新中國(guó)成立初期中國(guó)人民大學(xué)在高等教育領(lǐng)域的地位和作用＊

梁敬芝 劉向兵 付春梅

新中國(guó)成立初期中國(guó)人民大學(xué)在高等教育領(lǐng)域的地位和作用＊

梁敬芝 劉向兵 付春梅

中國(guó)人民大學(xué)作為中國(guó)共產(chǎn)黨親手創(chuàng)辦的第一所社會(huì)主義新型大學(xué)，在新中國(guó)成立初期秉持“立學(xué)為民，治學(xué)報(bào)國(guó)”精神，適應(yīng)國(guó)家建設(shè)需要，發(fā)揮了獨(dú)特而重要的作用。中國(guó)人民大學(xué)是新中國(guó)興辦新型高等教育的創(chuàng)舉和典范，并長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)新中國(guó)文科高等教育的 “工作母機(jī)”；確立并實(shí)現(xiàn)了 “培養(yǎng)萬(wàn)千建國(guó)干部”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并踐行人民教育，向工農(nóng)子弟開(kāi)門，成為新中國(guó)推行平民教育第一校；致力于講授和發(fā)展馬克思主義理論，為馬克思主義在新中國(guó)的傳播和普及起到了開(kāi)創(chuàng)性、奠基性作用，為鞏固新生政權(quán)作出了突出的貢獻(xiàn)。

中國(guó)人民大學(xué)；高等教育；地位；作用

中國(guó)人民大學(xué)命名組建于1950年，前身是1937年誕生于延安的陜北公學(xué)以及后來(lái)的華北聯(lián)合大學(xué)、華北大學(xué)。中國(guó)人民大學(xué)作為新中國(guó)第一所社會(huì)主義新型大學(xué)，奠定了高等教育為人民服務(wù)的基本品質(zhì)，并逐步發(fā)展成為新中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的一面旗幟，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)，又確立了創(chuàng)建 “人民滿意、世界一流”大學(xué)的目標(biāo)并取得不凡的業(yè)績(jī)。2002年4月28日，時(shí)任中共中央總書(shū)記江澤民在考察中國(guó)人民大學(xué)時(shí)指出，中國(guó)人民大學(xué) “為馬克思主義在中國(guó)的傳播和普及，為我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展和繁榮，為我國(guó)社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)”［1］。2010年9月9日，胡錦濤總書(shū)記考察中國(guó)人民大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，“60年來(lái)，人民大學(xué)始終秉持 ‘立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)’①“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”是紀(jì)寶成校長(zhǎng)在2007年慶祝中國(guó)人民大學(xué)建校70周年大會(huì)講話中對(duì)學(xué)校精神和宗旨的提煉和總結(jié)。的宗旨，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的人才，取得了一系列重大的科研成果，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)”，他殷切希望中國(guó)人民大學(xué)建成 “人民滿意、世界一流”大學(xué)。如何理解中國(guó)人民大學(xué)“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”的使命和精神？如何理解其建設(shè) “人民滿意、世界一流”大學(xué)的愿景？又如何理解其執(zhí)著于繁榮與發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)的決心和信心？在中國(guó)人民大學(xué)命名組建60周年之際，回到新中國(guó)成立初期那個(gè)特殊的年代，探尋其在高等教育領(lǐng)域的重要地位和作用，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1949年新中國(guó)成立后，教育事業(yè)的奠基工程也拉開(kāi)了序幕。1949年到1957年間，中國(guó)共產(chǎn)黨在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行了接管、改造舊大學(xué)及創(chuàng)建社會(huì)主義新型高等教育的實(shí)踐。中國(guó)人民大學(xué)于此革故鼎新的進(jìn)程中，“為新中國(guó)的人民高等教育事業(yè)指引了一個(gè)新的方向”［2］，承擔(dān)了獨(dú)特的歷史使命，發(fā)揮了重要的領(lǐng)銜作用。

本文擬從三個(gè)方面分析中國(guó)人民大學(xué)在新中國(guó)成立初期 （主要是1949—1957年間，適當(dāng)述及 “文化大革命”前期中國(guó)人民大學(xué)被撤銷前）在高等教育領(lǐng)域的地位和作用。

一

中國(guó)人民大學(xué)作為中國(guó)共產(chǎn)黨親手創(chuàng)辦的第一所社會(huì)主義新型大學(xué)，是新中國(guó)興辦新型高等教育的創(chuàng)舉和典范，并長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)新中國(guó)文科高等教育的 “工作母機(jī)”。

（一）中國(guó)人民大學(xué)由中國(guó)共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體親手創(chuàng)建，是實(shí)施新中國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略、發(fā)展新型高等教育的創(chuàng)舉，代表著中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)高等教育的思考和期望

中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典舉行僅兩個(gè)月后，即1949年12月11日，中共中央政治局決定成立新中國(guó)第一所社會(huì)主義大學(xué)——中國(guó)人民大學(xué)。12月16日，中央人民政府政務(wù)院第11次政務(wù)會(huì)議通過(guò) 《關(guān)于成立中國(guó)人民大學(xué)的決定》，并組成一個(gè)以政務(wù)院文化教育委員會(huì)副主任陸定一為首的10人籌備委員會(huì)，負(fù)責(zé)中國(guó)人民大學(xué)的籌建工作。1950年10月3日，學(xué)校隆重舉行了開(kāi)學(xué)典禮，第二天，《人民日?qǐng)?bào)》以 《新中國(guó)的第一個(gè)新型正規(guī)大學(xué)——中國(guó)人民大學(xué)舉行開(kāi)學(xué)典禮》為題予以報(bào)道。

中國(guó)人民大學(xué)的問(wèn)世，是中國(guó)共產(chǎn)黨在策劃新中國(guó)建設(shè)大業(yè)時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育領(lǐng)域作出的戰(zhàn)略安排，是中、蘇兩個(gè)社會(huì)主義大國(guó)領(lǐng)袖共同策劃的成果。早在1949年6月底至8月中旬，以劉少奇為團(tuán)長(zhǎng)的中共中央代表團(tuán)受毛澤東的委托秘密訪問(wèn)蘇聯(lián)時(shí)，在 《關(guān)于向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題給聯(lián)共 （布）中央斯大林的信》中談及建立新中國(guó)的八個(gè)問(wèn)題，第三個(gè)問(wèn)題即為“我們想請(qǐng)?zhí)K聯(lián)為中國(guó)的建設(shè)管理人才辦一所專門學(xué)校，好像過(guò)去的中國(guó)勞動(dòng)大學(xué)一樣”，主要開(kāi)設(shè)“工業(yè)、商業(yè)、銀行、法律、教育等系”［3］（P26）。斯大林表示： “這是好事，有困難，但可以辦。”［4］（P35）后經(jīng)反復(fù)磋商，決定 “中國(guó)大學(xué)不設(shè)在阿爾馬達(dá)而設(shè)在北平，由蘇聯(lián)派教授”。8月7日，毛澤東復(fù)電同意建校方案。這個(gè)設(shè)在北平的、以培養(yǎng)建國(guó)人才為重要職能的大學(xué)就是中國(guó)人民大學(xué)。11月12日，劉少奇致信毛澤東和中共中央政治局，報(bào)告籌備中國(guó)人民大學(xué)的經(jīng)過(guò)，并提議“以原華北大學(xué)、革命大學(xué)及王明、謝老之政法大學(xué)三校合并為基礎(chǔ)來(lái)成立人民大學(xué)”［5］（P154），同時(shí)建議政治局通過(guò)中國(guó)人民大學(xué)的建校計(jì)劃。在中共中央作出決定后，中央人民政府政務(wù)院發(fā)出決定指出：“為適應(yīng)國(guó)家建設(shè)需要，中央人民政府政務(wù)院決定設(shè)立中國(guó)人民大學(xué)，接受蘇聯(lián)先進(jìn)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)教授，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)新國(guó)家的各種建設(shè)干部?！眲⑸倨娉鱿_(kāi)學(xué)典禮時(shí)強(qiáng)調(diào)，中國(guó)人民大學(xué) “是我們中國(guó)第一個(gè)辦起來(lái)的新式的大學(xué)……中國(guó)將來(lái)的許多大學(xué)都要學(xué)習(xí)我們中國(guó)人民大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，按照中國(guó)人民大學(xué)的樣子來(lái)辦立其他的大學(xué)?！保?］（P96）他指出，舊大學(xué)的基本目的是為資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)，因此需要分步驟、長(zhǎng)時(shí)間的予以改造?！拔覀兊拇髮W(xué)是要教育出為人民服務(wù)的干部，因此不能在舊大學(xué)的基礎(chǔ)上來(lái)建立新型的大學(xué)——人民的大學(xué)?！?949年底教育部召開(kāi)的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議也指出：“創(chuàng)辦人民大學(xué)，培養(yǎng)建設(shè)人才，這是完全新式的高等教育的起點(diǎn)?！睆囊陨线^(guò)程可以看出，中國(guó)人民大學(xué)順應(yīng)時(shí)代的要求而誕生，代表著中國(guó)共產(chǎn)黨和新中國(guó)對(duì)發(fā)展新型高等教育的思考和期望。

黨和國(guó)家的重視和支持，不僅體現(xiàn)在學(xué)校由中共中央、政務(wù)院決定成立，且被冠以代表國(guó)家性質(zhì)的 “中國(guó)人民”的校名上，還體現(xiàn)在其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)占到中央人民政府教育部1950年全部概算的20%。毛澤東主席親筆簽下任命狀，請(qǐng) “中共五老”之一、原華北大學(xué)校長(zhǎng)、著名教育家吳玉章?lián)涡ｉL(zhǎng)；新成立的中國(guó)人民大學(xué)黨組由中央人民政府政務(wù)院文化教育委員會(huì)黨組領(lǐng)導(dǎo)。中共中央于1950年初正式發(fā)出的 《關(guān)于成立中國(guó)人民大學(xué)的決定》中，要求各地黨委必須保證中國(guó)人民大學(xué)本科招生的完滿成功；毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)系科設(shè)置、教學(xué)方法等作出指示，并對(duì)學(xué)校與政府實(shí)際工作部門密切聯(lián)系給予了及時(shí)支持。

（二）在辦學(xué)理念和辦學(xué)模式上，中國(guó)人民大學(xué)結(jié)合中國(guó)情況學(xué)習(xí)蘇聯(lián)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，成為改造舊教育、發(fā)展新教育的典范

1949年到1952年是新中國(guó)對(duì)舊中國(guó)高校的接管、改造時(shí)期。接管后的205所高校，“規(guī)模小、分布不合理，系科龐雜，層次比例不當(dāng)，同國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和國(guó)家建設(shè)的需要差距很大，在辦學(xué)思想、教育制度和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上問(wèn)題很多”［7］（P4），因此，改革舊教育、發(fā)展新教育成為國(guó)家一個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)。第一次全國(guó)教育工作會(huì)議在總結(jié)報(bào)告中提出要 “以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸取舊教育有用經(jīng)驗(yàn)，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”來(lái)建設(shè)新中國(guó)的教育，且應(yīng)為此進(jìn)行系列具體工作，包括 “政務(wù)院所決定的創(chuàng)辦人民大學(xué)的計(jì)劃”，而 “創(chuàng)辦人民大學(xué)的任務(wù)，是接受蘇聯(lián)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)新中國(guó)的各種建設(shè)干部”，“這將是新中國(guó)的完全新式的高等教育的起點(diǎn)”。［8］（P684）可見(jiàn)，中國(guó)人民大學(xué)自組建之日起便被賦予了改造舊教育、發(fā)展新教育的標(biāo)桿地位。

根據(jù)國(guó)家性質(zhì)和國(guó)際形勢(shì)，高等教育領(lǐng)域也實(shí)行了 “全面蘇化”的策略。中國(guó)人民大學(xué)以蘇聯(lián)專家人數(shù)最多、層次最高、涵蓋面最廣而獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。學(xué)校結(jié)合國(guó)情學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，建立了以政治理論和經(jīng)濟(jì)管理為主的系科體系，堅(jiān)持向工農(nóng)開(kāi)門，理論聯(lián)系實(shí)際，迅速取得成效。到1952年底，學(xué)校就已具備了新型大學(xué)的規(guī)模，建立了包括教研室、“習(xí)明納爾”①英文S e m i n a r的譯音，意為研究小組或討論會(huì)。、口試與筆試相結(jié)合等制度在內(nèi)的一套全新的教育教學(xué)制度。學(xué)校設(shè)有本科9個(gè)系、專修科11個(gè)班，還設(shè)有馬列主義研究班、研究生班和預(yù)科；創(chuàng)辦了函授教育，設(shè)有9個(gè)函授專修班；開(kāi)辦了馬列主義夜大學(xué)和夜校，附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)。學(xué)校在全國(guó)首設(shè)38個(gè)教研室和1個(gè)編譯室；翻譯教材1300余種、編寫教材500余種；培養(yǎng)出500多名教員、150多名翻譯人員?！度嗣袢?qǐng)?bào)》和 《人民教育》僅1950—1951年刊登的有關(guān)中國(guó)人民大學(xué)的文章就有近50篇。學(xué)校一時(shí)為全國(guó)高校競(jìng)相學(xué)習(xí)和向往。

1953年到1957年，作為第一個(gè)五年計(jì)劃的內(nèi)容之一，國(guó)家對(duì)高等教育領(lǐng)域進(jìn)行了大規(guī)模的院系調(diào)整改革。一直以為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)骨干和為“改造舊的高等教育，樹(shù)立一個(gè)新型大學(xué)的典型”為任務(wù)的中國(guó)人民大學(xué)，水到渠成地成為這一進(jìn)程的領(lǐng)頭雁。1954年，高等教育部將其任務(wù)進(jìn)一步明確為四項(xiàng)，其中一項(xiàng)為 “改造和提高高等學(xué)?，F(xiàn)有的財(cái)經(jīng)、政法師資”。在院系調(diào)整后形成的較為嚴(yán)密的高等教育體系中，中國(guó)人民大學(xué)穩(wěn)居其首。加拿大教育學(xué)專家許美德稱，“調(diào)整后的高等教育體系在各個(gè)地區(qū)建立了專門的財(cái)經(jīng)學(xué)院和政法學(xué)院，它們?cè)跇I(yè)務(wù)上將接受人民大學(xué)的指導(dǎo)”，“僅有少數(shù)幾所綜合性大學(xué)被允許保留哲學(xué)系、法律系和經(jīng)濟(jì)系”，“它們的教員都要接受人民大學(xué)的重新培訓(xùn)”。［9］（P114）

很多高校的教師先后到人大聽(tīng)課，汲取蘇聯(lián)高等教育的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。如哲學(xué)界賀麟、鄭昕、張岱年等教授，法學(xué)界吳恩隆、龔祥瑞、芮沐、王鐵崖等教授都曾到中國(guó)人民大學(xué)聽(tīng)課。據(jù)當(dāng)年曾任蘇聯(lián)專家翻譯的鐘宇人教授回憶，中國(guó)人民大學(xué)當(dāng)時(shí)是學(xué)習(xí)基地，經(jīng)過(guò)院系調(diào)整后的北大哲學(xué)系經(jīng)常組織教師到中國(guó)人民大學(xué)聽(tīng)蘇聯(lián)專家講課；早年執(zhí)教財(cái)政信用系的陳共教授談到，中國(guó)人民大學(xué)的蘇聯(lián)專家 “涵蓋了財(cái)經(jīng)專業(yè)的方方面面，而且全國(guó)獨(dú)此一家。全國(guó)其他院校如現(xiàn)在的中南財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，還有上海的學(xué)校，他們都派人到我們這兒來(lái)學(xué)習(xí)”［10］（P169）。

在高等教育進(jìn)入社會(huì)主義全面建設(shè)階段后，中國(guó)人民大學(xué)的旗幟作用日益凸顯。高等教育部為推廣中國(guó)人民大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教材編寫、教學(xué)方法及考試方法等，在1954年召開(kāi)了中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)驗(yàn)討論會(huì)。參會(huì)者包括全國(guó)財(cái)經(jīng)、政法、綜合、工、農(nóng)、醫(yī)、師范等類共101所高校的相關(guān)負(fù)責(zé)人。高等教育部要求各院校全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國(guó)人民大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?！豆饷魅?qǐng)?bào)》發(fā)表了 《高等學(xué)校的榜樣》一文，詳細(xì)介紹中國(guó)人民大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。之后，高等教育部陸續(xù)召開(kāi)全國(guó)高等財(cái)經(jīng)教育會(huì)議和政法教育會(huì)議，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮中國(guó)人民大學(xué)的榜樣作用。

1954年1月，中共中央宣傳部決定高等教育部應(yīng)以中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)為工作重點(diǎn)，推動(dòng)全面；10月，高等教育部發(fā)出《關(guān)于重點(diǎn)高等學(xué)校和專家工作范圍的決議》，第一次確定以中國(guó)人民大學(xué)等6校為全國(guó)性的重點(diǎn)學(xué)校。［11］（P 425）

雖然隨著中蘇關(guān)系惡化和高等教育改造事業(yè)的完成，中國(guó)人民大學(xué)作為榜樣的光環(huán)逐漸淡化，而且在之后逐步走上博采各國(guó)之長(zhǎng)的提升國(guó)際性道路，但她在新中國(guó)成立初期結(jié)合國(guó)情學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)、改造舊教育、發(fā)展新教育、引領(lǐng)建設(shè)全國(guó)高等教育體系的特殊功績(jī)，將永載史冊(cè)。

（三）在專業(yè)設(shè)置、師資培養(yǎng)、教材建設(shè)和科學(xué)研究等方面，中國(guó)人民大學(xué)充分發(fā)揮高等教育的社會(huì)服務(wù)功能，始終順應(yīng)國(guó)家建設(shè)需要，長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)新中國(guó)文科高等教育的 “工作母機(jī)”

新中國(guó)伊始，百?gòu)U待興，1950年的全國(guó)高等教育工作會(huì)議明確提出了 “高等教育要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的要求。中國(guó)人民大學(xué)最早建立社會(huì)主義的高等財(cái)經(jīng)、政法教育體制以培養(yǎng)急需的建設(shè)人才。本科初設(shè)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、財(cái)政信用、貿(mào)易、合作社、工廠管理、法律、外交、俄文等8大系，其中6個(gè)屬于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，后又增設(shè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)等專業(yè)；專修科初設(shè)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、財(cái)政信用借貸、貿(mào)易、統(tǒng)計(jì)、工廠管理、合作社、外交、法律、教育，后增設(shè)檔案專修科等。僅20世紀(jì)50年代，就有法律、貿(mào)易、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、檔案、黨史等15個(gè)以上的系或?qū)I(yè)為新中國(guó)首設(shè)，35個(gè)以上的研究生專業(yè)也是首設(shè)。法律系作為新中國(guó)第一所正規(guī)法學(xué)高等教育機(jī)構(gòu)，在創(chuàng)辦初期就幫助北京大學(xué)法律系、復(fù)旦大學(xué)法律系和北京政法學(xué)院等第一批政法院校培養(yǎng)師資、提供教材和教案；馬克思主義基礎(chǔ)理論教研室以培養(yǎng)師資、派人支援等各種方式，為其他高校設(shè)立相關(guān)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)提供支持。另?yè)?jù)20世紀(jì)80年代統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)高校近30個(gè)哲學(xué)系中，有26個(gè)系的系主任是中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系的畢業(yè)生，他們多為 “十年動(dòng)亂”之前所培養(yǎng)。

學(xué)校作為文科高等教育 “工作母機(jī)”的另外一個(gè)重要體現(xiàn)是師資培養(yǎng)。中國(guó)人民大學(xué)在當(dāng)時(shí)承擔(dān)了全國(guó)文科教師的培養(yǎng)任務(wù)。1954年，高等教育部根據(jù)國(guó)家確認(rèn)的中國(guó)人民大學(xué)以社會(huì)科學(xué)為主的綜合性大學(xué)性質(zhì)，進(jìn)一步將其任務(wù)明確為：“一、培養(yǎng)財(cái)經(jīng)、政法及俄文干部和高等學(xué)校師資”； “三、改造和提高高等學(xué)校現(xiàn)有的財(cái)經(jīng)、政法師資；四、培養(yǎng)馬列主義師資及研究生”。［12］（P126）1955年，中國(guó)人民大學(xué)的兩項(xiàng)任務(wù)之一確定為 “為全國(guó)高等學(xué)校培養(yǎng)馬列主義及一般社會(huì)科學(xué)的師資和研究人才”。直到1959年，中國(guó)人民大學(xué)的基本任務(wù)仍是培養(yǎng)和提高高校的政治理論、經(jīng)濟(jì)理論師資和科研人才及其他建設(shè)干部。

中國(guó)人民大學(xué)在新中國(guó)最早以開(kāi)展研究生教育為途徑培養(yǎng)師資和高層次人才。1950年即設(shè)立了馬列主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、民法、刑法等35個(gè)研究生專業(yè)，后又設(shè)立馬列主義研究班等，卓有成效地培養(yǎng)了大量高校師資。僅開(kāi)辦7年的馬列主義研究班就培養(yǎng)了2500多名研究生，其中大多數(shù)人成為各高校馬克思主義理論教學(xué)和研究的骨干或領(lǐng)導(dǎo)力量。1951年，教育部與中國(guó)科學(xué)院決定在全國(guó)招收研究實(shí)習(xí)員、研究生500名，其中，中國(guó)人民大學(xué)招收研究生200名，北京大學(xué)等14所高校招收研究生200名［13］（P425），中國(guó)人民大學(xué)占到研究生總名額的50%。到1966年，中國(guó)人民大學(xué)共為國(guó)家輸送各類研究生5113名，而新中國(guó)成立后17年內(nèi)，全國(guó)高校總共只招收了23375名研究生，畢業(yè)研究生數(shù)為16397人［14］。中國(guó)人民大學(xué)培養(yǎng)的研究生占培養(yǎng)總數(shù)的近三分之一，足見(jiàn)中國(guó)人民大學(xué)向全國(guó)各高校輸送的文科領(lǐng)域緊缺的師資和高層次人才比例之高。

中國(guó)人民大學(xué)一成立即承擔(dān)著翻譯蘇聯(lián)社會(huì)科學(xué)的教科書(shū)，并為相關(guān)領(lǐng)域規(guī)劃和編寫教材、教學(xué)計(jì)劃和講義的任務(wù)，成果惠及全國(guó)。學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，翻譯或編寫出以馬列主義理論為基礎(chǔ)的教學(xué)大綱和教材，至學(xué)校組建5周年時(shí)已編譯印刷教材765萬(wàn)冊(cè)，其中大多為各高校所參考或采用，滿足了全國(guó)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的渴求。翻譯的教材有 《辯證唯物論》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》、《政治學(xué)說(shuō)史》、《工業(yè)經(jīng)濟(jì)講義》、《商品生產(chǎn)和價(jià)值規(guī)律》、《會(huì)計(jì)核算原理》、《國(guó)家和法的理論論文選譯》等。這些教材影響了一大批學(xué)者，全國(guó)很多學(xué)科也都以蘇聯(lián)的學(xué)科體系為藍(lán)本。部分講義完善后作為教材出版，成為學(xué)術(shù)史上的奠基之作；部分教材發(fā)行百萬(wàn)冊(cè)，影響了幾代學(xué)人。其中，《中國(guó)歷史綱要》是新中國(guó)第一本簡(jiǎn)明的中國(guó)歷史著作；《中國(guó)現(xiàn)代革命史講義》被確定為全國(guó)通用教材；《工業(yè)企業(yè)組織與計(jì)劃函授講義》后來(lái)被全國(guó)財(cái)經(jīng)院校廣泛采用；《工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析》是我國(guó)第一本聯(lián)系中國(guó)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析教材；《中國(guó)革命史講義》作為第一本中國(guó)革命史類教材，成為同類教材的母本；新中國(guó)第一本 《工業(yè)會(huì)計(jì)》教材也出自中國(guó)人民大學(xué)。全國(guó)供銷合作總社還專設(shè)教材供應(yīng)組，保證人大教材供應(yīng)全國(guó)。1954年中國(guó)人民大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)討論會(huì)召開(kāi)后，學(xué)校面對(duì)各部委和院校對(duì)教材提供的要求，成立了全國(guó)第一家大學(xué)出版社——中國(guó)人民大學(xué)出版社，主要組織出版教科書(shū)、講義和教學(xué)參考書(shū)。1955年底，《人民日?qǐng)?bào)》附發(fā) 《圖書(shū)聯(lián)合廣告》，整版介紹了人大出版社編譯的教材120多種。到停辦前，人大出版社正式出版400余種新書(shū)，發(fā)行量達(dá)800萬(wàn)冊(cè)，其中不乏影響巨大和深遠(yuǎn)之作。

學(xué)校服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐也成為全國(guó)各高校學(xué)習(xí)的范例，理論聯(lián)系實(shí)際、治學(xué)報(bào)國(guó)的理念也影響廣泛。學(xué)校通過(guò) “業(yè)務(wù)掛鉤”、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等方式，組織教師同業(yè)務(wù)部門、廠礦企業(yè)建立經(jīng)常性聯(lián)系，掌握我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，確定科研方向和課題；科學(xué)討論會(huì)催生了一批理論結(jié)合實(shí)際的科學(xué)論文；學(xué)校接受國(guó)家委托進(jìn)行很多決策的前期調(diào)研，教師也經(jīng)常應(yīng)邀到中央有關(guān)部門作報(bào)告，許崇德和高銘暄先后參加了憲法和刑法的起草工作，黃順基和王方名應(yīng)邀走進(jìn)中南海與毛澤東面談邏輯問(wèn)題。

二

中國(guó)人民大學(xué)確立并實(shí)現(xiàn)了 “培養(yǎng)萬(wàn)千建國(guó)干部”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并踐行人民教育，向工農(nóng)子弟開(kāi)門，成為新中國(guó)推行平民教育第一校。

（一）中國(guó)人民大學(xué)以適應(yīng)國(guó)家建設(shè)需要“有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)建國(guó)干部”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，并充分認(rèn)識(shí)到教育向工農(nóng)開(kāi)門、實(shí)施人民教育的重要意義

新中國(guó)成立之初，知識(shí)分子僅有200萬(wàn)名，占全國(guó)總?cè)藬?shù)的0．37%，與國(guó)家建設(shè)的迫切要求遠(yuǎn)不相稱，干部的缺乏更是國(guó)家發(fā)展的瓶頸?！坝杏?jì)劃、有步驟地培養(yǎng)新國(guó)家的各種建設(shè)干部”成為政務(wù)院在 《關(guān)于成立中國(guó)人民大學(xué)的決定》中明確提出的立校之本。

在生源選擇上，學(xué)校把握社會(huì)主義新中國(guó)的政權(quán)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)高等教育向工農(nóng)開(kāi)門，努力實(shí)踐體現(xiàn)大眾化的人民教育。許多管理干部是在槍林彈雨中走出的革命干部和各個(gè)崗位上產(chǎn)生的工農(nóng)骨干，他們深感掌握政策和領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)之難。20世紀(jì)50年代，中國(guó)人民大學(xué)對(duì)曾任財(cái)經(jīng)各部門科長(zhǎng)以上干部的專修科學(xué)員做過(guò)統(tǒng)計(jì)，其中不足初中文化水平的約在70%以上。培養(yǎng)工農(nóng)干部成為貫徹黨在過(guò)渡時(shí)期總路線的一項(xiàng)重大政治任務(wù)和組織任務(wù)。第一次全國(guó)教育工作會(huì)議和高等教育工作會(huì)議都強(qiáng)調(diào)了教育為工農(nóng)服務(wù)、向工農(nóng)開(kāi)門的方針。前身時(shí)期就素有 “造就革命的先鋒隊(duì)”的傳統(tǒng)和干部教育經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)人民大學(xué)，在實(shí)現(xiàn)工農(nóng)干部知識(shí)化方面進(jìn)行了積極而有效的實(shí)踐。

學(xué)校根據(jù)國(guó)家需求，確定干部培養(yǎng)的對(duì)象主要是經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的革命干部和各行各業(yè)的在職干部，1955年之前主要是招收調(diào)干生，學(xué)生中黨員的比例高達(dá)80%。1950年，共有學(xué)生2930人，入學(xué)前為干部和工人的占到72%［15］（P5），其中不少是戰(zhàn)斗英雄和勞動(dòng)模范，部分系科如外交系學(xué)員幾乎全部是工農(nóng)干部出身，貿(mào)易系有80%是工農(nóng)干部和工人出身。1953年學(xué)生中的干部與產(chǎn)業(yè)工人約占總?cè)藬?shù)的70%左右。［16］而同年全國(guó)工農(nóng)出身的學(xué)生占高校學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例僅為20．5%。

（二）中國(guó)人民大學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了 “培養(yǎng)萬(wàn)千建國(guó)干部”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)工農(nóng)干部的特點(diǎn)設(shè)計(jì)辦學(xué)體制和課程體系，為實(shí)現(xiàn)工農(nóng)干部的知識(shí)化積累了經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)人民大學(xué)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)事求是地創(chuàng)新了教育體制，將校內(nèi)辦學(xué)和校外辦學(xué)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，建立了多種學(xué)制、多種形式和多種規(guī)格的辦學(xué)體制。學(xué)校既設(shè)有培養(yǎng)師資和高層次人才的研究生班，又設(shè)有系統(tǒng)培養(yǎng)專門人才的本科班，還有為提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治水平和管理能力的專修科。學(xué)校還設(shè)立了預(yù)科、工農(nóng)速成中學(xué)幫助文化水平較低的學(xué)員補(bǔ)習(xí)文化知識(shí)；最早開(kāi)辦函授教育，培養(yǎng)了大量國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)部門和企業(yè)的在職干部；開(kāi)設(shè)馬克思主義夜校和夜大學(xué)，培訓(xùn)了大批本校及中央和北京市的在職干部。學(xué)校創(chuàng)辦僅兩年，就有2305名專修科學(xué)生和研究生畢業(yè)；之后五年又培養(yǎng)本科畢業(yè)學(xué)生3335名、專修科學(xué)生4383名、研究生2955名，其間參加函授教育的學(xué)員達(dá)近萬(wàn)名。學(xué)校圓滿地完成了 “培養(yǎng)萬(wàn)千建國(guó)干部”的任務(wù)。

除了一批畢業(yè)生留校任教、后來(lái)成為聲名卓著的學(xué)者以外，大部分畢業(yè)生奔赴國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域并作出了杰出的貢獻(xiàn)，如后來(lái)?yè)?dān)任黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的陳錦華、郝建秀、肖揚(yáng)、張懷西，學(xué)術(shù)界的吳樹(shù)青、蕭灼基、蔣學(xué)模、龐樸、黃楠森、胡福明，烈士張志新，作家高玉寶等。

學(xué)校根據(jù)工農(nóng)干部的特點(diǎn)因材施教，既反對(duì)降低工農(nóng)學(xué)員入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的行為，又反對(duì)不為其創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的傾向，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了培養(yǎng)步驟、制度、教學(xué)計(jì)劃和方法。工農(nóng)干部文化水平較低的先到預(yù)科班或工農(nóng)干部速成班補(bǔ)習(xí)文化素養(yǎng)，待提高到一定程度后再進(jìn)行高等教育，文化水平較高的則直接進(jìn)入本科班學(xué)習(xí)。學(xué)校還在培養(yǎng)高校師資和科學(xué)工作者方面貫徹培養(yǎng)工農(nóng)干部的方針，在研究生選拔中適當(dāng)注意了工農(nóng)成分。1953年 “從本科畢業(yè)學(xué)生中選拔的研究生，大部分是革命干部和工人成分，半年來(lái)所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)成績(jī)是好的”。［17］工業(yè)經(jīng)濟(jì)系112名畢業(yè)生中有90%是革命干部與工人成分，他們?cè)诠ぷ鲘徫簧侠碚撀?lián)系實(shí)際，不僅政治素質(zhì)較高，而且有一定的技術(shù)創(chuàng)新，得到用人單位的高度好評(píng)。

隨著培養(yǎng)革命干部任務(wù)的完成、工農(nóng)干部文化水平的提高，以及全國(guó)高校普遍轉(zhuǎn)型為社會(huì)主義方向，中國(guó)人民大學(xué)在20世紀(jì)60年代逐漸過(guò)渡到以招收應(yīng)屆高中生為主，大規(guī)模培養(yǎng)工農(nóng)干部的過(guò)渡性歷史任務(wù)也逐步結(jié)束。但是，中國(guó)人民大學(xué)在其后的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)中，仍始終堅(jiān)持培養(yǎng)萬(wàn)千 “人民共和國(guó)的建設(shè)者”①1985年，陳云為 《人民共和國(guó)的建設(shè)者——中國(guó)人民大學(xué)校友訪談錄》題寫書(shū)名 “人民共和國(guó)的建設(shè)者”。，培養(yǎng)“行為精英，心為平民”的優(yōu)秀人才。

三

中國(guó)人民大學(xué)致力于講授和發(fā)展馬克思主義理論，為馬克思主義在新中國(guó)的傳播和普及起到了開(kāi)創(chuàng)性、奠基性作用，為鞏固新生政權(quán)作出了突出的貢獻(xiàn)。

（一）中國(guó)人民大學(xué)首設(shè)馬克思主義理論課程，并盡力發(fā)揮馬克思主義研究的優(yōu)勢(shì)，在高等教育戰(zhàn)線為講授和傳播馬克思主義起到了開(kāi)拓和奠基作用

由于馬克思主義是指導(dǎo)新中國(guó)建設(shè)的理論基礎(chǔ)，馬克思主義理論課自然成為高校的基礎(chǔ)課程。中國(guó)人民大學(xué)既有一些久負(fù)盛名的馬克思主義研究專家任教，又有蘇聯(lián)專家指導(dǎo)，在培養(yǎng)具有馬克思主義理論素養(yǎng)的教員、翻譯蘇聯(lián)教材等方面走在了全國(guó)高校的前列。學(xué)校在組建之初，即設(shè)置了馬列主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)革命史等研究生專業(yè)；在本科教學(xué)中，馬克思主義政治理論課占有極其重要的地位，最先在各個(gè)系科中開(kāi)設(shè)馬列主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)革命史、辯證唯物主義和歷史唯物主義四門專業(yè)課，本科政治理論課占全部教學(xué)時(shí)數(shù)的20%左右，在專修科中則占到了30%左右。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)辦了馬列主義夜大學(xué)和夜校，后又開(kāi)設(shè)馬列主義研究班，提高了大批教員和干部的馬列主義水準(zhǔn)。學(xué)校不僅在教學(xué)中較好地體現(xiàn)了以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，其他工作也都在馬列主義思想指導(dǎo)下進(jìn)行。

中國(guó)人民大學(xué)在研究馬克思主義方面也走在了全國(guó)前列?！督虒W(xué)與研究》作為新中國(guó)第一所社會(huì)主義新型大學(xué)創(chuàng)辦的刊物備受矚目，毛澤東主席就是在該刊上看到王方名、黃順基發(fā)表的文章而邀請(qǐng)他們?nèi)ッ嬲勥壿媶?wèn)題的。該刊作為全國(guó)高校馬列主義理論教學(xué)和科研服務(wù)的專門刊物，發(fā)表了 《為什么學(xué)習(xí)以及如何學(xué)習(xí) 〈共產(chǎn)黨宣言〉》、《關(guān)于 〈共產(chǎn)黨宣言〉的序言》、《“工人無(wú)祖國(guó)”原理的國(guó)際主義本質(zhì)》等一組文章，以及馬列主義經(jīng)典作家談 《共產(chǎn)黨宣言》等。這些文章都貫穿著弄通原意、把握實(shí)質(zhì)、學(xué)習(xí)運(yùn)用的精神，被學(xué)界視為 “及時(shí)雨”。1958年，何思敬以譯述的方式發(fā)表了 《馬克思恩格斯論教育和生產(chǎn)勞動(dòng)底結(jié)合》和 《馬克思恩格斯論共產(chǎn)主義的全面教育》兩篇文章，比較全面地介紹了馬克思、恩格斯關(guān)于教育革命的思想，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)和做法，在國(guó)內(nèi)最早詳細(xì)介紹了馬克思關(guān)于 “科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的思想?！恶R恩列斯論共產(chǎn)主義社會(huì)》更多次被毛澤東列為用馬列主義理論澄清混亂思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的最重要書(shū)籍。中國(guó)人民大學(xué)還在1964年成立了馬克思列寧主義發(fā)展史研究所，使馬克思主義在中國(guó)的研究達(dá)到一個(gè)新的高度。

學(xué)校在教學(xué)、科研中始終強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，反對(duì)割裂和肢解其完整的科學(xué)體系以及采取實(shí)用主義的態(tài)度。吳玉章老校長(zhǎng)指出：“最主要的是要能掌握馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”［18］（P16），強(qiáng)調(diào)在辦學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針，使馬列主義的普遍真理與中國(guó)革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

（二）中國(guó)人民大學(xué)為全國(guó)培養(yǎng)大批馬列主義師資和干部、編寫相關(guān)教材，卓有成效地傳播和普及了馬克思主義

新中國(guó)成立初期，高校的教師和國(guó)家干部對(duì)馬列主義還有一個(gè)逐步了解和熟悉的過(guò)程。而中國(guó)人民大學(xué)在馬克思主義的傳播和普及方面起到了主陣地作用。

在馬克思主義理論課師資培養(yǎng)方面，中國(guó)人民大學(xué)為全國(guó)高校培養(yǎng)和輸送了大批教學(xué)和研究骨干。學(xué)校開(kāi)辦四年即有一、二、三年制的政治理論和其他專業(yè)研究生1158人畢業(yè)，其中有767人先后在全國(guó)210所高校擔(dān)任馬列主義理論和各種專業(yè)的主講教師以及教研室的正、副主任。到1956年，全國(guó)幾乎每個(gè)高校都有中國(guó)人民大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的政治理論教師。［19］僅在中共中央宣傳部與教育部的統(tǒng)籌下成立的中國(guó)人民大學(xué)馬列主義研究班，就為全國(guó)高校培養(yǎng)了2500多名馬列主義基礎(chǔ)、中國(guó)革命史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)專業(yè)的政治理論課教員和助教，鄭必堅(jiān)、孫尚清、何建章、朱作霖等后來(lái)成為全國(guó)政治理論戰(zhàn)線和科學(xué)研究戰(zhàn)線上的骨干，對(duì)宣傳馬列主義、毛澤東思想作出了顯著的貢獻(xiàn)。

在教材編寫方面，從政治理論到財(cái)經(jīng)、政法類專業(yè)課程的教材，都是譯自蘇聯(lián)成果或?qū)W校自己編寫。這些教材不僅可供各高校參考使用，還有益于教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用馬列主義的方法，聯(lián)系中國(guó)實(shí)際解決自己教材的編寫問(wèn)題。此外，為配合全國(guó)學(xué)習(xí)馬列主義著作的熱潮及教學(xué)的需要，中國(guó)人民大學(xué)出版社組織出版了馬列主義經(jīng)典作家專題言論摘錄以及 《馬克思論報(bào)刊》、《毛澤東論哲學(xué)》、《唯物辯證的工作方法》、《馬列主義經(jīng)典作家論共產(chǎn)主義》等系列書(shū)籍，在馬克思主義傳播史上具有開(kāi)拓性和奠基性意義。

學(xué)校還在各種層次的干部培訓(xùn)中傳播馬克思主義思想。馬列主義夜大學(xué)為全國(guó)首創(chuàng)，開(kāi)辦10年共有16191名學(xué)員畢業(yè)、結(jié)業(yè)，其中大多數(shù)人成為首都各條戰(zhàn)線的骨干，許多人擔(dān)任了領(lǐng)導(dǎo)工作。后來(lái)?yè)?dān)任全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)的彭珮云就曾作為北京市委干部，在1954—1957年參加了中國(guó)人民大學(xué)馬列主義夜大學(xué)的學(xué)習(xí)。

無(wú)論是中國(guó)人民大學(xué)培養(yǎng)的教師、編寫的教材，還是學(xué)有所成的畢業(yè)生，在四面八方、各行各業(yè)的理論與實(shí)踐工作中，都成為傳播和普及馬克思主義的 “火種”。

到 “文化大革命”前夕，中國(guó)人民大學(xué)已發(fā)展成為獨(dú)具特色、水平較高的綜合性社會(huì)科學(xué)大學(xué)。至1965年，學(xué)校共培養(yǎng)本科畢業(yè)生10914人、研究生5113人，專修科和進(jìn)修班畢業(yè)生8567人，函授學(xué)員19000人。［20］（P9）就是這樣一所為新中國(guó)建設(shè)事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)校，在“十年動(dòng)亂”中被迫停辦八年之久，不能不說(shuō)是時(shí)代的悲劇。所幸學(xué)校在 “春蠶吐絲”的同時(shí)，已形成關(guān)注國(guó)計(jì)民生的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)及強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，因此1978年在黨中央的關(guān)懷下得以順利復(fù)校，并發(fā)展成為 “人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的一面旗幟”。

進(jìn)入新世紀(jì)，中國(guó)人民大學(xué)在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，堅(jiān)持 “立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”精神，發(fā)揚(yáng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)傳統(tǒng)，啟動(dòng)了創(chuàng)建 “人民滿意、世界一流”大學(xué)的歷史進(jìn)程，走出了一條“內(nèi)涵提高、特色強(qiáng)校、質(zhì)量第一”的發(fā)展道路，逐步成為發(fā)展和繁榮人文社會(huì)科學(xué)的排頭兵、弘揚(yáng)和研究中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的排頭兵、營(yíng)造寧?kù)o校園的排頭兵、探索世界一流大學(xué)建設(shè)的排頭兵，為中國(guó)高等教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)作出了新的重要貢獻(xiàn)。

［1］ 江澤民：《在與中國(guó)人民大學(xué)師生座談時(shí)的講話》，載 《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)》，2003（3）。

［2］ 《新國(guó)家的新大學(xué)》，載 《人民日?qǐng)?bào)》，1950－10－10（3）。

［3］［4］［5］ 中共中央文獻(xiàn)研究室、中央檔案館編：《建國(guó)以來(lái)劉少奇文稿》，（第一冊(cè)），北京，中央文獻(xiàn)出版社，2005。

［6］ 中國(guó)人民大學(xué)校史研究叢書(shū)編委會(huì)：《中國(guó)人民大學(xué)紀(jì)事》，上冊(cè)，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007。

［7］ 余立主編：《中國(guó)高等教育史》，下冊(cè)，上海，華東師范大學(xué)出版社，1994。

［8］ 《錢俊瑞副部長(zhǎng)在第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告要點(diǎn)》，《中國(guó)教育年鑒》（1949—1981），北京，中國(guó)大百科全書(shū)出版社，1984。

［9］ 許美德：《中國(guó)大學(xué)1895—1995：一個(gè)文化沖突的世紀(jì)》，北京，教育科學(xué)出版社，2000。

［10］ 中國(guó)人民大學(xué)校史研究叢書(shū)編委會(huì)編：《求是園名家自述》，第一輯，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010。

［11］［13］ 李國(guó)鈞、王炳照總主編：《中國(guó)教育制度通史》，第八卷，濟(jì)南，山東教育出版社，2004。

［12］ 中國(guó)人民大學(xué)校史研究叢書(shū)編委會(huì)編：《中國(guó)人民大學(xué)紀(jì)事 （1937－2007）》，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007。

［14］ 石中英：《中國(guó)學(xué)位與研究生教育50年回顧和展望》，載 《高等教育研究》，2000（4）。

［15］ 中國(guó)人民大學(xué)高等教育研究室編：《高等教育研究論集》，第三輯，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1992。

［16］ 吳玉章：《中國(guó)人民大學(xué)三年來(lái)工作基本總結(jié)》，載 《人民日?qǐng)?bào)》，1953－10－04（3）。

［17］ 鄒魯風(fēng)：《中國(guó)人民大學(xué)培養(yǎng)工農(nóng)干部經(jīng)驗(yàn)的初步總結(jié)》，載 《人民教育》，1954（10）。

［18］ 劉葆觀主編： 《在神州大地上崛起——中國(guó)人民大學(xué)回憶錄 （1950—2000）》，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007。

［19］ 《為高等學(xué)校培養(yǎng)政治理論教師》，載 《人民日?qǐng)?bào)》，1956－06－09（3）。

［20］ 中國(guó)人民大學(xué)高等教育研究室編：《高等教育研究論集》，第四輯，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1992。

（責(zé)任編輯 武京閩）

Renmin University of China's Role and Function in Highe Education in the Initial Period of New Chinas Establishment

LIANG Jing-zhi1，Liu xiang-bing2, FU Chun-mei1
(1.Research Center of RUC History, Renmin University of China;2.The President's Office,Renmin Univerisyt of China,Beijing 100872)

As the first socialist university established by the newly founded People's Republic of China, Renmin University of China(RUC)held the Principle of "a university established for the people, an education ideology designed for the country",meeting the meeds of the countries' construction,dem-onstration an unique and very important role in the initial period.The RUC was the initiative and model in the effor of new China's conducting new style higher eduction, and acted as "machine tools" in the humanities and social sciences higher education in a long period. The RUC had traind thousands of constructors for new China, it opened the door for the worker and peasant and became the first univer-sit of new China to explor the mass education. The RUC endeavored in teaching and developing the Marxism theories, played a groundbreaking role for the spread and popularization of the Marxism theo-ries in new China, and made a breakthrough contribution to the consolidation of the new regime.

higher education; Renmin University of China; role;function

梁敬芝：副編審，中國(guó)人民大學(xué)校史研究室主任；劉向兵：研究員，中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)助理、學(xué)校辦公室主任；付春梅：助理研究員，中國(guó)人民大學(xué)校史研究室副主任 （北京100872）

＊ 本文是中國(guó)人民大學(xué)高等教育重點(diǎn)課題 “中國(guó)人民大學(xué)在新中國(guó)高等教育史上的地位和作用”的成果之一。