“體驗(yàn)式”法制安全教育模式建構(gòu)研究

□天津科技大學(xué) 纏菁 邢小松 徐靜

“體驗(yàn)式”法制安全教育模式建構(gòu)研究

□天津科技大學(xué) 纏菁 邢小松 徐靜

隨著教育體制的深化改革，高校管理方式逐漸社會(huì)化，校園與社會(huì)相互交叉、相互滲透，造成了校園治安形勢(shì)日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。傳統(tǒng)的法制安全教育模式已不適應(yīng)當(dāng)前安全形勢(shì)的發(fā)展和學(xué)生對(duì)法制安全知識(shí)的需求，在此基礎(chǔ)上，“體驗(yàn)式”法制安全教育作為一種新的法制安全教育理念和形式被提出。本文從“體驗(yàn)式”法制安全教育模式概念提出的背景和內(nèi)涵入手，探討了在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“體驗(yàn)式”法制安全教育的重要性，重點(diǎn)介紹了該模式的建構(gòu)問題。

體驗(yàn)式；法制安全；教育模式；關(guān)鍵問題

為加快我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，黨中央、國(guó)務(wù)院近年來制定和落實(shí)了一系列高等教育改革措施，高校布局的優(yōu)化、后勤管理的社會(huì)化和學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大等，促進(jìn)了高等教育由精英教育向大眾教育的不斷發(fā)展。但在這超常規(guī)發(fā)展的同時(shí)，高校學(xué)生法制安全教育的開展效果不明顯，學(xué)生被騙、被搶的案例，學(xué)生的傷害、傷亡事故，學(xué)校的“安全事件”時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和高校的穩(wěn)定發(fā)展。因此，正確面對(duì)新形勢(shì)，建構(gòu)更適應(yīng)高校健康發(fā)展的法制安全教育模式具有重大意義。

一、“體驗(yàn)式”法制安全教育模式的提出與內(nèi)涵

高校法制安全教育對(duì)于維護(hù)校園公共安全，保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活和健康成長(zhǎng)，具有重要意義。目前，高校普遍制定了法制安全教育管理規(guī)定，每年都通過法制安全講座和宣傳板報(bào)的形式對(duì)學(xué)生開展法制安全教育，但由于高校法制安全教育模式相對(duì)落后，教育效果并不理想。主要表現(xiàn)在：一是法制安全教育教學(xué)體系不健全，對(duì)學(xué)生缺乏深入性、系統(tǒng)性教育；二是教育手段陳舊、落后，停留于傳統(tǒng)的說教和宣傳方式，不能吸引學(xué)生的興趣；三是高校對(duì)國(guó)家安全法律法規(guī)和校內(nèi)安全管理規(guī)定宣傳不夠；四是教育內(nèi)容枯燥、老化，體現(xiàn)不出時(shí)代性，影響教育效果；五是部分高校安全教育的理念仍處于舊的體制之中，認(rèn)識(shí)不到教育的安全功能，認(rèn)為其可有可無(wú)。總之，傳統(tǒng)的法制安全教育模式已不能適應(yīng)當(dāng)前安全形勢(shì)的發(fā)展和學(xué)生對(duì)法制安全知識(shí)的需求。

1.“體驗(yàn)式”法制安全教育的內(nèi)涵

基于以上原因，高校不僅要定期開展有針對(duì)性的法制安全教育活動(dòng)，促進(jìn)高校內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，更要適時(shí)地改革法制安全教育模式，提高法制安全教育的效果。在此基礎(chǔ)上，“體驗(yàn)式”法制安全教育作為一種新的法制安全教育的理念和形式被提出，“體驗(yàn)式”法制安全教育模式適應(yīng)了高校教育制度改革，能夠更好地提高法制安全教育效果。

所謂“體驗(yàn)式”法制安全教育模式就是借助特定事件的經(jīng)歷，使學(xué)生運(yùn)用直覺，通過感悟來理解法制安全的重要性。與傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式相比，“體驗(yàn)式”法制安全教育提倡設(shè)計(jì)實(shí)際的、新穎的教育情境，讓學(xué)生感受到不同的法制安全體驗(yàn)，并通過學(xué)生的反思、討論，形成自律性的法制安全意識(shí)?！绑w驗(yàn)式”法制安全教育注重每一個(gè)學(xué)生自我的內(nèi)化教育。當(dāng)代大學(xué)生大多是有個(gè)性的一代、且是懷有某種反叛情緒的一代，傳統(tǒng)的“填鴨式”法制安全教育模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前這代大學(xué)生，法制安全教育只有讓學(xué)生親自去參與、去體驗(yàn)，老師尊重學(xué)生的真實(shí)情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我體驗(yàn)、自我討論、自我反思，才能將法制安全內(nèi)化成其自身的綜合素質(zhì)。

2.“體驗(yàn)式”法制安全教育要把握好“三性”

法制安全教育的目的是通過一系列教育活動(dòng)，最終落實(shí)教育效果，讓廣大學(xué)生知法、守法和普法，培養(yǎng)他們形成良好的社會(huì)責(zé)任感和安全意識(shí)，減少違法違規(guī)現(xiàn)象和突發(fā)事故發(fā)生?；诋?dāng)代大學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特性，在“體驗(yàn)式”法制安全教育形式上，不能拘泥于一個(gè)部門、一個(gè)陣地、一種手段、一種活動(dòng)和一套模式，各方面應(yīng)密切協(xié)作，齊抓共管，多管齊下，應(yīng)從以下三個(gè)特性入手。

一是思想性。開展的法制安全教育活動(dòng)要擴(kuò)大教育的影響力，如深入法院、公安局、消防局、醫(yī)院、心理咨詢中心和IT企業(yè)等開展教育活動(dòng)，而且要提高教育的吸引力，增加體驗(yàn)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮教育的滲透作用，更要增強(qiáng)教育的實(shí)效性，以新穎、活潑的活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二是針對(duì)性。大學(xué)生的法制教育過程是一個(gè)連續(xù)體驗(yàn)的累積過程。所以，要根據(jù)不同的年級(jí)，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際去宣傳、普及有關(guān)的法制安全知識(shí)，使學(xué)生易于理解和掌握；注重法制內(nèi)容向其他學(xué)科的滲透教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。要讓每一次體驗(yàn)都融匯著過去、現(xiàn)在和未來，每一瞬間體驗(yàn)到的意義與生命的整體息息相關(guān)，而每一次體驗(yàn)的經(jīng)年積淀，這正是體驗(yàn)要貫穿于法制教育全過程的根本原因。

三是實(shí)踐性。實(shí)踐是“體驗(yàn)式”法制安全教育的重要形式，故除利用傳統(tǒng)的教育形式外，還可以通過播放錄像、電影和舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，組織征文、模擬法庭，開設(shè)法制宣傳園地等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形式多樣的法制體驗(yàn)教育。同時(shí)要加強(qiáng)完善各類法制教育基地建設(shè)，利用基層法院、戒毒所、勞教所、法律援助中心等社會(huì)資源，創(chuàng)建一批綜合性、常設(shè)性、功能齊全的法制教育基地。只有這樣，才能在法制教育過程中有效貫穿體驗(yàn)，滿足大學(xué)生向往參與的內(nèi)心渴望，增強(qiáng)其法制安全意識(shí)生成的內(nèi)在動(dòng)力。

二、“體驗(yàn)式”法制安全教育模式的設(shè)計(jì)

為了提高教育的實(shí)效性，“體驗(yàn)式”法制安全教育應(yīng)緊密圍繞學(xué)校、院系和班級(jí)社團(tuán)三個(gè)層次，遵循層層深入、逐漸遞進(jìn)的方式開展，每個(gè)層次都要有重點(diǎn)、有主題，改革教育形式，創(chuàng)造性地開展法制安全教育工作。

1.學(xué)校層面實(shí)施方案設(shè)計(jì)

在這一層次，“體驗(yàn)式”法制安全教育開展的主體在學(xué)校，學(xué)校是活動(dòng)的主要組織者和實(shí)施者，在活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。學(xué)校層次的教育，要積極地利用廣泛的校內(nèi)外資源，利用各種媒介和載體配合教育活動(dòng)的深入開展，具體設(shè)計(jì)方案有以下幾個(gè)。

（1）建立實(shí)踐基地，增強(qiáng)法制安全教育效果

為了提高學(xué)生學(xué)法、懂法和用法的意識(shí)，告別灌輸式的教育模式，在思政教育過程中，要深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教育在思政教育中的重要性，大力加強(qiáng)思政教育基地建設(shè)，讓學(xué)生深入實(shí)踐基地去親身實(shí)踐，接受教育，提高教育效果，如：“體驗(yàn)式”法制安全教育活動(dòng)前期，學(xué)校可以與法院、公安局、消防局、醫(yī)院、市心理咨詢中心和IT企業(yè)等合作建立實(shí)踐基地，組織學(xué)生在基地接受實(shí)踐、體驗(yàn)教育。這樣不僅可以讓大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)，而且可以利用大學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。

（2）舉辦法制安全教育講座，強(qiáng)化法制安全意識(shí)

在法制安全教育中，為了杜絕教育形式單一、教育內(nèi)容陳舊和教育案例匱乏的缺點(diǎn)，在進(jìn)行法制安全教育中可以引進(jìn)高水平的法制安全講座，切實(shí)提高講座的數(shù)量和質(zhì)量，達(dá)到“請(qǐng)名師、樹品牌、求效果”的目標(biāo)，如：利用法院或公安機(jī)構(gòu)開展大學(xué)生法制安全教育專題報(bào)告、利用急救中心醫(yī)生開展突發(fā)事故自救專題報(bào)告和利用心理咨詢中心老師開展大學(xué)生心理健康專題報(bào)告等，讓大學(xué)生在聽講座的過程中，不斷提高自己，不斷完善自己，促進(jìn)自身的法制安全意識(shí)的形成。

（3）進(jìn)行角色體驗(yàn)，增強(qiáng)法制教育重要性認(rèn)識(shí)

親身經(jīng)歷給人的教育是直觀的。在教育的過程中，我們看到很多學(xué)生認(rèn)為法制安全案件離自己還很遙遠(yuǎn)，沒有意識(shí)到其重要性。為提高教育效果，在這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，增強(qiáng)法制安全重要性的認(rèn)識(shí)，如：可以選拔部分學(xué)生參與學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，負(fù)責(zé)校園的安全巡邏工作，讓他們?cè)诟鞣N情況的處理過程中，感受法制安全教育的重要性，并利用這些學(xué)生的輻射作用，帶動(dòng)周圍的同學(xué)共同遵法、共同守法，促進(jìn)整體法制安全意識(shí)的提高。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)教育手段，提高法制安全教育的輻射作用

當(dāng)今的時(shí)代是信息的時(shí)代，大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取的知識(shí)占有很大比重。本文提出的“體驗(yàn)式”法制安全教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，充分利用網(wǎng)絡(luò)挖掘教育的媒介和載體，推進(jìn)法制安全教育工作，如：可以利用校園網(wǎng)開設(shè)“法制安全教育主題網(wǎng)站”，在網(wǎng)站上宣傳法制安全知識(shí)，登載各高校法制安全案例、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、開展網(wǎng)上討論和法制安全教育博客等，利用大學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行潛移默化的教育，提高教育效果。

2.院系層次實(shí)施方案

在這一層次，“體驗(yàn)式”法制安全教育開展的主體在院系，院系是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者，在活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，主要是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，充分利用院系資源，選擇適合自己院系需要的教育方式和方法。

（1）法制安全教育與德育教育的結(jié)合

在這一教育環(huán)節(jié)，要注意法制安全教育與德育教育的相互滲透，相互促進(jìn)，如：可以舉行“長(zhǎng)大·成人”成人禮，讓大學(xué)生簽訂《自律協(xié)議》。在做活動(dòng)時(shí)，要在思想上觸動(dòng)學(xué)生，幫助他們明確成人后的責(zé)任感，督促他們對(duì)自身言行負(fù)責(zé)。儀式可以邀請(qǐng)本地生源家長(zhǎng)參加，儀式要求基調(diào)莊重，內(nèi)容親切，體現(xiàn)出家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的信任與期望，使大學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（2）寓教于樂，舉辦法制安全主題嘉年華活動(dòng)

為了提高大學(xué)生參與法制安全教育的積極性，可以采取嘉年華的形式，創(chuàng)新地開展教育活動(dòng)，比如：法制安全主題嘉年華活動(dòng)，將眾多法制安全教育的小游戲、小活動(dòng)貫穿于主題教育活動(dòng)中，讓大學(xué)生在玩中感受安全、在玩中學(xué)會(huì)安全。在活動(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)可以設(shè)置各種寓法制安全知識(shí)于其中的小游戲，還可安排突發(fā)事故救助演習(xí)、網(wǎng)絡(luò)安全解疑、心理問題應(yīng)對(duì)宣傳和社交安全講解等咨詢活動(dòng)，游戲獲獎(jiǎng)?wù)呖梢缘玫絽⒂^、實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，目的是用新穎的形式吸引學(xué)生，排除學(xué)生對(duì)“教育”的抵觸心理，提高教育效果。

（3）誘導(dǎo)式法制安全教育

在法制安全教育環(huán)節(jié)中，對(duì)廣大大學(xué)生進(jìn)行深層次的心理教育是將教育內(nèi)容內(nèi)化的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教育者可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某話題展開討論，引起學(xué)生反思，由學(xué)生自己得出結(jié)論。如：教育者從每個(gè)年級(jí)組織部分學(xué)生，選取法制安全教育話題，設(shè)置情景，提出問題。通過師生共同分析、思辨，研究如何解決問題，再通過精選的文章、詩(shī)句和漫畫等對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，從而達(dá)到進(jìn)一步的升華?；顒?dòng)的主要目標(biāo)是使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，潛移默化地接受行為訓(xùn)練，從而提高心理素質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際自我反思，確定目標(biāo)，進(jìn)行自我教育。

3.學(xué)生社團(tuán)與班級(jí)層面實(shí)施方案

這一層次的教育，要考慮青年人思路廣闊，思維靈活的特點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)和班級(jí)的主動(dòng)性和積極性，開展形式多樣的自我教育活動(dòng)，提高教育針對(duì)性。

（1）制作法制安全教育情景短劇

在這一層次，可以搜集各類典型案例，由學(xué)生自編、自演、自拍情景短劇，編成專輯，在學(xué)生中傳放?；顒?dòng)從始至終均由學(xué)生設(shè)計(jì)和完成，不論對(duì)于短劇的制作者還是對(duì)于廣大學(xué)生觀眾均可起到更明顯的教育警示作用。參考短劇主題有盜竊、詐騙、作弊、社交陷阱、網(wǎng)絡(luò)犯罪、火災(zāi)隱患和突發(fā)事故急救等。

（2）開展主題調(diào)研活動(dòng)

理論是行動(dòng)的基礎(chǔ)。為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制安全教育，可以動(dòng)員他們積極開展各種法制安全主題的調(diào)研活動(dòng)，調(diào)研學(xué)校和社會(huì)上存在的法制安全隱患，撰寫調(diào)查報(bào)告，給同學(xué)以警示。通過開展主題調(diào)研活動(dòng)，不僅可以提高大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而且可以培養(yǎng)他們奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，促進(jìn)法制安全教育和德育工作的共贏。

（3）到社區(qū)開展法制安全教育

發(fā)揮大學(xué)生綜合素質(zhì)好、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生團(tuán)體深入社區(qū)開展法制安全教育活動(dòng)，讓他們?cè)谏鐓^(qū)服務(wù)中感受相互教育，即在為別人進(jìn)行普法宣傳的同時(shí)，不斷查找自身不足，不斷完善自己，提高自己。

（4）舉辦模擬法庭

舉辦模擬法庭是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制安全教育形式的改革。大學(xué)生可以參加、參觀模擬法庭，讓大學(xué)生身臨其境地感受到遵守法律的重要性，不斷提升自身的法律意識(shí)。這種形式告別了以往一味說教的形式，大學(xué)生容易理解、容易接受，更有利于提高他們的法制安全意識(shí)。

三、“體驗(yàn)式”法制安全教育模式建立的關(guān)鍵性問題

1.加強(qiáng)法制安全教育人員隊(duì)伍建設(shè)

法制安全教育責(zé)任重大，要加強(qiáng)法制安全教育隊(duì)伍的建設(shè)，不能單純依靠學(xué)生工作者，而應(yīng)該調(diào)動(dòng)有關(guān)學(xué)生教育、管理工作各職能部門的力量，齊抓共管、形成合力；另外，還應(yīng)提高法制安全教育隊(duì)伍的政治素質(zhì)，增強(qiáng)政治敏銳性。

2.宣傳工作要有力度和新意

在以往宣傳方式和媒介的基礎(chǔ)上，加大投入，運(yùn)用制作精良的海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)媒體等方式吸引學(xué)生，在日常生活的角落設(shè)計(jì)法制安全的溫馨提示，利用提供到社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)參觀實(shí)踐的機(jī)會(huì)打動(dòng)學(xué)生，使得學(xué)生樂于參與。

3.活動(dòng)組織分層次，活動(dòng)對(duì)象分重點(diǎn)

設(shè)計(jì)中的活動(dòng)方案較多，可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增減，并且根據(jù)活動(dòng)規(guī)?？煞謩e由學(xué)校、院系、學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)分層次開展。過于密集的活動(dòng)也會(huì)讓學(xué)生感覺疲乏，對(duì)于活動(dòng)對(duì)象也應(yīng)考慮分開重點(diǎn)，這樣教育可以做到有的放矢，學(xué)生可以自得其樂。

4.做好角色定位

在“體驗(yàn)式”法制安全教育模式中，要改變傳統(tǒng)學(xué)生被教育的單一角色，鼓勵(lì)學(xué)生自主開展活動(dòng)，給予他們發(fā)揮的空間。

“體驗(yàn)式”法制安全教育模式是傳統(tǒng)法制安全教育形式的創(chuàng)新，高校教育工作者還須對(duì)其進(jìn)一步研究和實(shí)踐。相信發(fā)揮好“體驗(yàn)式”法制安全教育模式的積極因素，有針對(duì)性地、經(jīng)常地加強(qiáng)法制安全教育，不僅能提高學(xué)生自我保護(hù)能力，防患于未然，而且能維護(hù)我國(guó)高等教育的穩(wěn)定發(fā)展，培育社會(huì)需要的、全面發(fā)展的人才。

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G641

項(xiàng)目名稱：天津科技大學(xué)科學(xué)研究基金（大學(xué)生法制安全意識(shí)分析及高校法制安全教育模式研究）。項(xiàng)目號(hào)：20060509。