職業(yè)院校培養(yǎng)“剩者為王”的幾點做法

彭蘭華

徐州生物工程職業(yè)技術學院(籌) 江蘇徐州 221006

職業(yè)院校培養(yǎng)“剩者為王”的幾點做法

彭蘭華

徐州生物工程職業(yè)技術學院(籌) 江蘇徐州 221006

隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對職業(yè)院校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求，不僅需要技能，而且還需要具有高素質(zhì)。為了順應時代的需求，職業(yè)院校要把中考“剩者”培養(yǎng)成對社會有用的“王者”，筆者就這一問題提出了看法。

職業(yè)院校；剩者；高素質(zhì)；技能型；人才

職業(yè)教育為技術人員培訓、勞動力再生產(chǎn)和社會主義現(xiàn)代化建設諸方面都做出了巨大的貢獻，但隨著時代的快速前進，社會對職業(yè)人才有了更多、更高的要求，如何適應這些變化，讓職業(yè)教育繼續(xù)為社會主義經(jīng)濟發(fā)展服務，是擺在職業(yè)院校面前的一個挑戰(zhàn)。努力提高學生在校所受教育的質(zhì)量，培養(yǎng)符合時代需要的高素質(zhì)技能型人才，采取哪些做法使這些中考的“剩者”成為“王”是我們應關注的主要問題。

一、“剩者為王”的含義

“剩者為王”顧名思義就是剩下的人成為王者，也可以說是在以前不好的情況下，經(jīng)過教育培養(yǎng)和自身的堅持、耐心地學習，不斷提高專業(yè)知識、專業(yè)技能和其他方面的綜合能力，練就職場生存的人際強體。當然，這里的“王者”不一定是非常成功的那類人，他可以是在一個環(huán)境里面做得相對比較好的那類人。

二、職業(yè)院?！笆Ｕ摺碑a(chǎn)生的原因

職業(yè)院校的學生基本上都是中考的“剩者”，他們?yōu)槭裁礇]能跨進高中的大門呢？究其原因有以下幾方面：

1.學習環(huán)境

有的學生所在的學校教學管理不嚴，教師的教學水平低、教學能力差，各種教學設施不齊全，學生在初中學習階段得不到應有的教育和培養(yǎng)。

2.家庭狀況

有些學生是單親家庭，留守家庭，父母下崗為謀生做生意的家庭，獨生子女家庭等，他們的父母對孩子無暇照顧，缺乏應有的學習指導和教育。

3.學生自身

初中學生年齡較小，正值青春期向成熟期轉變的階段，在這時期，有的學生沒有明確的目標、自我控制力差，沒有求知欲，責任心不強；再受到社會上不健康因素的影響，虛榮心、攀比心強；還有的缺乏自信，出現(xiàn)了自卑、自私、交往障礙、心理矛盾過強、早戀、厭學等一系列心理問題。因此學習成績下滑，不良習慣增多。

以上3點都是造成他們中考落選的原因，他們中的部分人就成了職業(yè)學校的學生。

三、使“剩者”變“王”的幾點做法

職業(yè)院校的“剩者”，基本上都存在著一定的問題，這些問題會影響他們文化學習、技能訓練及綜合素質(zhì)的提高，進而影響在未來社會中的生存和發(fā)展。職業(yè)院校擔負著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的任務，為使這些“剩者”成為“王”，職業(yè)院校在培養(yǎng)他們時應著重從以下幾點做起：

1.認清“剩者”癥結，提高綜合素質(zhì)

“剩者”普遍存在人文素質(zhì)低、心理素質(zhì)不過關、個人修養(yǎng)不高等問題，針對他們的情況，應采取合適的糾正措施，加以教育和培養(yǎng)，進一步提高他們的綜合素質(zhì)。

(1)提高職業(yè)院?！笆Ｕ摺比宋乃刭|(zhì)的方法。“剩者”文化底子薄弱，人文知識貧乏、素質(zhì)能力低，會直接影響他們的表達能力、動手能力和協(xié)調(diào)人際關系能力等，將不能適應崗位工作的需求，進一步影響用人單位的接納。怎樣才能提高他們的人文素質(zhì)呢？

①調(diào)整課程體系，改進教學方法。在課程設置方面對人文素質(zhì)教育給予足夠的關注，構建一個好的課程體系。

②加強人文素質(zhì)教師隊伍建設。教師是實現(xiàn)人文素質(zhì)教育的關鍵，教師應具備扎實的專業(yè)知識，高尚的師德修養(yǎng)、豐富的人文知識、健康的心理及和諧的人際關系等。這樣才能全身心地投入教學活動中，使學生既認識到書本上正確的理論，又感受到生活中真實的人生。

③提高“剩者”自覺接受人文素質(zhì)教育的主動性。平時讓他們多參與教學，鍛煉能力，啟迪心靈，陶冶情操等，從而發(fā)揮“剩者”的主動性。也可結合實踐加強人文知識教育。如組織學生參觀各類博物館、人文景點，參加社會調(diào)查等活動，增加民族自尊心和自信心，形成對社會生活的正確認識。

④在專業(yè)教學中滲透人文教育。要充分挖掘專業(yè)課程所蘊含的人文精神，在傳授專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)學生求真務實、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞和精益求精的精神，充分發(fā)揮專業(yè)課在提高人文素質(zhì)方面的作用。

⑤廣泛利用校園文化的輻射作用。第一，創(chuàng)造獨特的校園人文環(huán)境。如良好的學術氛圍、文化氛圍和教學氛圍。建設具有鮮明特色的校園精神文明，體現(xiàn)鮮明的人文精神和豐富的人文內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。第二，開展豐富多彩的校園文化活動。如演講賽、辯論賽、普通話比賽、文明禮儀賽等。

(2)解決“剩者”心理素質(zhì)差的做法。“剩者”自尊心很強，但自制力、意志力和毅力相對較弱，易產(chǎn)生自卑感和悲觀失望的消極心理。他們明辨是非的能力較差、易沖動，獨立分析和處理問題的能力弱；不愿受別人的管束，處事方法簡單且不計后果；人際關系不協(xié)調(diào)；自我意識、自我實現(xiàn)的觀念與認識水平不足等，影響了他們的心理健康。針對學生的心理特點，應著手做好以下工作：

①開展心理咨詢輔導。心理咨詢是解決“剩者”心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面。院校應設立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，建立學生心理健康檔案，使個別學生的心理問題得到較好解決，不斷提高學生的心理素質(zhì)。

②開設心理學課程。心理學是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律的科學。它可以促進學生對自身的認識，提高自我教育的能力。

③舉辦心理健康教育活動。針對“剩者”的心理特點，學校多舉辦講座，利用廣播、電視、錄像、黑板報等宣傳工具，讓他們從多角度、多場合接受心理健康教育。引導他們正確地認識其身心發(fā)展的特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉變不良行為，從而使其具有良好的心理素質(zhì)。

④通過學科學習，滲透心理健康教育。許多課程都包含著豐富多彩的心理健康教育內(nèi)容，教師應積極深入挖掘，對學生實施自覺地、有意識地教育。

⑤在教學中多給學生愛和尊重。多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，建立良好的師生關系。

(3)提高“剩者”個人修養(yǎng)的做法。在文明化程度不斷提高的今天，“剩者”則表現(xiàn)出個人修養(yǎng)不高，社會公德意識薄弱，缺乏愛心、缺乏審美情趣、缺乏想象力和創(chuàng)造力、缺乏遠大的理想。為提高“剩者”的個人修養(yǎng)應著手抓好：第一，重視思想理論課的教學。第二，跟上時代的步伐，更新道德觀念。第三，注重啟發(fā)疏導，加強自身教育。第四，正確開展批評與自我批評，努力做到“慎獨”等。

2.制定學習目標，激發(fā)學習動力

“剩者”普遍沒有明確的學習目標，缺乏學習動力，學習進取心不足，嚴重影響職業(yè)院校的教學質(zhì)量和個人知識水平的提高。為改變此狀況，應采取以下措施：

(1)制定學習目標。在任何一個領域中取得成功的人，他們的行為幾乎都是指向于自己設定的目標。有了目標，內(nèi)心的力量才會找到方向，茫無目標的飄蕩終歸會迷路?！笆Ｕ摺钡哪繕耸牵杭訌娭R學習，提高綜合素質(zhì)，擁有技術能力的社會有用人才。為實現(xiàn)這一目標，在剛入校時就讓他們明確自己的目標。一旦有了目標，在學習的過程中，就會從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種力量，努力朝著所定的目標前進。

(2)激發(fā)學習動力。要適時給“剩者”開展理想信念教育及職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓“剩者”對當前職業(yè)院校生的就業(yè)前景、就業(yè)單位及部分畢業(yè)生目前工作和收入狀況初步了解，使他們消除自卑心理，激發(fā)學習熱情，對前途充滿信心。

(3)培養(yǎng)學習興趣。產(chǎn)生興趣是學好課程的關鍵。只有在興趣的驅動下，才能充分發(fā)揮學生的自覺性和主動性。例如在中藥應用技術的教學中，為了培養(yǎng)學生的興趣，可結合日常生活中的具體實例來講解相關知識。如從學生熟悉的桑葉、菊花等入手來講授它們的藥物形態(tài)、性味歸經(jīng)、功效主治及成藥的種類等，這些看似不起眼的植物卻有這樣的藥用功效，對學生有了很大的吸引力，使學生既想學、又能學；既激發(fā)了他們的學習興趣，又調(diào)動了積極性和主動性。

3.重視技能訓練，掌握技能本領

職業(yè)院校培養(yǎng)“剩者為王”，就是使他們成為“用得上、留得住、下得去、掙得多”的技能型人才。院校為能實現(xiàn)培養(yǎng)目標，在教學安排上把對學生動手能力的培養(yǎng)放在首要的位置，在整個教學中不僅有課堂實習、教學實習，而且還有下廠生產(chǎn)實習。給學生提供了更多、更廣泛的動手操作的機會。要使學生真正掌握技能本領應從以下幾方面入手：

(1)建立一支專業(yè)知識豐富，技能嫻熟的教師隊伍。在技能型人才的培養(yǎng)過程中，師資是很重要的一個因素。只有教師操作熟練，才能在指導學生操作時得心應手。

(2)配備技能訓練齊全的教學設備。教學設備齊全了，學生才有動手操作的機會，只有經(jīng)常操作，不斷地訓練，才能掌握操作的技能。

(3)制定切實可行的技能訓練計劃。有計劃地實施技能訓練，使學生有規(guī)律、有目的地進行動手操作，經(jīng)過反復的練習，動手能力才能夠提高。

(4)充分利用外援的力量。企業(yè)內(nèi)部有素質(zhì)高、經(jīng)驗豐富的技術人員，在下廠實習時，充分利用這一有利條件向他們請教，學習他們的知識經(jīng)驗和動手能力。

(5)結合技能鑒定和技能大賽之機，加強技能訓練，熟練地掌握多種操作技能。要掌握嫻熟的技能，除以上幾點外，還離不開學生自身扎實的專業(yè)理論知識，勤動手實踐、愛發(fā)問、善總結的良好習慣。在內(nèi)外結合的情況下，學生必定能掌握扎實過硬的操作技能。

四、結束語

為了讓每位學生成為全面發(fā)展的人，成為對社會有用的人。作為職業(yè)院校的每一位教育工作者都應不斷地提高自身的業(yè)務素質(zhì)，教學水平和操作能力；努力探索、研究最有效的方法和途徑，把校內(nèi)“剩者”培養(yǎng)成社會的“王”，這是我們的責任，也是我們的工作重點。

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[3]陳炳和.技能大賽對高職人才培養(yǎng)的價值研究[J].中國職業(yè)技術教育，2008，9：36～37

[4]李焦明.產(chǎn)業(yè)一線的技術人才應成為高職院校師資來源的主渠道[J].無錫職業(yè)技術學院學報，2006，1：4～5

2010-09-16

彭蘭華, 本科, 講師。