調(diào)研，參與“農(nóng)家書(shū)屋”的籌建工作

高校圖書(shū)館具有豐富的辦館經(jīng)驗(yàn)，按照?qǐng)D書(shū)館自身的規(guī)律，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出科學(xué)合理的建議，為鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)。如緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村實(shí)際，村民受教育情況及老、中、青、少年兒童的結(jié)構(gòu)比例；農(nóng)民種植、養(yǎng)殖和企業(yè)發(fā)展以及村公益收支等情況進(jìn)行深入調(diào)查，在農(nóng)家書(shū)屋科學(xué)選址、合理規(guī)劃以及長(zhǎng)期發(fā)展等方面提出合理化建議。

4.2 積極配合，參與“農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)與管理

由于農(nóng)村干部群眾對(duì)圖書(shū)館缺乏了解，農(nóng)家書(shū)屋建成后應(yīng)如何管理和如何面向村民開(kāi)放，以及如何能使現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源得到有效的利用，都是農(nóng)家書(shū)屋將要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮自身在圖書(shū)館管理中的優(yōu)勢(shì)，參與到農(nóng)家書(shū)屋的建設(shè)中來(lái)。首先，在書(shū)屋藏書(shū)結(jié)構(gòu)上，幫助書(shū)屋對(duì)其書(shū)籍品種進(jìn)行科學(xué)論證，依據(jù)經(jīng)濟(jì)適用的原則，按照所占比例制定書(shū)屋采購(gòu)計(jì)劃，盡可能地把適合農(nóng)民群眾需求的書(shū)刊采購(gòu)到書(shū)屋來(lái)，以充分發(fā)揮農(nóng)家書(shū)屋的作用。其次，在農(nóng)家書(shū)屋的管理上，幫助書(shū)屋建立起適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的閱覽管理制度。如：建立圖書(shū)財(cái)產(chǎn)登記賬簿和完善的借閱制度，以提高圖書(shū)流通效率；選擇確定科學(xué)合理的開(kāi)放時(shí)間，提高書(shū)屋的利用率等。再次，在服務(wù)質(zhì)量上，加強(qiáng)對(duì)書(shū)屋管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高書(shū)屋管理人員理論水平和業(yè)務(wù)能力；圍繞農(nóng)家書(shū)屋管理員在實(shí)際工作中遇到的各種問(wèn)題，編寫(xiě)通俗易懂的圖書(shū)館知識(shí)普及讀物，如《農(nóng)家書(shū)屋管理員實(shí)用指南》等，逐步提高管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.3 協(xié)助和指導(dǎo)農(nóng)家書(shū)屋擴(kuò)展服務(wù)領(lǐng)域

農(nóng)家書(shū)屋的建設(shè)和發(fā)展只有真正讓農(nóng)民群眾得到實(shí)惠才會(huì)有生命力，否則將會(huì)曇花一現(xiàn)。農(nóng)家書(shū)屋如果僅僅局限于提高書(shū)屋管理人員理論水平和業(yè)務(wù)能力是不夠的，還需要結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，開(kāi)展一些能解決農(nóng)民群眾實(shí)際困難的服務(wù)工作，使農(nóng)家書(shū)屋成為農(nóng)民朋友日常生活離不開(kāi)的地方。

隨著近年來(lái)農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的增多，農(nóng)民子女的成長(zhǎng)教育問(wèn)題已經(jīng)引起了黨和政府及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，高校圖書(shū)館應(yīng)借助于農(nóng)家書(shū)屋這個(gè)平臺(tái)，為農(nóng)民群眾排憂解難。協(xié)助當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)擴(kuò)大農(nóng)家書(shū)屋服務(wù)范圍，利用書(shū)屋自身有利條件，使其成為農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的地方。

[1] 劉江華，董詩(shī)平.試論高師院校圖書(shū)館為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)[J].圖書(shū)館論壇，2007（1）：122-123.

[2] 李強(qiáng).基于科學(xué)發(fā)展觀視覺(jué)下的“農(nóng)家書(shū)屋”可持續(xù)發(fā)展探討[J].四川圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2010（1）.

[3] 韋慶媛.大學(xué)圖書(shū)館為城市發(fā)展服務(wù)對(duì)策研究[J].圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、資料工作，2005（7）：143-145.

[4]中國(guó)大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)論壇.圖書(shū)館合作與信息資源共享武漢宣言.大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2005（6）：2-4.

[5]蔡麗靜等.高校圖書(shū)館與“農(nóng)家書(shū)屋”工程——我館參加“農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)的實(shí)踐與探索，圖書(shū)館雜志，2008（4）：41-44.

[3] 王玉林.關(guān)于解決民營(yíng)圖書(shū)館發(fā)展法律障礙問(wèn)題等建議安.圖書(shū)與情報(bào)，2008（2）.