談提高教學效果的有效方法

秦艷紅

摘要:現(xiàn)代職業(yè)技術教育不僅要學生去掌握一定的理論基礎知識,更重要的是要學生掌握過硬的實踐技能。實踐教學是提高學生實踐技能的重要環(huán)節(jié),通過實踐教學,可以提高學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力,同時在實踐過程中及早地接觸社會、認識社會,從而起到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、提高學生綜合素質(zhì)的作用。

關鍵詞:提高;教學效果;有效方法

在傳統(tǒng)的實踐教學中,學生主動參與不夠,在具體實踐中往往只是被動地機械模仿,根本起不到培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高創(chuàng)新意識的作用。因此,改進傳統(tǒng)的實踐教學方法,提高實踐教學效果是需要廣大的職業(yè)教育工作者迫切解決的重要問題。

1課前預習筆者在實踐教學中發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生課前沒有認真預習,具體操作時他們對所做實驗的內(nèi)容心中無數(shù),不知道為什么做、做什么、怎樣做。因此只能對著實驗指導一邊看,一邊做,“照方抓藥”,機械地模仿操作。這樣使學生對相關知識、技能掌握得很不牢固,實驗效果也不理想,沒有達到預期的目標。因此在進行每次實踐教學以前,教師都應該提前通知學生要進行實踐教學的內(nèi)容,要求學生提前預習,充分準備,了解實驗目的、要求及操作步驟,以便在實驗中讓學生做到心中有數(shù)。同時強調(diào)實踐操作前要通過提問或競答方式檢查預習效果,以引起學生重視,以最佳的心理狀態(tài)進行預習。

2課堂精講課堂上教師首先提問,檢查同學們的預習情況。然后緊扣實驗實習大綱,對本次實踐教學的基本原理及實踐教學內(nèi)容進行細致的講解,強調(diào)實踐中的重點、難點。使學生明確本次實踐教學的目的要求、基本原理及操作內(nèi)容等,清楚主攻方向,把學生的注意力吸引到課堂上來。

3教師示范在學生理解教學的目的和要求以后,教師對實驗的全過程或關鍵步驟進行示范演示,要求學生仔細觀察老師的操作方法,最后對操作過程的關鍵步驟和注意事項進行強調(diào)。 使學生對整個操作過程有個清晰的印象,有個模仿的樣板,以提高教學效果。

4學生演示筆者在實踐教學中經(jīng)常遇到許多學生在同一操作中犯相同的錯誤,輕者影響實驗結果,重則會損壞實驗儀器,如損壞切片、顯微鏡等。這并非教師在講解和示范時對關鍵步驟和注意事項強調(diào)不夠,而是有些學生認為這些操作非常簡單,自己一聽就懂,一看就會,所以對教師的強調(diào)不以為然,這樣在具體操作時一做就錯的現(xiàn)象也就難免發(fā)生。為減少這類錯誤的重復發(fā)生,教師在講解和演示結束后,可要求學生對實驗的全過程進行演示。在操作過程中要該同學像其他同學講解操作要點和注意事項,回答老師提出的問題。老師和其他同學認真觀看演示的具體操作過程,詳細記錄該同學錯誤的或不規(guī)范的操作,以便下一步進行點評。

5點評分析示范同學演示結束后,由教師組織學生進行點評。具體做法是教師要求同學指出該同學在演示過程中存在的問題或不規(guī)范的操作,并提出正確的操作方法。這是要學生積極發(fā)言,教師就學生提出的問題逐一進行分析講解,糾正演示同學的錯誤操作。通過點評分析,可促進學生認真聽課和仔細觀察,掌握實驗的每一個環(huán)節(jié)步驟,從而避免其他同學在以后的操作中出現(xiàn)相同的錯誤,大大提高了學習效果。

6分組練習技能是通過訓練獲得的,練習是學生掌握操作技能的根本途徑,練習不同于機械重復,而是有目的的活動。在點評分析結束后,在教師的指導下組織學生進行實際操作。由于學生真正地理解并掌握了具體的操作方法,了解了操作的重點和難點,在具體操作中減少了錯誤,提高了教學效率和實驗的成功率。在進行練習的過程中,教師還要針對每個同學的不足進行個別示教指導,使學生看得清楚,便于及時糾正錯誤動作。

7課后總結分組練習結束后,還需對整個實踐操作進行總結,這是對實踐教學的鞏固和延續(xù)。要求學生獨立寫出實驗報告,報告重點總結和分析實驗結果,討論操作中的不足之處和改進方法,這樣才能真正提高學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。該方法的關鍵之處在于要求學生單獨演示并講解實驗的關鍵步驟和注意事項,并對其操作和講解進行點評分析,這樣就能夠充分發(fā)揮教師的主導作用,調(diào)動學生參與實踐訓練的興趣,激勵學生積極參與,變被動為主動,因此能夠大大提高實踐教學效果。

以上七個環(huán)節(jié)中,其中課前預習、課堂精講、教師示范是實踐教學的基礎,學生演示是實踐教學的重點和難點,點評分析是實踐教學的核心,分組練習是實踐教學的目的,課后總結是對實踐教學的鞏固。