云計算時代高職院校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

曾 靜

南通職業(yè)大學(xué) 江蘇南通 226000

云計算時代高職院校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

曾 靜

南通職業(yè)大學(xué) 江蘇南通 226000

云計算是一種新穎的計算模式，它正迅速發(fā)展并逐漸被廣泛運用。筆者從云計算的基本概念、云計算的基本特點及云計算給高職院校帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)等幾方面闡述了云計算的運用對于教育行業(yè)尤其是高職院校的重要性及可行性。

云計算；教育改革；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

2007年，云計算概念第一次提出。隨后，云計算技術(shù)飛速發(fā)展，備受關(guān)注。IT界幾大公司已相繼計劃并實施此項技術(shù)。亞馬遜公司有“彈性計算云”，微軟有“云端計算”，Google有“GAE云計算平臺”，IBM有“藍(lán)云”計劃，等等，相當(dāng)數(shù)量的企業(yè)和個人已經(jīng)享受到了云計算帶來的便利。當(dāng)然，云計算技術(shù)也必然會被應(yīng)用到教育行業(yè)，引發(fā)教育界的科技爆炸。

一、云計算的基本概念

1.什么是云

所謂云，就是計算機(jī)群，每一群包括了幾十萬臺甚至上百萬臺計算機(jī)。

2.什么是云計算

云計算實際上是一種全新的計算理念和模式，在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用軟件將硬件資源進(jìn)行虛擬化調(diào)度和管理，動態(tài)地創(chuàng)建高度虛擬化的資源，從而形成了一個龐大的虛擬資源池。而用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)享受到數(shù)據(jù)、應(yīng)用及計算能力等各種IT資源。在這樣的環(huán)境下，所有的計算資源，如服務(wù)器，可以動態(tài)地從硬件基礎(chǔ)架構(gòu)上產(chǎn)生，加以修改后來適應(yīng)工作任務(wù)的需要。

云計算的核心理念之一：提高“云”的處理能力。其目的就是要減輕用戶的處理負(fù)擔(dān)，從而使用戶終端簡化為一個純粹的輸入輸出設(shè)備，并能按照自己的需要來運用“云”的處理能力。未來，我們可以像用電用水那樣通過網(wǎng)絡(luò)根據(jù)需要享受“云”的服務(wù)，只要身邊有一個電腦、手機(jī)這樣的可以上網(wǎng)的終端就行。

當(dāng)前，云計算已經(jīng)在我們身邊安營扎寨，如網(wǎng)頁搜索、電子郵件、相片分享、網(wǎng)絡(luò)地圖等。

二、云計算的基本特點

1.云計算可以提供巨量且安全的信息存儲服務(wù)，用戶不必?fù)?dān)心病毒危害或信息丟失這一類的問題。在這里，有專業(yè)的機(jī)構(gòu)管理，有先進(jìn)的計算設(shè)備，同時，嚴(yán)格的權(quán)限管理策略還可以讓用戶與指定的人共享數(shù)據(jù)。

2.云計算對終端設(shè)備的要求較低，而且使用簡便。只要擁有一臺可以連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦、手機(jī)或者是pda，便能享受云端服務(wù)。

3.云計算實現(xiàn)了異地處理文件和不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享。在云端，數(shù)據(jù)只有一份，只要是權(quán)限之內(nèi)的所有用戶都可以通過互聯(lián)網(wǎng)在同一時間、不同地點訪問或使用同一份數(shù)據(jù)。這與傳統(tǒng)的操作模式不一樣。傳統(tǒng)模式是以桌面系統(tǒng)為中心，而云計算是以網(wǎng)絡(luò)為中心。數(shù)據(jù)計算將在大量的分布式計算機(jī)上運行，這樣也就加強(qiáng)了用戶所需的計算和存儲能力，而且方便用戶通過多種方式接入網(wǎng)絡(luò)以獲得以在線方式提供的應(yīng)用和服務(wù)。傳統(tǒng)模式中，個人電腦或其他存儲設(shè)備發(fā)生故障，其中的數(shù)據(jù)便會丟失，而采取云計算就有效地避免此類問題的發(fā)生。

三、高職院校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

鑒于云計算的這些特點，云計算必定會在很多領(lǐng)域扮演極其重要的角色，毫無疑問，對于高職院校，必將帶來許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.機(jī)遇

(1)為高職院校提供廉價的軟件服務(wù)和龐大的數(shù)據(jù)存儲中心

云計算的一個核心應(yīng)用就是SAAS（軟件即服務(wù)）。SAAS就是以服務(wù)的方式訪問互聯(lián)網(wǎng)上的軟件，無需購買，只需租用，而且網(wǎng)絡(luò)上很多軟件是免費的。用戶只要通過互聯(lián)網(wǎng)訪問服務(wù)器就可以使用各種軟件或進(jìn)行文檔編輯，再把文檔的url發(fā)給其他用戶，這樣，擁有一定權(quán)限的用戶即可訪問甚至修改，從而省掉了用戶升級軟硬件的麻煩。用戶的數(shù)據(jù)還可以在服務(wù)器上備份。例如在Google的在線辦公系統(tǒng)中，用戶的數(shù)據(jù)存儲在服務(wù)器上，由相關(guān)運營商提供量大而安全的數(shù)據(jù)存儲。這樣，用戶便不用擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失問題。既保證了重要數(shù)據(jù)的安全性，也減少了重復(fù)存儲的不必要勞動，也節(jié)約了存儲空間，可以說，一舉多得。而且，用戶終端設(shè)備要求較低，一些舊機(jī)器只要能夠運行瀏覽器工具便可使用，這樣也就節(jié)省了用戶的軟硬件成本。

(2)構(gòu)建頂級的教師科研平臺

由于教育教學(xué)目標(biāo)不同以及地區(qū)的差異,很多高職院校在科研方面的投入相對不足,或是投入大量資金購入的實驗設(shè)備沒過幾年就面臨被淘汰的尷尬境地,導(dǎo)致許多高職院校的教師無法進(jìn)行一些較為前沿和尖端的科研項目。引入云計算后,通過一定的協(xié)調(diào)調(diào)度策略,可以將數(shù)萬臺乃至百萬臺的普通計算機(jī)聯(lián)合起來提供超強(qiáng)的可以與超級計算機(jī)相抗衡的計算能力,從而完成單臺計算機(jī)根本無法完成的任務(wù),幫助教師構(gòu)建和世界一流大學(xué)一樣配置的實驗環(huán)境,大大降低了教師進(jìn)行科學(xué)研究所需構(gòu)建的硬件、軟件平臺環(huán)境及超級計算能力的費用和門檻,為高職院校培養(yǎng)出更多的高級人才奠定了基礎(chǔ)。

(3)帶來學(xué)習(xí)模式上的轉(zhuǎn)變

首先是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過SAAS構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)圈,完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí),形成自己良性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,學(xué)生不再是被動的接收知識，而可以根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方向，自主地選擇學(xué)習(xí)資源，并且可以和有著相同學(xué)習(xí)目標(biāo)的人組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行效率更高的協(xié)作學(xué)習(xí)。甚至云計算還可以虛擬實驗室，幫助學(xué)生理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。

其次是教師的上課方式的轉(zhuǎn)變。一改傳統(tǒng)的上課方式，在課堂上，教師構(gòu)建或篩選教學(xué)資源，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用資源?？梢哉f，這樣的教學(xué)方式突破了教師本身教學(xué)素質(zhì)的局限，讓學(xué)生得以在更為廣闊的學(xué)海中自由自在的遨游。

(4)構(gòu)建教育云，進(jìn)行教育信息資源的共建與共享

隨著近幾年信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展以及各高職院校對教育信息資源建設(shè)的重視，很多學(xué)校都積累了大量的教育信息資源，然而資源共享程度低，互相協(xié)作力度小、資源分布不合理等現(xiàn)象較為嚴(yán)重。如何消除這些弊端呢？筆者認(rèn)為，可讓所有學(xué)校的硬件設(shè)施加入“云”系統(tǒng)，從而實現(xiàn)高職院校內(nèi)甚至整個教育系統(tǒng)內(nèi)真正的資源共享。

2.風(fēng)險

當(dāng)然，由于當(dāng)前的計算技術(shù)發(fā)展尚未十分成熟，尤其是相關(guān)法律法規(guī)更是跟不上信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，云用戶們也就面臨一定的風(fēng)險與挑戰(zhàn)。

(1)對于網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求

云計算需要高速且非常穩(wěn)定的寬帶網(wǎng)絡(luò)以及安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，目前來說，這是一個瓶頸。

(2)潛在的危險性

用戶對于云系統(tǒng)的所有數(shù)據(jù)信息存放在哪臺服務(wù)器，在哪個國家都不一定了解，這也就涉及了信息安全與保密協(xié)議等相關(guān)問題。

如果遇到病毒或黑客攻擊，沒有哪一家運營商能夠確保信息安全的萬無一失。云系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)一旦受到破壞，其后果或許不堪設(shè)想。

云系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對于其擁有者之外的用戶來說是保密的，但是對于運營商來說卻是公開的。一旦發(fā)生數(shù)據(jù)泄露事件，對于用戶來說，損失可能是慘重的，對于教師的科研工作而言，也有科研成果被剽竊的可能。

目前,各運營商各自為政,缺少一個開放的統(tǒng)一的被所有云計算運營商共同接受的標(biāo)準(zhǔn),這給用戶在不同的云系統(tǒng)中實現(xiàn)遷移帶來麻煩，這需要相關(guān)制度的完善。

四、結(jié)束語

從本質(zhì)上說，云計算是一種高效、靈活、價廉且節(jié)能的全新的信息運作方式。雖然目前它的發(fā)展還很不完善，然而隨著云計算技術(shù)的逐漸成熟和相關(guān)法規(guī)的不斷完善，筆者相信，云計算必將為教育事業(yè)的改革與發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)。

[1]張巧超，王德靈.展望云計算技術(shù)帶給教育行業(yè)的變革[J].寧德師專學(xué)報(自然科學(xué)版)，2009，4：382～384

[2]鐘志水.云計算的現(xiàn)在和未來[J].現(xiàn)代計算機(jī)，2010，1：34～36

[3]崔文，王國勇.基于校園網(wǎng)的云計算應(yīng)用初探[J].微計算機(jī)信息，2010，18：221～223

[4]孫劍華.未來計算在“云端”[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009，19(8)：60～62

[5]陳全，鄧倩妮.云計算及其關(guān)鍵技術(shù)[J].計算機(jī)應(yīng)用，2009，29(9)：2562～2567

[6]郭名靜.基于云計算的高等院校信息化建設(shè)策略研究[J].電腦知識與技術(shù)，2010，7：5155～5156

2010-07-08

曾靜，碩士，講師。