博覽精累,巧練創(chuàng)新

趙 勇

摘 要： 要想寫(xiě)出有新意、具魅力的文章，學(xué)生就需在生活中善于進(jìn)行創(chuàng)造性的積累。為培養(yǎng)學(xué)生作文中的創(chuàng)新精神和能力，本文作者在教學(xué)實(shí)踐中，集思廣益，引導(dǎo)學(xué)生博覽精累，追求創(chuàng)新；指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，并創(chuàng)造性地讀出智慧、積累智慧；精讀同齡人佳作，欣賞作品中亮點(diǎn)；感受生活，捕捉新感受做隨筆記錄，等等。

關(guān)鍵詞： 作文 創(chuàng)造性積累 閱讀

一、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，并創(chuàng)造性地讀出智慧、積累智慧

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀與作文密切配合?！遍喿x是吸收、理解，寫(xiě)作是傾吐、表露。閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文是閱讀的結(jié)晶，只有多讀書(shū)，心中才能充滿豐富的內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，不僅能使學(xué)生明智，增見(jiàn)識(shí)，豐富他們的精神世界，而且能更有效地積累語(yǔ)言，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平，寫(xiě)出上佳的文章。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。這源頭便是書(shū)本。

學(xué)生應(yīng)善讀目標(biāo)語(yǔ)言并創(chuàng)造性積累目標(biāo)語(yǔ)言中的精髓，建立讀書(shū)筆記。只有這樣才能真正把書(shū)讀好讀懂。收集優(yōu)美詞句到閱讀筆記中去，建立精品庫(kù)。

所謂目標(biāo)語(yǔ)言，就是那些高于學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展水平，有著豐富文化內(nèi)涵的語(yǔ)言，是學(xué)生一定時(shí)期攀登的目標(biāo)，如中外名家著作、童話故事、寓言故事、科幻故事等。閱讀這些語(yǔ)言，學(xué)生能不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)（語(yǔ)感、寫(xiě)作、技巧等），從小接受良好的文化熏陶。為此，應(yīng)督促學(xué)生善讀、多讀這些語(yǔ)言，并要求學(xué)生在閱讀時(shí)能自覺(jué)地從讀物中汲取對(duì)自己有用的東西，找到自己最動(dòng)情的和開(kāi)啟心智的東西，學(xué)會(huì)在閱讀中領(lǐng)悟、想象和創(chuàng)造。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生及時(shí)將自己的閱讀所得：雅詞、妙句、美段、寫(xiě)作技巧與讀后的感悟等加以整理，收集到閱讀筆記中去，建立精品庫(kù)。

除此我還針對(duì)語(yǔ)文課本中的優(yōu)秀范文，指導(dǎo)學(xué)生用心用情地去讀，全身心地投入情景，體會(huì)文章的內(nèi)容，挖掘文章的思想，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品的典范框架結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生開(kāi)闊了眼界，積累了多方面的材料，為在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到類似精品的哺育、滋養(yǎng)打下了基礎(chǔ)，邁出了創(chuàng)新作文的第一步。

二、精讀同齡人佳作，欣賞作品中的亮點(diǎn)，建立“佳作欣賞”

學(xué)習(xí)總是從摹仿開(kāi)始的?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》大力提倡學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，也正是為了拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，以備今后學(xué)習(xí)摹仿，寫(xiě)作也是這樣的。南宋教育家朱熹認(rèn)為：“古人學(xué)文寫(xiě)詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟。”因此摹仿是學(xué)習(xí)作文的一條有效途徑。實(shí)踐證明，為了提高學(xué)生的作文水準(zhǔn)，讓學(xué)生廣泛閱讀一些同齡人佳作，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的確幫助很大。北大一位才子成功后曾自豪地告訴人們，他成功的原因之一是閱讀了大量的優(yōu)秀作文。為此，我建立了一個(gè)“佳作欣賞”簿。每次作文前根據(jù)訓(xùn)練題目，都讓學(xué)生推薦一篇好文章抄在佳作本上，仔細(xì)剖析、品味，賞析出絕妙之處，找出可借鑒的地方，為作文創(chuàng)新做準(zhǔn)備。

平時(shí)我還注意精選一些優(yōu)秀作文做賞析，并根據(jù)文章內(nèi)容讓學(xué)生自己配上圖畫(huà)，找出值得欣賞的好詞、好句，當(dāng)老師對(duì)文章作評(píng)析，既有眉批又有總批。這樣既有助于學(xué)生積累材料，又有助于學(xué)生提高繪畫(huà)技巧和豐富想象力，圖文并茂，把作文訓(xùn)練和各種類型的優(yōu)秀范文的欣賞結(jié)合起來(lái)，學(xué)生找準(zhǔn)了自己最了解、最喜歡、最有興趣的去寫(xiě)，大大調(diào)動(dòng)了作文積極性。

但學(xué)習(xí)又不可止于模仿。古人說(shuō)：“似我者死，學(xué)我者生?！币庠趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是為了重復(fù)別人，克隆學(xué)習(xí)對(duì)象。為了防止學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文后盲目地在寫(xiě)作中效仿運(yùn)用，寫(xiě)出“灰色”文章，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文時(shí)要求重點(diǎn)欣賞其亮點(diǎn)，探討作者的創(chuàng)意、表達(dá)手法，并作好賞析記錄，善記一些藝術(shù)感染力強(qiáng)的句、段，寫(xiě)作技巧，以及讀后的感悟，等等，這樣假以時(shí)日，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作能力定能提高。只有先多讀多看才能有益于提高寫(xiě)作能力。

佳作的閱讀，文中亮點(diǎn)的欣賞，不僅能使學(xué)生作文水平得以提高，而且在細(xì)細(xì)的欣賞過(guò)程中，能大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲，為日后作文創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

三、感受生活，捕捉新感受作隨筆記錄

生活是寫(xiě)作之源。只有善于感受生活，才有富于個(gè)性特點(diǎn)的東西可寫(xiě)。因此我認(rèn)為充分挖掘?qū)W生的生活積累，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好途徑。只有充分利用生活的“長(zhǎng)流水”，學(xué)生才能通過(guò)表層的語(yǔ)言文字，讀懂作品深層所反映的社會(huì)生活，用自己的生活積累去體驗(yàn)、豐富作品所表現(xiàn)的生活，從而激發(fā)創(chuàng)新思維，使創(chuàng)新能力得到發(fā)掘和培養(yǎng)。所以在平時(shí)教學(xué)中首先注意引導(dǎo)學(xué)生善于感受生活，注意啟發(fā)和激活每一個(gè)學(xué)生的感官、經(jīng)驗(yàn)、思維，讓他們對(duì)生活產(chǎn)生新的感受——從新的感覺(jué)、新的感應(yīng)到新的理解和新的情感態(tài)度等。如一天剛開(kāi)始，便提醒學(xué)生看看今天有什么新發(fā)現(xiàn)；一天結(jié)束時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想想今天哪件事令人開(kāi)心，哪件事令人不高興。下雨了，適時(shí)暗示學(xué)生下雨時(shí)是什么樣子，對(duì)這場(chǎng)雨有什么感受；沙塵暴襲來(lái)時(shí)，周圍什么樣，又有什么感覺(jué)、什么想法，等等。注意時(shí)時(shí)處處啟發(fā)學(xué)生，細(xì)細(xì)觀察生活，以備寫(xiě)作時(shí)有真情實(shí)感。

另外，我還注意指導(dǎo)學(xué)生建立“隨筆專輯”，寫(xiě)好隨筆。隨筆既是一種作文的訓(xùn)練方式，又是積累生活素材的途徑，學(xué)生可不受題材、體裁的限制，自由地作文、創(chuàng)造、盡情地抒寫(xiě)內(nèi)心深處的感受，展示美好的世界。生活的內(nèi)容豐富多彩，感受也可謂變化多樣，到底該記錄哪點(diǎn)？關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)“新”字，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)話實(shí)說(shuō)、實(shí)事實(shí)寫(xiě)的基礎(chǔ)上盡量捕捉自己生活中的新見(jiàn)聞、新感悟、新情感等，做細(xì)致的觀察、真切的描摹。如有些學(xué)生一天下來(lái)，覺(jué)得有高興的事，也有不開(kāi)心事，我便引導(dǎo)他們思考，哪件事最觸動(dòng)自己情感？一個(gè)學(xué)生便告訴我：“被狗嚇了一跳這件事情感很深，感受最新。”“對(duì)，你就把它寫(xiě)下來(lái)?！苯Y(jié)果學(xué)生把狗的兇樣，以及自己當(dāng)時(shí)害怕時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)得很形象、逼真，作文很成功。這樣學(xué)生所寫(xiě)的是自己真切的情感世界，所抒的是發(fā)自內(nèi)心的情。這正合乎《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：學(xué)生說(shuō)實(shí)話、說(shuō)真話、表達(dá)自己的真情實(shí)感。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性積累的積極性，在平日批閱隨筆中，我盡量以最大的熱情發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨筆中的閃亮點(diǎn)（立意取材、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言藝術(shù)等）并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生看到成績(jī)，看到希望，看到耕耘的成果，有信心和毅力去寫(xiě)。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，效果頗佳，學(xué)生的作文水平都有了不同程度的提高。每次作文，不再是空洞的虛談、無(wú)病的呻吟，而是洋洋灑灑，下筆千言。以前兩節(jié)課的作文現(xiàn)在一節(jié)課就順利完成（一氣呵成，不打草稿）。這都是創(chuàng)造性積累的結(jié)果。

總之，創(chuàng)造性的積累，既點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的作文變得鮮活，充滿了生機(jī)，更打牢了學(xué)生作文的根基。韓愈曾說(shuō)：“根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光曄。”相信創(chuàng)造性的積累一定會(huì)使學(xué)生的作文實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，走向成功。