水土流失影響因素探究實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省臨泉第二中學(xué)（236400） 韋 勇 安徽省臨泉高塘中心校（236410） 梁玉萍

一、活動(dòng)目標(biāo)

本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)主要探究水土流失的成因，從而理解水土保持的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)水土流失的治理進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響土壤侵蝕程度的因素，其中重點(diǎn)是植物的覆蓋狀況，地形坡度的陡緩，降水的強(qiáng)度。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過資料介紹，讓學(xué)生了解，由于水土流失引起的地球表面地形的變化。本課活動(dòng)有利于學(xué)生拓展對(duì)黃土高原等地區(qū)水土流失的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生把自然界的許多現(xiàn)象聯(lián)系起來，樹立可持續(xù)發(fā)展思想。

1．通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)分析水土流失的原因，探究地表植物覆蓋狀況、降水強(qiáng)度、土壤狀況、地形坡度等對(duì)水土流失的影響。

2．通過收集資料認(rèn)識(shí)水土流失的危害，討論水土流失產(chǎn)生的問題及治理措施，培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力和思辯性思維。

3．通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。

4．認(rèn)識(shí)水土保持、防止水土流失的重要性，樹立人類在改造自然的過程中要愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，珍惜生物資源、土地資源的情感，處理好人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，促進(jìn)人與自然和諧。

二、教學(xué)方法

1．教學(xué)要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。以教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同探究為主。

2．注重理論聯(lián)系實(shí)際。利用模擬實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，同時(shí)聯(lián)系已學(xué)過的其它學(xué)科知識(shí)，理解水土流失的人為因素，并積極探索解決辦法。

3．分組合作探究，分工合作，相互交流實(shí)踐成果。

三、設(shè)計(jì)思路

綜合實(shí)踐活動(dòng)中要學(xué)生自主參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，本次綜合性活動(dòng)課前請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，上圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)我國水土流失方面資料，課堂相互交流。將全班分成A、B、C、D四個(gè)實(shí)踐活動(dòng)小組，把水土流失的影響因素分成四個(gè)子課題探究，每組分別探究地表植物覆蓋狀況、降水強(qiáng)度、土壤狀況、地形坡度等因素對(duì)水土流失的影響，并做好觀察記錄。課堂各小組在分別整理有關(guān)資料后，進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)，組間質(zhì)疑、教師釋疑并總結(jié)。課后師生共同整理有關(guān)資料，撰寫地理小論文或完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生進(jìn)行小組及個(gè)人評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)實(shí)施方案

第一階段：知識(shí)儲(chǔ)備

學(xué)生結(jié)合初中地理第三冊(cè)中的《黃河》、第四冊(cè)中的《跨省區(qū)域——以黃土高原為例》及高中必修一中的《地理環(huán)境的整體性和差異性》等有關(guān)知識(shí)，上圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)我國水土流失方面資料（文字或圖片）。學(xué)生在收集資料時(shí)，每人有具體的分工，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。課堂上相互分享交流。

第二階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

由教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，指導(dǎo)學(xué)生分組制作簡易環(huán)保實(shí)驗(yàn)器材。如模擬降水可用礦泉水瓶在瓶蓋上扎出幾個(gè)小孔，裝進(jìn)適量清水，灑水代表降水，孔大為大雨，用路邊草皮代表植被等。自制實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

第三階段：實(shí)驗(yàn)階段

1. 實(shí)驗(yàn)器材：大小一致的（鞋盒或其它）長方形盒子若干、兩個(gè)瓶蓋上帶有小孔的礦泉水瓶、清水、土、草皮、篩網(wǎng)、燒杯3只、量杯等。

2. 實(shí)驗(yàn)過程

教師講解實(shí)驗(yàn)流程并提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)中的一些細(xì)節(jié)問題，巡視指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，組裝實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生分組觀察記錄實(shí)驗(yàn)情況。

第一小組：探究植被與水土流失之間關(guān)系

第一步，先準(zhǔn)備三個(gè)實(shí)驗(yàn)架，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)架上方的盒子呈相同坡度斜坡設(shè)計(jì)。盒子下方有個(gè)V字形切口。

第二步，取來一塊濃密的草皮，裝在第一個(gè)盒子里，再取一塊比較稀疏的草皮，裝在第二個(gè)盒子里，最后取一些沒有植被保護(hù)的土壤，裝在第三個(gè)盒子里，壓實(shí)。

第三步，取來三個(gè)礦泉水瓶，壺內(nèi)裝著相同的200ml的清水。

第四步，把礦泉水瓶放在距離濃密的草皮盒上端10厘米的地方，模擬相同降水強(qiáng)度把水全部噴灑到草皮上，再觀察并測量從盒子排出流到測量瓶中的水。

第五步，對(duì)裝著稀疏草皮和土壤的另兩個(gè)盒子實(shí)施同樣的操作，并做同樣的觀察和測量（如下示意圖）。

同等降雨量、不同植被下的水土流失

填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（實(shí)驗(yàn)報(bào)告表附后）

討論結(jié)論：這說明植被能夠涵養(yǎng)水源，減小流速，分散流量，固結(jié)土壤，減少水土流失。失去了植被的保護(hù)，就極容易發(fā)生水土流失。

第二小組：探究坡度與水土流失之間關(guān)系

第一步，先準(zhǔn)備兩個(gè)實(shí)驗(yàn)架，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)架上方的盒子分別呈30度（緩坡）和60度斜坡（陡坡）設(shè)計(jì)。盒子下方有個(gè)V字形切口。

第二步，取來相同草皮狀況的土壤裝在兩個(gè)盒子里。

第三步，取來三個(gè)礦泉水瓶，壺內(nèi)裝著相同的200ml的清水。

第四步，把礦泉水瓶放在距離濃密的草皮盒上端10厘米的地方，模擬相同降水強(qiáng)度把水全部噴灑到草皮上，再觀察并測量從盒子排出流到測量瓶中的水。

填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

討論結(jié)論：這說明在相同植被、相同降水強(qiáng)度、相同土質(zhì)下地形坡度越陡越易發(fā)生水土流失。

第三小組：探究降水與水土流失之間關(guān)系

與前兩組相似，保持相同植被、相同地形坡度、相同土質(zhì)下不同降水強(qiáng)度對(duì)水土流失的影響。第三小組討論可得出結(jié)論：在相同植被、相同地形坡度、相同土質(zhì)下，降水強(qiáng)度越大、降水越集中越易發(fā)生水土流失。

第四小組：探究土質(zhì)與水土流失之間關(guān)系

與前幾組相似，保持相同植被、相同地形坡度、相同降水強(qiáng)度下不同土質(zhì)對(duì)水土流失的影響。第四小組討論可得出結(jié)論：在相同植被、相同地形坡度、相同降水強(qiáng)度下，土質(zhì)越疏松越易發(fā)生水土流失。

第四階段：小組實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)

學(xué)生分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果及得出的結(jié)論：

第一組：同等條件下，地面植被狀況越差，水土流失越嚴(yán)重；

第二組：同等條件下，地形坡度越大，水土流失越嚴(yán)重；

第三組：同等條件下，降水強(qiáng)度越大，持續(xù)時(shí)間越長，水土流失越嚴(yán)重；

第四組：同等條件下，土壤質(zhì)地越疏松，水土流失越嚴(yán)重。

拓展：針對(duì)上述實(shí)驗(yàn)，各組提出水土流失解決措施，相互交流、匯總，總結(jié)水土流失的治理措施，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和地理小論文。

表1 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

五、預(yù)期成果

1．課題承擔(dān)老師及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)總結(jié)和成果匯報(bào)材料或小論文。

2．實(shí)驗(yàn)過程的有關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的照片、學(xué)生體會(huì)文章等原始材料。

六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求分別對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、小組合作等方面作出評(píng)價(jià)，現(xiàn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格如下。

表2 學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表

表3 研究過程的表現(xiàn)記錄

表4 綜合實(shí)踐活動(dòng)小組評(píng)價(jià)表

4．活動(dòng)中有無戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)？口頭介紹其過程和體驗(yàn)。5．活動(dòng)中有無完整的記錄和完整的資料？（如文字、攝影、圖片、繪畫等）6．活動(dòng)中學(xué)到了哪些方法技能？7．活動(dòng)中綜合運(yùn)用了哪些知識(shí)？8．活動(dòng)中有什么不滿意的地方？9．下一次活動(dòng)時(shí)，有什么改進(jìn)的地方？