高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂

曾學(xué)禮

咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北咸寧 437100

高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂

曾學(xué)禮

咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北咸寧 437100

根據(jù)咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，分析建筑行業(yè)對人才的要求，結(jié)合高職學(xué)生的特征、高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂原則和國家教育部門的相關(guān)精神，按照“實(shí)踐性、夠用性、職業(yè)性”的原則，本著以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為目標(biāo)，從人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容、制(修)訂流程等方面入手，修訂出了咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

高職教育；建筑工程技術(shù)；人才培養(yǎng)方案；課程體系；修訂

人才培養(yǎng)方案是指專業(yè)在其定位確定后，為實(shí)現(xiàn)這一定位而制定的實(shí)施計(jì)劃的總稱。人才培養(yǎng)方案是指導(dǎo)教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是專業(yè)建設(shè)的核心、課程改革的基礎(chǔ)。近幾年來，我國高等職業(yè)教育的發(fā)展迅速，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心”的高職教育教學(xué)理念已在高職院校深入人心。雖然培養(yǎng)了大批的高職畢業(yè)生，但并不意味著真正能夠滿足市場的需求。一方面市場需要懂得高新技術(shù)、操作能力強(qiáng)、能夠快速適應(yīng)崗位需求、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作并有發(fā)展后勁的高技能人才；另一方面許多高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生沒有準(zhǔn)確的職業(yè)崗位定位，基本素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)不能滿足市場需求，缺乏就業(yè)能力。因此，這就要求高職院校以市場需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，認(rèn)真思考培養(yǎng)什么樣的人才？怎么培養(yǎng)？不斷改革人才培養(yǎng)方案，充分滿足企業(yè)的需求，這樣才能獲得自身的快速發(fā)展。為此，很有必要對我院建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，以求培養(yǎng)出更多更好的建筑類人才，為建筑行業(yè)作貢獻(xiàn)。

一、我院建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

當(dāng)前，由于國內(nèi)大搞基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、新農(nóng)村改造、房地產(chǎn)等項(xiàng)目，給建筑工程技術(shù)專業(yè)的高職畢業(yè)生提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。根據(jù)我院建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋的信息顯示，本專業(yè)的畢業(yè)生基本能找到工作，工資2000元左右。但學(xué)生普遍反映，工作初期很是茫然，到工作崗位后好像什么都不懂，在大學(xué)里所學(xué)的知識(shí)跟實(shí)際工作差別很大，以前所學(xué)的知識(shí)大多沒用，有用的又沒有學(xué)精，有些還根本沒有接觸過。建筑類用人單位反映，現(xiàn)在就業(yè)的高職畢業(yè)生基本素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)不盡人意，好像什么都不懂，必須從頭開始培訓(xùn)，培養(yǎng)得差不多了，又好高騖遠(yuǎn)，一走了之，要想找個(gè)合適的建筑工程技術(shù)專業(yè)高職畢業(yè)生真不容易，但工作確實(shí)需要人，不得不以次求之。

上述現(xiàn)象表明，我院根據(jù)現(xiàn)有建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)出來的畢業(yè)生還不能完全適應(yīng)社會(huì)的需求，為了培養(yǎng)出適應(yīng)市場需要的建筑工程技術(shù)專業(yè)的高技能人才，抓住目前良好的就業(yè)形勢，建設(shè)好我院建筑工程技術(shù)專業(yè)，創(chuàng)造品牌專業(yè)，很有必要根據(jù)市場需求，對我院現(xiàn)有的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。

二、人才培養(yǎng)方案包括的主要內(nèi)容

高職院校人才培養(yǎng)方案主要包括以下18項(xiàng)內(nèi)容：⑴人才培養(yǎng)目標(biāo)；⑵招生對象與學(xué)制；⑶人才培養(yǎng)規(guī)格；⑷畢業(yè)要求(畢業(yè)證獲取要求，職業(yè)資格證要求)；⑸人才培養(yǎng)模式；⑹面向崗位(群)、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析；⑺課程體系的構(gòu)建與專業(yè)核心課程的開發(fā)；⑻實(shí)踐教學(xué)體系；⑼專業(yè)核心介紹；⑽各學(xué)期時(shí)間分配表及進(jìn)程計(jì)劃表；⑾各教學(xué)環(huán)節(jié)各類課程的教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表；⑿各教學(xué)環(huán)節(jié)各類課程教學(xué)總學(xué)時(shí)(分)比例統(tǒng)計(jì)表；⒀其他培養(yǎng)措施；⒁教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障；⒂專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍；⒃校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地；⒄專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審議意見；⒅學(xué)校各級(jí)有關(guān)人員的簽字。

三、人才培養(yǎng)方案的制(修)訂

1.學(xué)校制定并頒發(fā)《關(guān)于制(修)訂各級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見》

《原則意見》應(yīng)包括的內(nèi)容：指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)；基本原則；基本框架及相關(guān)說明；有關(guān)具體規(guī)定和要求(如課程編碼要求，歸屬要求，精品課程，多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課程，課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，教材，考試考核，學(xué)分計(jì)算等)；附表等。

2.人才培養(yǎng)方案制(修)訂流程

(1)調(diào)研；

(2)分析調(diào)研材料；

(3)學(xué)習(xí)“原則意見”；

(4)專業(yè)帶頭人起草專業(yè)人才培養(yǎng)方案(草案)或修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案；

(5)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)討論“草案”，提出修改意見；

(6)專業(yè)帶頭人修改草案；

(7)再討論再修改后形成討論稿上交學(xué)校教務(wù)處；

(8)教務(wù)處組織專家審議并提出修改意見；

(9)專業(yè)帶頭人根據(jù)《原則意見》再修改后定稿實(shí)施。

四、我院建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂

1.人才培養(yǎng)方案修訂原則

(1)適應(yīng)社會(huì)需求的原則；

(2)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型管理人才為目標(biāo)的原則；

(3)適應(yīng)學(xué)生智能特點(diǎn)的原則；

(4)以職業(yè)能力為本位篩選課程內(nèi)容的原則；

(5)以學(xué)生為中心的課程內(nèi)容組織原則；

(6)基于工作過程和職業(yè)崗位(群)任職要求構(gòu)建課程體系的原則。

2.調(diào)研

高職建筑工程技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)面向建筑生產(chǎn)一線的技術(shù)與管理人才，我們通過對行業(yè)企業(yè)的走訪與座談，了解到建筑企業(yè)對本專業(yè)人才的要求是：愛崗敬業(yè)、勤奮務(wù)實(shí)，具有吃苦耐勞的精神；能夠腳踏實(shí)地、安心在生產(chǎn)第一線工作；善于溝通、具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；善于觀察總結(jié)，能將理論應(yīng)用于實(shí)踐，并在不斷實(shí)踐中積累自己的經(jīng)驗(yàn)；在知識(shí)層面上，能識(shí)讀施工圖紙、能完成定位、放線等施工測量任務(wù)、能運(yùn)用辦公自動(dòng)化軟件及建筑CAD軟件完成工程項(xiàng)目資料數(shù)據(jù)整理、熟悉施工的全過程并能組織施工、在施工過程中能做好質(zhì)量、進(jìn)度和一般的成本控制工作并能做好安全管理工作。同時(shí)，我們還同我院建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生保持不斷線聯(lián)系，定期不定期地詢問他們的工作情況，在工作中遇到什么困難我們及時(shí)幫助出謀劃策，有什么意見和建議及時(shí)向我們反映，我們及時(shí)加以改進(jìn)工作，便于更好地培養(yǎng)學(xué)生。

通過對行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生考察和調(diào)研，我院建筑工程技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面有待進(jìn)一步深化，課程整合、課程體系構(gòu)建和教學(xué)模式改革需要進(jìn)一步推進(jìn)；師資隊(duì)伍數(shù)量不足，青年教師缺乏企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，師資隊(duì)伍中缺乏具有一定行業(yè)影響力的教師等問題需待逐步解決，“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)需加大培養(yǎng)力度；現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地與實(shí)訓(xùn)設(shè)備還沒有充分利用，還需根據(jù)人才培養(yǎng)的要求進(jìn)行完善改進(jìn)；同時(shí)，校企合作雖然已經(jīng)開展，但深度不夠，范圍不大，需要進(jìn)一步把建筑類企業(yè)先進(jìn)技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)、工作內(nèi)容、工作經(jīng)驗(yàn)等引入教學(xué)過程。在建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，結(jié)合建筑行業(yè)的特性(季節(jié)性、建設(shè)周期長)還需進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。因此，結(jié)合當(dāng)前建筑行業(yè)和企業(yè)對人才的要求及本專業(yè)在人才培養(yǎng)上的差距，進(jìn)一步構(gòu)建符合高職人才培養(yǎng)規(guī)律、適應(yīng)建筑市場需求的人才培養(yǎng)方案，是擺在我們面前的重要課題。

3.優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)是修訂人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵

新的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，壓縮了公共課所占的比重和課時(shí)，增大了專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的比重和課時(shí)，構(gòu)建以基本素質(zhì)與能力課、職業(yè)素質(zhì)與能力課兩個(gè)組成部分?；舅刭|(zhì)與能力課包括公共必修課和公共任選課；職業(yè)素質(zhì)與能力課包括專業(yè)必修課、專業(yè)限選課、專業(yè)任選課。整個(gè)課程體系結(jié)構(gòu)圍繞學(xué)生的職業(yè)知識(shí)、素質(zhì)、能力進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生能學(xué)到更多更寬廣的知識(shí)，使學(xué)生能掌握更多的專業(yè)基本技能與技巧。其重要修訂內(nèi)容包括以下5個(gè)方面。

(1)公共必修課程。所開設(shè)的公共課程嚴(yán)格按教育部的要求執(zhí)行，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)為考試課，共48學(xué)時(shí)，全部為理論教學(xué)，安排在第一個(gè)學(xué)期；毛澤東思想概論、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為考試課，共96個(gè)學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)56學(xué)時(shí)，另外以講座的形式授課40學(xué)時(shí)，安排在第二個(gè)學(xué)期；體育與健康為考試課，共112學(xué)時(shí)，安排在第一、二、三和四共4個(gè)學(xué)期，按每學(xué)期14周，每周2課時(shí)計(jì)算，該課程原培養(yǎng)方案是安排為56學(xué)時(shí)，安排在第一學(xué)期和第二學(xué)期完成，每學(xué)期28學(xué)時(shí)，從這一變動(dòng)看出增大了學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，為完成建筑工程技術(shù)專業(yè)工作所應(yīng)具備的強(qiáng)健體魄打好基礎(chǔ)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)為考試課52學(xué)時(shí)，理論和上機(jī)實(shí)訓(xùn)各占26學(xué)時(shí)，安排在第一學(xué)期完成，這門課課時(shí)有所壓縮，原方案是64學(xué)時(shí)，要求學(xué)生通過全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)考試則可；大學(xué)英語為考試課在新的方案中由原4個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)共240學(xué)時(shí)壓縮為第一和第二學(xué)期完成共120學(xué)時(shí)，要求學(xué)生通過大學(xué)英語三級(jí)考試；形勢與政策為考查課，這門課由原來的課程講授改為講座的形式完成；原方案普通話課程改為表達(dá)與交流課程，由原來的28課時(shí)增加到56課時(shí)，要求學(xué)生除了會(huì)說普通話以外，還要有一定的語言文字寫作表達(dá)能力。從新方案和舊方案的比較可見，公共課程的總課時(shí)壓縮，但拓寬了知識(shí)范圍，效果反而增大，為后面拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)面和提高學(xué)生基本素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

(2)專業(yè)必修課程。建筑工程技術(shù)作為典型的工科專業(yè)，高等數(shù)學(xué)(考試課，96學(xué)時(shí)，安排在第一、第二學(xué)期完成)、畫法幾何與工程制圖(原為建筑工程制圖，進(jìn)行了知識(shí)擴(kuò)充，由考查課改為考試課，提高其學(xué)習(xí)要求，共88學(xué)時(shí)，分2個(gè)學(xué)期完成，第一學(xué)期60學(xué)時(shí)講授基本識(shí)圖與制圖知識(shí)，第二學(xué)期28學(xué)時(shí)講授建筑工程技術(shù)專業(yè)識(shí)圖與制圖)，將原理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)3門課程合并為建筑力學(xué)一門課程(考試課，60學(xué)時(shí)，安排在第一學(xué)期完成)、建筑材料與檢測(原為建筑材料，考試課，60學(xué)時(shí)，增大了材料檢測內(nèi)容的實(shí)踐課時(shí))；工程測量(原為建筑工程測量，考試課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，64學(xué)時(shí)，安排在第二學(xué)期完成)、建筑CAD(為考查課，56學(xué)時(shí)，原來安排在第三學(xué)期改到第二學(xué)期完成，主要為完成工程測量課程數(shù)字化成圖作基礎(chǔ))；原鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)課程合并為建筑結(jié)構(gòu)一門課程(為考試課，共108學(xué)時(shí)，安排在第三學(xué)期完成)；其他專業(yè)必修課變動(dòng)不大。專業(yè)必修課調(diào)整后為學(xué)生后面專業(yè)限選課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)專業(yè)限選課程。針對建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生學(xué)而不精的問題，新人才培養(yǎng)方案特設(shè)置了3個(gè)專業(yè)方向的限選課程，要求學(xué)生根據(jù)愛好選擇一個(gè)專業(yè)方向來專攻。3個(gè)專業(yè)方向分別為建筑工程施工組織與管理方向、建筑工程造價(jià)方向和工程監(jiān)理方向。根據(jù)專業(yè)方向分別設(shè)置相應(yīng)的限選課程，如，建筑工程施工組織與管理方向設(shè)置有建筑施工組織、建筑工程事故分析與處理、建筑施工組織課程設(shè)計(jì)、建筑安全技術(shù)與管理4門限選課程；建筑工程造價(jià)方向設(shè)置有工程造價(jià)軟件應(yīng)用、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)和建筑施工組織3門課程；工程監(jiān)理方向設(shè)置有建設(shè)工程進(jìn)度控制、建設(shè)工程進(jìn)度控制課程設(shè)計(jì)、建設(shè)工程投資控制和建設(shè)工程質(zhì)量控制4門課程。同時(shí)還要求每位學(xué)生參加相應(yīng)方向的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有專攻，畢業(yè)后能“下得去、做得下”。

(4)專業(yè)任選課程?？紤]到建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的任職歷程，將來需要通過一級(jí)或二級(jí)建造師的考試才能獲取做項(xiàng)目經(jīng)理的資格，特設(shè)置了與建造師考試相關(guān)的還沒有講授的課程供學(xué)生選修，如建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)(60學(xué)時(shí)，安排在第三學(xué)期)、工程建設(shè)監(jiān)理概論(36學(xué)時(shí)，安排在第三學(xué)期)、鋼結(jié)構(gòu)(36學(xué)時(shí)，安排在第四學(xué)期)、建筑工程管理與實(shí)務(wù)(60學(xué)時(shí)，安排在第四學(xué)期)、建設(shè)工程項(xiàng)目管理(36學(xué)時(shí)，安排在第四學(xué)期)等5門課程，這些課程全為考查課程，為以后參加建造師的考試打下一定的基礎(chǔ)。

(5)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。十分注重學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，為此新人才培養(yǎng)方案都在這方面做了大量的設(shè)置，一方面大部分課程都設(shè)置了相應(yīng)的實(shí)踐課學(xué)時(shí)，另一方面大膽改革人才培養(yǎng)模式，由原來的“2.5+0.5”模式改為“2+0.5+0.5”模式，即由原來的兩年半理論學(xué)習(xí)加半年畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，改為兩年理論學(xué)習(xí)加半年單項(xiàng)綜合能力實(shí)踐再加半年畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。這樣就可以使得學(xué)生在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的過程中不至于一籌莫展，很容易進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)角色，同時(shí)還可以在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過程中根據(jù)自己的實(shí)習(xí)所接觸到的工程完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

五、結(jié)束語

在深入調(diào)查咸寧市建筑行業(yè)企業(yè)人才市場需求和我校建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況反饋的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析研究我校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在的局限性和缺陷，本著服務(wù)于學(xué)生，著眼于學(xué)生，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足社會(huì)市場需求為目標(biāo)，特修訂了合乎實(shí)際的新的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以利于該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)就業(yè)面更為寬廣，就業(yè)機(jī)會(huì)更多，使其在未來的社會(huì)立于不敗之地。

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2010-08-22

曾學(xué)禮，副教授。