藥學(xué)專業(yè)本科生教研室實(shí)習(xí)帶教體會(huì)

時(shí) 多，馮 皓，厲建中，胡振林，邱 磊，張俊平

（第二軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院，上海 200433）

藥學(xué)專業(yè)本科生教研室實(shí)習(xí)帶教體會(huì)

時(shí) 多，馮 皓，厲建中，胡振林，邱 磊，張俊平

（第二軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院，上海 200433）

藥學(xué)；實(shí)習(xí)；科研

藥學(xué)專業(yè)本科生實(shí)習(xí)包括教研室實(shí)習(xí)、藥廠實(shí)習(xí)及藥房實(shí)習(xí)等。教研室實(shí)習(xí)主要圍繞課題研究展開(kāi)，如何培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的創(chuàng)新能力，幫助其具備科研素養(yǎng)是教研室實(shí)習(xí)面臨的重要課題。教研室實(shí)習(xí)涉及選題、開(kāi)題、實(shí)驗(yàn)、論文撰寫及答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)，由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短及實(shí)習(xí)工作量大等問(wèn)題。筆者就近年來(lái)教研室在實(shí)習(xí)生培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和思考。

1 規(guī)范有序的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

從踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的一瞬間起，實(shí)習(xí)生就邁出了接觸科研的第一步，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境也成為他們對(duì)科研的第一印象，對(duì)其今后的職業(yè)選擇有重要影響。干凈整潔的衛(wèi)生環(huán)境，井然有序的物品擺放，都能讓實(shí)習(xí)生心情愉悅，迅速緩解初進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的緊張和茫然感；緊張而有序的工作狀態(tài)，可以促使實(shí)習(xí)生快速融入其中，完成角色轉(zhuǎn)變；簡(jiǎn)潔明了的儀器使用細(xì)則，讓實(shí)習(xí)生做事有據(jù)可循，可以極大提高其工作效率；嚴(yán)格的儀器、試劑管理制度，促使實(shí)習(xí)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并使其終生受益。

2 完善的技術(shù)平臺(tái)

技術(shù)平臺(tái)的完善與否是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室科研綜合實(shí)力的基本體現(xiàn)。一些常用技術(shù)，應(yīng)該制訂詳盡、規(guī)范的操作流程并整理成冊(cè)，同時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)補(bǔ)充新內(nèi)容。應(yīng)把每一個(gè)步驟盡量細(xì)化，包括列出注意事項(xiàng)及常見(jiàn)問(wèn)題等，使人一目了然。例如：對(duì)于研究分子機(jī)制常用到的western技術(shù)，其實(shí)驗(yàn)步驟繁瑣，實(shí)驗(yàn)試劑多達(dá)幾十種，實(shí)習(xí)生第一次接觸肯定無(wú)從下手。而一份詳盡、可行的操作流程，不僅可以使實(shí)習(xí)生迅速掌握技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)也能節(jié)省帶教教師的時(shí)間和精力。此外，還可以將實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)和實(shí)驗(yàn)條件的優(yōu)化補(bǔ)充進(jìn)原有實(shí)驗(yàn)流程，在教研室的發(fā)展及建設(shè)中留下他們的印記，以激勵(lì)實(shí)習(xí)生不斷創(chuàng)新。

3 良好的學(xué)術(shù)氛圍

孔子曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香則與之化矣?！笨梢?jiàn)環(huán)境對(duì)人的巨大影響。教研室的環(huán)境和氛圍不僅直接影響實(shí)習(xí)生的精神狀態(tài)，甚至對(duì)其今后的職業(yè)選擇和發(fā)展都有重要影響。輕松活潑、朝氣蓬勃的氛圍讓人暢所欲言，最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；呆板壓抑、枯燥乏味的氛圍會(huì)限制人的思維，難以產(chǎn)生靈感，甚至喪失對(duì)科研的興趣；團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、銳意進(jìn)取的氛圍可以使人精神抖擻，充滿斗志，即使面對(duì)重重困難也能百折不撓；散漫的氛圍則使人不思進(jìn)取，虛度光陰。另外，在營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍的基礎(chǔ)上還要注重人文關(guān)懷，從而對(duì)實(shí)習(xí)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

4 提高教研室綜合科研實(shí)力

教研室的科研實(shí)力和水平?jīng)Q定實(shí)習(xí)生培養(yǎng)質(zhì)量。與高水平的科研團(tuán)隊(duì)一起工作，實(shí)習(xí)生才有機(jī)會(huì)接觸前沿科學(xué)，開(kāi)拓視野；參與國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目或其他重大科研課題的研究，以增強(qiáng)實(shí)習(xí)生科研興趣和成就感；大量的科研經(jīng)費(fèi)可以為實(shí)習(xí)生提供更多動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)把想法變成現(xiàn)實(shí)的樂(lè)趣。

5 提升帶教教師綜合素質(zhì)

帶教教師的素質(zhì)直接決定帶教效果[1]。帶教教師應(yīng)該全方位提升自身素質(zhì)，不僅要提升科研素質(zhì)，還要提高語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力和寫作能力，以便系統(tǒng)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生完成從選題、開(kāi)題、實(shí)驗(yàn)、論文寫作到答辯等工作。事實(shí)證明，綜合素質(zhì)較高且具有一定個(gè)人魅力的教師，更易在帶教過(guò)程中表現(xiàn)得自信、得體，能夠很好地與實(shí)習(xí)生溝通和交流，贏得實(shí)習(xí)生的信任和尊重。而帶教教師素質(zhì)的提升絕非一朝一夕，特別是缺乏帶教經(jīng)驗(yàn)的青年教師，只有多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，并在帶教過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高自身各方面的能力和素質(zhì)，逐步提高帶教水平。

6 創(chuàng)新帶教理念和方法

在帶教過(guò)程中，與實(shí)習(xí)生加強(qiáng)交流，了解他們的需求及對(duì)帶教的意見(jiàn)，不斷創(chuàng)新實(shí)習(xí)方法，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如采用科研小組帶教方式，原則上由一個(gè)帶教教師負(fù)責(zé)，有需要時(shí)再由組內(nèi)其他教師帶教，不僅擺脫了單一教師帶教的局限性，而且也能減少帶教教師不必要的付出。實(shí)踐證明，采用雙導(dǎo)師帶教方式已取得良好效果[2]。另外，還可以通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、參加學(xué)術(shù)講座和組織學(xué)術(shù)匯報(bào)等形式，激發(fā)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)興趣，提高其創(chuàng)新能力。

7 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

古人云：“人心齊，泰山移。”每一項(xiàng)科研成果的產(chǎn)生，包括從題目的選定、文獻(xiàn)檢索、試劑準(zhǔn)備到數(shù)據(jù)分析，往往凝聚所有工作人員的心血。團(tuán)隊(duì)精神的核心是共同奉獻(xiàn)，只有我為人人，才能人人為我。具有優(yōu)良團(tuán)隊(duì)精神的集體，可以促使實(shí)習(xí)生迅速融入其中，對(duì)提高實(shí)習(xí)生培養(yǎng)質(zhì)量有重要的促進(jìn)作用。團(tuán)隊(duì)精神還意味著團(tuán)隊(duì)中所有成員都愿意為實(shí)習(xí)生培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量，這就使得實(shí)習(xí)生從多層次、多角度受益，實(shí)習(xí)收獲更大。更重要的是，很多實(shí)習(xí)生會(huì)把團(tuán)隊(duì)精神帶到今后的工作崗位上，踏實(shí)工作，甘于奉獻(xiàn)。

8 提前選題，嚴(yán)格把關(guān)

由于實(shí)習(xí)時(shí)間有限，實(shí)習(xí)生進(jìn)入教研室之前，教研室就要組織相關(guān)人員遴選課題。可以預(yù)先選定多個(gè)可行課題，待實(shí)習(xí)生正式進(jìn)入后，再結(jié)合其個(gè)人興趣及愛(ài)好進(jìn)行選擇。選題要“小而精”，最好是從所在科研小組正在從事的大課題分離出相對(duì)獨(dú)立的小課題，讓實(shí)習(xí)生獨(dú)立完成，這樣既鍛煉實(shí)習(xí)生，又能使所在團(tuán)隊(duì)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中受益，推動(dòng)大課題的順利完成[3]。另外，所選課題的風(fēng)險(xiǎn)和難度要適宜，以保證實(shí)習(xí)生通過(guò)一定的努力可以獨(dú)立完成課題。初次接觸科研的實(shí)習(xí)生在獲得成功的喜悅后，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)其從事科學(xué)研究的興趣和動(dòng)力。相反，過(guò)多的失敗容易挫傷他們的積極性，使其產(chǎn)生沮喪感，甚至自我否定，對(duì)其今后從事科研活動(dòng)產(chǎn)生不利影響。

9 制定人性化的實(shí)習(xí)生管理制度

教研室進(jìn)行科研活動(dòng)與理論課教學(xué)的作息時(shí)間有很大不同。很多實(shí)驗(yàn)由于持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)習(xí)生平時(shí)不僅要加班加點(diǎn)，周末也經(jīng)常不能休息。實(shí)習(xí)生的考勤制度應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，一方面，保證實(shí)習(xí)生有充足的休息和查閱文獻(xiàn)時(shí)間；另一方面，也要讓實(shí)習(xí)生意識(shí)到，從事科研工作，就是要以實(shí)驗(yàn)進(jìn)程為準(zhǔn)，不能因?yàn)樾菹⒍绊戇M(jìn)程。學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間也是科研人員必須具備的科研素質(zhì)之一。事實(shí)上，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，往往有幾個(gè)甚至十幾個(gè)小時(shí)的等待時(shí)間，可以讓實(shí)習(xí)生充分利用這段時(shí)間，適當(dāng)休息或查閱文獻(xiàn)、分析和整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果及為下次實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備等。

[1]莫善列，歐瑩，楊廣才.淺談藥學(xué)本科實(shí)習(xí)生科研能力的培養(yǎng)[J].廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，10（3）：130～131.

[2]龐國(guó)棉，倪慧玲.我院藥學(xué)類本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作的實(shí)踐思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009，11：124.

[3]王彥，姜遠(yuǎn)英，曹永兵，等.談藥學(xué)本科藥理學(xué)科研專題實(shí)習(xí)[J].藥學(xué)教育，2008，24（4）：39～40.

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1671-1246（2010）21-0085-02