淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

徐春菊

淄博市臨淄區(qū)齊陵街道中心小學(xué) 山東淄博 255430

淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

徐春菊

淄博市臨淄區(qū)齊陵街道中心小學(xué) 山東淄博 255430

隨著信息技術(shù)和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)已成為教育改革的重要技術(shù)手段。在小學(xué)，以信息化整合英語(yǔ)教學(xué)，就是將信息技術(shù)作為工具和手段滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，使英語(yǔ)教學(xué)融入了現(xiàn)代的教育思想觀念與教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高教與學(xué)的效率。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中要從科學(xué)技術(shù)方面來(lái)強(qiáng)化自己，根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際需要，綜合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，積極探索，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，定能把課講好、講活，收到良好的教學(xué)效果。

信息技術(shù) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。因此，在教學(xué)中教師一方面應(yīng)充分利用多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)資源，利用其內(nèi)容豐富、互動(dòng)界面、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)過(guò)程中把發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力結(jié)合起來(lái)。下面就現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用談一些體會(huì)和看法。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有利于創(chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，教師講課，學(xué)生聽(tīng)課，很難體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)教學(xué)過(guò)程后，由于現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的交互功能，使創(chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境成為可能。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一節(jié)課四十分鐘只能完成一些枯燥的基礎(chǔ)的訓(xùn)練，然而運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能增加大量的圖片、圖表和一些有用的影音資料，加大對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的力度，還能補(bǔ)充適量的課外閱讀的材料，使學(xué)生的閱讀量也大大地提高了，既節(jié)省了課堂時(shí)間,又讓學(xué)生有了大量的練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。如在學(xué)習(xí)外研社版小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)Module 8中的新知識(shí)sunny, windy, rain 時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件：(1)首先，將一幅陽(yáng)光明媚的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，展示出sunny；(2)忽然，狂風(fēng)突起，樹(shù)葉飄落，展示出windy；(3)接著，烏云密布，電閃雷鳴，緊接著瓢潑大雨嘩嘩而下，展示出rain。這樣運(yùn)用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)出語(yǔ)言的真實(shí)情景，學(xué)生邊看邊接受新知識(shí)，不僅記得牢固，而且學(xué)得興趣盎然，情趣大增。與傳統(tǒng)教學(xué)的課本、錄音機(jī)相比，多媒體計(jì)算機(jī)提供了更為真實(shí)、更接近自然規(guī)律的語(yǔ)言輸入。這是任何其它媒體所不能替代的一種交互方式，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并逐步培養(yǎng)和提高利用信息技術(shù)尋找和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有利于優(yōu)化教學(xué)效果，突破難點(diǎn)

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是組織教學(xué)的重要一環(huán)。利用多媒體技術(shù)，可以將枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容制成生動(dòng)、活潑的視聽(tīng)畫面，形象、直觀地展示某些教材中的難點(diǎn)內(nèi)容，從而降低難度，使學(xué)習(xí)者的注意力集中，使教學(xué)重點(diǎn)明確、突出，達(dá)到教學(xué)目的。如在學(xué)習(xí)外研社版小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)Module 7 Unit 2 Happy Christmas!時(shí)，首先，用PowerPoint制作出教學(xué)課件，通過(guò)一幅幅生動(dòng)的畫面展示：Amy和朋友們一起唱圣誕歌曲——裝飾圣誕樹(shù)——交換禮物——吃花生和糖果等，幫助學(xué)生閱讀和了解課文。然后設(shè)計(jì)有關(guān)問(wèn)題，了解學(xué)生的理解能力。這樣就把學(xué)生帶入到一個(gè)具體而真實(shí)的情景中，達(dá)到語(yǔ)言的時(shí)間效果。其次是通過(guò)課件展示課文的重要語(yǔ)言點(diǎn)，并進(jìn)行為達(dá)到熟練運(yùn)用目的的訓(xùn)練。最后，提出問(wèn)題：What do you think about Christmas?學(xué)生采用小組合作的方式進(jìn)行問(wèn)答。然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分角色表演。這樣，整個(gè)課堂學(xué)生情緒高漲，興趣濃厚，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣

人是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、和感覺(jué)等完成對(duì)事物的認(rèn)知過(guò)程的。如果教師僅僅以單一的聲音和文字信息刺激學(xué)生，既枯燥又容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞。為了使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，教師可利用PowerPoint、Authorware、Flash、Dreamweaver等工具制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，并配以優(yōu)美的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、身等多種器官，使人的注意力更加集中，提高人對(duì)事物的認(rèn)知能力和解決能力，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造出千變?nèi)f化、隨心所欲的動(dòng)畫，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生掌握這門語(yǔ)言的熱情，有效地吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。學(xué)生也能積極思考，踴躍回答問(wèn)題，收到事半功倍的教學(xué)效果。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可充分利用Internet這一世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)。它所擁有的最豐富的信息資源都是按照符合人類聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的，它實(shí)現(xiàn)了枯燥問(wèn)題的趣味化、靜態(tài)問(wèn)題的動(dòng)態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使外部的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，促進(jìn)了知識(shí)與能力的提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

五、教學(xué)資料完備，便于保存共享

網(wǎng)絡(luò)上存儲(chǔ)著專家、教師和計(jì)算機(jī)人員共同開(kāi)發(fā)的大量數(shù)據(jù)、資料、教學(xué)軟件等，它是一個(gè)大型的資源庫(kù)，一個(gè)信息的海洋，為我們教師提供了大量課本上無(wú)法企及的教學(xué)資源，這些都將會(huì)成為我們的教學(xué)財(cái)富，網(wǎng)絡(luò)還為我們和全國(guó)各地的同行交流、促進(jìn)提供了一個(gè)平臺(tái)，我們可以互相學(xué)習(xí)，做到資源共享。學(xué)生與教師也可以在不同的時(shí)空范圍內(nèi)交流學(xué)習(xí)。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)滲透到了英語(yǔ)教學(xué)與教研的各個(gè)層面，為我們提供了一個(gè)新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，作為教師，在教學(xué)過(guò)程中要從科學(xué)技術(shù)方面來(lái)強(qiáng)化自己，根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際需要，綜合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，積極探索，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，定能把課講好、講活，收到良好的教學(xué)效果。這也有利于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，在探究相關(guān)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣和良好的信息素養(yǎng)，使之更好地應(yīng)對(duì)信息化社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。

2009-11-30

徐春菊，本科，小教一級(jí)。