高職漢語專業(yè)被亮“紅牌”的原因及對策

李士奇

（周口職業(yè)技術學院，河南 周口 466000）

高職漢語專業(yè)被亮“紅牌”的原因及對策

李士奇

（周口職業(yè)技術學院，河南 周口 466000）

高職漢語言文學專業(yè)因失業(yè)量較大、就業(yè)率持續(xù)走低以及薪資較低等現(xiàn)狀，被亮“紅牌”。這有來自傳統(tǒng)方面的原因，也有新時期教育改革的沖擊。高職院校需轉(zhuǎn)變觀念、把握機遇，瞄準新興產(chǎn)業(yè)或?qū)嶓w，以就業(yè)為導向進行教學改革。

高職；漢語專業(yè)；教學改革

漢語言文學專業(yè)（簡稱漢語專業(yè)）是高等教育所有課程中歷史最悠久、應用性最普遍的專業(yè)，曾被人戲稱為“萬金油”專業(yè)。這個專業(yè)的開辦投資少、師資足，畢業(yè)生就業(yè)面廣、社會效益好，長期以來為眾多的高校所推崇，成為許多高校各熱門專業(yè)的“常青樹”。但最近幾年，這個專業(yè)卻顯示出一種被冷落的趨勢，社會對這個專業(yè)的不重視逐漸浮出水面，許多疑問散見于各種媒體尤其是互聯(lián)網(wǎng)上，如學習漢語專業(yè)“沒有出路”、“出路在哪里”、“能找到工作嗎”之類的帖子經(jīng)常在網(wǎng)絡的某些板塊上出現(xiàn)。2010年5月24日，教育部陽光高考網(wǎng)站公布了2010年中國大學“紅、黃、綠”牌專業(yè)名單，其中高職漢語言文學專業(yè)因失業(yè)量較大、就業(yè)率持續(xù)走低且薪資較低等現(xiàn)狀，被亮“紅牌”，高職漢語專業(yè)遭遇到了前所未有的尷尬。

一、來自因襲傳統(tǒng)的影響

高職漢語專業(yè)自它產(chǎn)生的那天起，就有著與生俱來的先天性隱患。理論上講，高職作為我國高等教育的一種獨特形式，其辦學宗旨與教育的重心是職業(yè)技術教育，它強調(diào)將“大學之道”融入職業(yè)教育，注重學生的職業(yè)能力與生涯發(fā)展，突出對學生實踐能力和專門技能的教育訓練，培養(yǎng)的是應用型、技術型專業(yè)人才。但在本世紀初，由最初的試點到后來的一哄而上，都沒有很好地堅守高職辦學的這一宗旨，許多高職院校基本上還是傳統(tǒng)高等教育辦學模式的延續(xù)，漢語專業(yè)這種職業(yè)性模糊，屬于素質(zhì)教育性質(zhì)的普適性專業(yè)，也就在許多高職院校不倫不類地產(chǎn)生。當然，傳統(tǒng)教育資源在整合中也給許多高職院?；I辦漢語專業(yè)創(chuàng)造了先決條件。相當多的高職院校是由普通中?；蛑袔熀喜⑸穸桑赂呗毜某闪⒆匀徊粫e過這些現(xiàn)成的人力、物力和財力，漢語專業(yè)的設立水到渠成，這不僅是無需新投資的買賣，也是多校整合時消化人員的最佳途徑，同時，也符合傳統(tǒng)高等教育慣走的路子。

不僅如此，當時一個稍短的時間內(nèi)社會對漢語專業(yè)人才的大量需求，也為高職漢語專業(yè)的設立產(chǎn)生過一定誤導性的影響。上世紀末，我國的許多省、市，對主要從事培養(yǎng)小學師資的中等師范學校采取了“一刀切”的停和轉(zhuǎn)辦學措施，而當時的高等師范教育和普通高等教育尚不能滿足這方面的人才需求，這就造成了小學教師人才輸送的短期空檔。于是各地新成立的高職院?；凇叭f金油”和“常青樹”等傳統(tǒng)觀念，對這種漢語人才需求的暫時現(xiàn)象產(chǎn)生錯誤判斷，仍然認為漢語專業(yè)是“朝陽”專業(yè)，紛紛瞄準這一霧里看花的就業(yè)市場，缺乏節(jié)制的籌建了許多高職層次的漢語專業(yè)，給以后的“就業(yè)難”埋下了更大的隱憂。

二、教育改革形勢下的現(xiàn)實沖擊

（一）成人高等教育尤其是高等教育自學考試的沖擊

高等教育自學考試是對自學者進行以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式。這種教育醞釀于20世紀70年代末，創(chuàng)建于20世紀80年代初，在以后的20多年里迅速風行全國，被稱為是“沒有圍墻的大學”。據(jù)統(tǒng)計，全國目前有2億多人參加過這種自學考試，而自學考試最熱門的專業(yè)就是漢語言文學。因為這個專業(yè)易自學、易過關以及易畢業(yè)，在當時文憑熱的時期，解決了相當一部分人的文憑問題，圓了他們的大學夢。許多單位在80年代中后期中文本專科畢業(yè)生還寥寥無幾，到了本世紀初連許多后勤人員甚至門崗都是中文本科生了。大多數(shù)中小學教師都拿的是漢語專業(yè)大專以上文憑，而擁有大專以上學歷的數(shù)理化專業(yè)教師則少之又少。其實，其他成人教育，如電大及函授等也多是這種情況。致使小學語文教師甚至社會上中文人才匱乏的局面迅速改觀。沒有了文憑優(yōu)勢，高職漢語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)空間被迅速分割，很快趨于飽和。

（二）普通高校尤其是高等師范院校擴招的沖擊

近些年，各地普通高校都在以前所未有的速度上規(guī)模、上檔次，大學在校生人數(shù)迅速膨脹。尤其是進入本世紀，各種類型的獨立學院遍地開花，吸收生源的胃口大得驚人。據(jù)統(tǒng)計，普通高校本專科的招生人數(shù)從1998年的108萬人激增到2010年的657萬人，10多年間增長了6倍多，更何況還有各種成人高教作補充，讀高中和考大學并非再是“千軍萬馬過獨木橋”，而是幾乎人人可以實現(xiàn)的自然升級的事情。大學生從原來的“香餑餑”變成了現(xiàn)在的“就業(yè)難”。原來屬于高職漢語專業(yè)就業(yè)主渠道的農(nóng)村中小學甚至幼兒園等，從長期的不被看好迅速轉(zhuǎn)變?yōu)楦骷壐黝惔髮W畢業(yè)生競爭的目標。而高職漢語專業(yè)的畢業(yè)生不僅沒有文憑優(yōu)勢，而且也缺乏受教育層次優(yōu)勢。尤其與專業(yè)的師范院校畢業(yè)生相比，缺乏從業(yè)競爭力。

（三）高職漢語專業(yè)本身缺乏就業(yè)培養(yǎng)的針對性

雖然高職漢語專業(yè)畢業(yè)生屬于社會通才，事業(yè)單位的文秘、宣傳、教育及企業(yè)單位的廣告、出版與營銷等均能適應，但是，由于其專業(yè)性不明確，就如作為藥品的“萬金油”，幾乎好多病都可以用，但什么病也治不了，沒有屬于這個專業(yè)的就業(yè)主渠道，這在職業(yè)院校不能不說是有點不倫不類。再加上近些年各高等院校在專業(yè)建設上不斷的細化，各種適應社會需要的有針對性的專業(yè)（如新聞專業(yè)、廣告專業(yè)、文秘專業(yè)及營銷專業(yè)等）越來越多的出現(xiàn)，而高職的漢語專業(yè)則顯得大而無當，對象模糊，最終只能是路子越走越窄，顯得極不合時宜。

三、轉(zhuǎn)變觀念與把握機遇

被亮“紅牌”并非已是死路一條。危機本身就具有雙層含義，危險的同時機遇已經(jīng)來臨，關鍵是如何認識與把握。

（一）認識到高職漢語專業(yè)在目前仍有其生存的生源基礎

研究一下目前高中畢業(yè)生的生源實際就會發(fā)現(xiàn)，在一些普通高中或職業(yè)高中，總有那么一些學生，高考的總分比較低，但語文這一科卻格外突出，這類學生多數(shù)還有一點對語文的格外鐘情，甚至還有一點作家夢。由于教育的不均衡尤其是農(nóng)村數(shù)、理、化和外語等師資的缺乏，導致了這類學生在偏僻的農(nóng)村高中還不在少數(shù)。這些偏科怪才沒有讀普通本科的機會，甚至讀高職高專的其它專業(yè)都無基礎或興趣，高職的漢語專業(yè)則為他們接受高等教育和成才提供了一個極好的平臺。因此，高職漢語專業(yè)目前仍有繼續(xù)開辦的必要。

（二）各高職漢語專業(yè)自身必須經(jīng)歷一個脫胎換骨的痛苦過程

徹底改變過去那種一哄而上辦專業(yè)的局面，以少而精為原則，開展校際的優(yōu)化重組，有效避免生源的惡性競爭，集中最優(yōu)秀的師資、最優(yōu)厚的教育資源，同時，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的漢語教學觀念，辦精品的、獨具特色的品牌漢語專業(yè)。

（三）找準漢語人才在新時期的就業(yè)定位，研究特色培養(yǎng)

鑒于目前的就業(yè)形勢，對于高職漢語專業(yè)的學生來說，由于文憑、受教育層次及能力等多方面的局限，與同樣處在就業(yè)難處境的眾多本科生相比，在公務員、大、中、小學教師等傳統(tǒng)崗位的就業(yè)競爭，則相對缺乏優(yōu)勢，這些傳統(tǒng)崗位不可能成為高職漢語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。為此，必須把眼光瞄準在一些新興的產(chǎn)業(yè)或社會實體上，如企事業(yè)單位和媒體則是最為現(xiàn)實的考慮對象。

四、對一些新興崗位的認識與前瞻

（一）各類媒體編輯

據(jù)有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在未來的10年內(nèi)，各類媒體的編輯職務將呈需求上升趨勢，總增長量將超過26%，高于其他各類職位的平均增長量。這主要是由于網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展，出現(xiàn)了大量的各種類型的網(wǎng)站，從而促使了編輯職位的需求增加。同時，將近1/3的編輯寫作職位都來自各類媒體，包括報紙、書籍出版和期刊等。

（二）企業(yè)的文案與策劃

企業(yè)的文案雖屬于相對傳統(tǒng)的工作，但企業(yè)的策劃則是比較富有挑戰(zhàn)性的工種。文案做好了，對企業(yè)的情況了如指掌，則為企業(yè)的策劃奠定了良好的基礎。有很多出色的策劃都曾經(jīng)從默默無聞的企業(yè)文案開始。策劃人員的任務就是點石成金，能用自己的創(chuàng)意為企業(yè)、為客戶創(chuàng)造財富。當然，也可以投身專業(yè)的廣告公司。2005年底，中國向外資開放了廣告行業(yè)，近幾年國內(nèi)廣告行業(yè)的人才需求快速增長。而多數(shù)廣告公司是私營的中、小規(guī)模的公司，為眾多本科生所不屑。高職漢語專業(yè)的學生可以充分利用自己文筆高人一籌的優(yōu)勢，從文案入行，則可能會進入策劃的佳境，成為策劃方面的人才。另外，企業(yè)的市場調(diào)查與營銷、客戶服務等工作也都適合能說能寫的漢語專業(yè)學生。

（三）各類咨詢工作

中國的咨詢業(yè)剛剛起步，從高考咨詢、教育咨詢、職業(yè)咨詢、心理咨詢及愛情婚姻咨詢甚至生理隱秘咨詢等領域，在中國都處在初始階段，基本沒有什么權威和先輩，捷足先登就可能成為此領域的佼佼者，成為對急迫需求的社會提供最有價值服務的人。漢語言文學專業(yè)的人才，能說能寫，從事這個行業(yè)可以說是如魚得水。

（四）自由撰稿人

自由撰稿人是名副其實的自由職業(yè)，現(xiàn)代媒體數(shù)量激增，從電視、電臺、雜志、報紙及因特網(wǎng)到各種雨后春筍般免費遞送的刊物，為寫作愛好者提供了廣闊的寫作空間。在這些具體媒體中，又可細分出無數(shù)具體的行當，財經(jīng)、教育、文藝、娛樂、體育、軍事、農(nóng)業(yè)、飲食以及女性等無數(shù)種領域，每個領域都需要一大批研究精深的專業(yè)寫手，要求的稿件數(shù)量也極大，稿費的收入也很可觀。更為可貴的是寫作者可以自由安排自己的生活，這正符合現(xiàn)代青年人個性化生活的要求。這種自由撰稿人工作的內(nèi)容各異，可以是專職作家，也可以是短信寫手，可以是各種文員，也可以是網(wǎng)絡編輯等。

五、對教學改革的具體設想

（一）圍繞就業(yè)，強化專業(yè)基本功

無論是事業(yè)還是企業(yè)單位，對高職漢語專業(yè)學生來說，聽、說、讀、寫樣樣都是基本的功夫，但最技術層面的功夫還是寫作能力。大量閱讀，擴展知識面；精讀精背，奠定扎實的文字功夫；經(jīng)常通過媒體嘗試發(fā)表文章，進行實際練筆；并逐步學會與編輯、記者溝通，應該納入高職漢語專業(yè)全部教學過程的每一個環(huán)節(jié)。

（二）舉辦學習興趣小組，進行有針對性的專業(yè)訓練

以偏好媒體編輯為例，首先是強調(diào)文字和標點的準確，其次是強化網(wǎng)絡編輯技術水平，如熟練運用MSWORD編寫文章、運用MTML語言制作網(wǎng)頁的能力等。讓他們早先一步開始職業(yè)化進程，指導瀏覽媒體專業(yè)網(wǎng)站，參與協(xié)助采訪、實習，積累經(jīng)驗。準備將來做企業(yè)文員的，職業(yè)規(guī)劃前景大都可以設計為：助理→專員→經(jīng)理。要想實現(xiàn)職業(yè)道路順暢，首先要注重培養(yǎng)他們良好的職業(yè)習慣，如約會不遲到、保持形象良好和時間管理技巧等。其次，苦練文員基本功，打字速度至少達到70字/分鐘，辦公軟件使用非常熟練；各種公文寫作格式準確，文筆流暢等。

（三）考慮跨專業(yè)學習，嘗試雙學歷制

無論在企業(yè)還是事業(yè)單位，專職的文字工作者往往待遇不高，但待遇較高的管理層、技術層則往往又缺乏組織文字的功夫，開展復合型教育和培養(yǎng)復合型人才十分必要。高職院?？梢钥紤]技術專業(yè)的學生兼修中文專業(yè)，修夠一定的學分或達到一定的能力者，畢業(yè)頒發(fā)雙學歷文憑，培養(yǎng)出一批能說會寫的管理者和擁有技能的寫手，為他們將來的就業(yè)開拓更為廣闊的空間。

（四）開門辦學，建立相對穩(wěn)定的教學實習基地

打破內(nèi)外界限，把職業(yè)能手請進來，把專職教師派出去，實現(xiàn)課堂教學與課外實習的有效銜接，杜絕過去那種在校讀書與離校實習、在校讀書與參加工作分離的做法，讓在校的讀書學習成為融入將來工作的一部分，成為未來工作的前奏。

[責任編輯 李 漪]

G712

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1674-7747（2010）07-0107-03

2010-05-29

李士奇（1965-），男，河南沈丘人，周口職業(yè)技術學院講師，主要研究方向為語文教學及職業(yè)教育基本理論。