圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)Photoshop課程教改及實(shí)施

歐文銳

1 河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院（450064） 2 河南省建筑工程學(xué)校（450064）

“圖形圖像制作”是以平面、立體圖形處理為主要學(xué)習(xí)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)，Photoshop課程作為專(zhuān)業(yè)核心課程在平面設(shè)計(jì)體系中占據(jù)了近30%的比例。教學(xué)大綱中規(guī)定該課程的學(xué)習(xí)時(shí)間共96學(xué)時(shí)，其中理論40學(xué)時(shí)，實(shí)操56學(xué)時(shí)。如何讓只有CorelDRAW平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生在16周的時(shí)間學(xué)好這門(mén)課，是值得大家探討的問(wèn)題。

1 教學(xué)方法革新

“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”。針對(duì)圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于具有可以提供自由學(xué)習(xí)空間的專(zhuān)業(yè)機(jī)房，課程安排又集中在一天，案例教學(xué)法在這里有其他教法沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。

圖1 教學(xué)方法

1.1 設(shè)定目標(biāo)，啟發(fā)思考

采取系列講座或者規(guī)定必讀書(shū)目的形式讓學(xué)生熟悉所學(xué)的內(nèi)容和原理。一般來(lái)講，理論準(zhǔn)備的深度與分析案例、理解問(wèn)題的深度成正比。

1.2 目標(biāo)講評(píng)，技巧講解

先介紹案例的來(lái)源、意義，至于問(wèn)題的解決方法，留給學(xué)生，讓學(xué)生討論。對(duì)于較復(fù)雜的案例，不要一次全部推出，應(yīng)該邊推出，邊提問(wèn)，邊討論；再推出，再提問(wèn)，再討論。

老師要組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，不能一下就給出解決方案。要給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立思考，然后根據(jù)情況組織學(xué)生分小組討論，集思廣益。教師要注意指導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生尋找多種解決方案。小組間還可以開(kāi)展競(jìng)賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.3 歸納總結(jié)，加強(qiáng)吸收

教師對(duì)評(píng)析性問(wèn)題總結(jié)時(shí)要注意一分為二，客觀公正。教師要引導(dǎo)學(xué)生比較，選擇最佳方案。例如，在案例“從通道創(chuàng)建選區(qū)”中“魔棒工具”可以解決問(wèn)題，解決的不很理想。那么教師在總結(jié)時(shí)就可以提出最佳方案:使用通道來(lái)創(chuàng)建選區(qū)。

2 教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施

2.1 正常教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)

對(duì)課程的評(píng)價(jià)方式主要采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)這三種形式。其中教師評(píng)價(jià)是最主要的,平時(shí)的教學(xué)中，用記分來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生完成作業(yè),學(xué)生所得分?jǐn)?shù)作為期末成績(jī)中的一部分。上機(jī)時(shí)，學(xué)生把作品發(fā)送到教師郵箱，在下次上課前對(duì)全體學(xué)生的作品做出評(píng)價(jià),在課堂上有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生互評(píng)的方式可共享學(xué)習(xí)成果，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及提出改進(jìn)意見(jiàn)。在開(kāi)展同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反饋和評(píng)價(jià)。這樣通過(guò)互相反饋和評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，也更學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己。

學(xué)生將處理好的圖像提交，教師組織學(xué)生填好“課堂評(píng)價(jià)表”提交，采用自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)的方式，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力，判斷問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，鑒賞美的藝術(shù)素養(yǎng)。評(píng)價(jià)表見(jiàn)表1。

2.2 期末教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)期末的教學(xué)評(píng)價(jià)由四部分組成:①出勤率；②提交作業(yè)情況，即評(píng)價(jià)表分?jǐn)?shù)；③期末理論考試成績(jī)；④期末上機(jī)考試成績(jī)。所有分值均采用百分制,評(píng)價(jià)表分?jǐn)?shù)使用平均值。

期末總成績(jī)=出勤率成績(jī)×10%+評(píng)價(jià)表分?jǐn)?shù)×30%+期末理論考試成績(jī)×30%+期末上機(jī)考試成績(jī)×30%。

3 結(jié)論

Photoshop圖像處理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣，我們只要抓住了學(xué)生的心理特征，做好教學(xué)計(jì)劃，再輔以一定的教學(xué)手段，才能夠取得相當(dāng)?shù)某尚??？傊?，我們要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。讓教學(xué)“活”起來(lái)。學(xué)生在課堂上能夠感受到快樂(lè)，就會(huì)有所收獲，我們的教學(xué)就能取得成功。

[1]鄭暉,李莉.關(guān)于PHOTOSHOP的教學(xué)[J].南昌高專(zhuān)學(xué)報(bào),2004.

[2]王少萍,徐勇.淺談PhotoShop課程的教學(xué)[J].濟(jì)南教誨學(xué)院學(xué)報(bào),2004.

[3]霍益萍,張人紅編譯.外洋及港臺(tái)地域研究性學(xué)習(xí)資料選編[M].南寧:廣西教育出書(shū)社.

[4]郭曉來(lái).什么是案例教學(xué)[M].

表1 評(píng)價(jià)表