在高校中培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的研究

李映紅

(廣東藥學院 體育部,廣州 510006)

1.引言

學生的體育素養(yǎng)主要是由學生的體育意識、體育知識、體育技能、以及興趣和習慣等因素決定。學生體育素養(yǎng)是通過對學生體育態(tài)度、興趣、終身體育意識、習慣和對體育的欣賞能力等指標來評價的。2002年教育部印發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的第四條發(fā)展目標指出:形成良好的體育鍛煉習慣,能獨立制訂適用于自身需要的健身運動處方,具有較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平。根據(jù)上述的目標要求,學生在高校體育中,不但要求學生鍛煉身體,而且要求學生在思想、品質(zhì)、修養(yǎng)、欣賞能力等方面都要得到鍛煉。使學生成為具有良好體育素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。本文通過調(diào)查目前大學生體育素養(yǎng)的現(xiàn)狀,分析其存在的問題,找出解決的對策,為培養(yǎng)大學生體育素養(yǎng)提供有效的方法。

2.研究對象及方法

研究對象:普通高校大學生的體育素養(yǎng)。

調(diào)查對象:廣東藥學院的學生。對廣東藥學院學生進行問卷調(diào)查,發(fā)卷 500份,回收 486份,回收率 97.2%,有效率100%。

研究方法:文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等。

3.大學生體育素養(yǎng)的現(xiàn)狀

評價大學生體育素養(yǎng),主要從大學生體育態(tài)度、興趣、體育鍛煉習慣和對體育的欣賞能力等方面進行評價。通過對廣東藥學院 486名學生的問卷調(diào)查,結(jié)果如下:

3.1 大學生參與體育運動的態(tài)度表現(xiàn)

表 1 大學生參與體育運動態(tài)度調(diào)查表 (N=486人)

從表 1可知,有超過 50%的學生在參與體育課程學習、社團或俱樂部活動、班級課余體育活動方面表現(xiàn)為較積極或非常積極,有超過 50%的學生在協(xié)助老師教學、參與組織體育競賽方面表現(xiàn)為不太積極或不積極。由此可得,大學生對體育課程學習、社團或俱樂部活動、班級課余體育活動等這些參與性質(zhì)的活動積極性較高,但對協(xié)助老師教學、參與組織體育競賽等這些組織、協(xié)助性質(zhì)的工作積極性不高。

3.2 大學生參與體育的興趣表現(xiàn)

從表 2可知,超過半數(shù)以上的學生對體育課程學習內(nèi)容、老師教學方法及手段、體育課堂學習氛圍和班級、社團或俱樂部組織的體育活動內(nèi)容、學校舉行的體育競賽、群體體育鍛煉氛圍表現(xiàn)出較喜歡或非常喜歡,但有超過半數(shù)以上的學生對自我進行體育鍛煉是不太喜歡或不喜歡。由此可得,學生對群體性的體育鍛煉興趣較高,喜歡團體體育鍛煉的氛圍,但個人鍛煉的興趣不高。

3.3 大學生體育鍛煉的習慣表現(xiàn)

表 2 大學生體育興趣調(diào)查表(N=486人)

圖 1 學生經(jīng)常鍛煉的時間分布圖(N=486人)

2 學生選定鍛煉項目的數(shù)量分布圖(N=486人)

圖 3 學生遇到風雨天鍛煉意向分布圖(N=486人)

圖 4 學生鍛煉的主要動機分布圖(N=486人)

從圖 1至圖 4可知,有 69.75%的學生經(jīng)常在傍晚進行體育鍛煉,有 50%的學生選定一項體育項目進行鍛煉,有84.36%的學生認為遇到風雨天自己會停止鍛煉,有 51.65%的學生參加體育鍛煉的主要動機是為了強身健體。由此可得,大部分學生鍛煉目標明確,會選定合適的時間進行鍛煉,但意志力不夠堅強,遇到特殊情況會停止鍛煉,未能形成體育鍛煉的習慣。

3.4 大學生欣賞體育運動的能力表現(xiàn)

表 3 大學生欣賞體育運動能力的調(diào)查表 (N=486人)

圖 5 觀看比賽中遇到不公平的判罰的表現(xiàn)(N=486人)

從表 3可知,有 73.25%的大學生未能分辨體育教學中老師示范動作是否標準,有 56.37%的大學生觀看體育競賽未能辨別比賽的技術(shù)水平的高低,有 65.64%的大學生認為自己崇拜體育明星,有 54.12%的大學生喜歡追看喜愛的體育比賽;從圖 5可知,有 76.95%的大學生能冷靜對待比賽中不公平的判罰。由此可得,大部分大學生對體育運動的技術(shù)欣賞能力不強,對體育運動的感觀認識較好,對體育競賽中不公平的行為表現(xiàn)較為理智。

4.大學生體育素養(yǎng)中存在的問題

4.1 組織及推廣體育運動的積極性不高

在校園里參與組織體育競賽或活動,有一定的工作流程,需要擬寫組織體育競賽會活動的計劃書、申請場地、培訓工作人員等,工作量很大,能較好地鍛煉學生的組織能力。但是很多學生認為組織體育競賽或活動是老師們的事情,因而學生參與積極性不高。

4.2 個人參與體育鍛煉興趣不大

大學生充滿朝氣與活力,喜歡團隊、集體的活動,而且社會、校園的生活都很精彩,有很多活動的內(nèi)容選擇,很多學生遇到?jīng)]有群體性的體育活動可以參與的時候,就會選擇其他的事情來做,因而對個人參與體育鍛煉的興趣不大。

4.3 未能形成體育鍛煉的習慣

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的豐富多彩,很多學生沉迷于網(wǎng)絡聊天、游戲、電影、小說中,有些學生在電腦前一坐就是一整天,連飯都不吃,課都不去上,參與體育鍛煉更加難以堅持了。

4.4 對體育運動技術(shù)欣賞水平不高

外行看熱鬧,內(nèi)行看門道。體育是一門技術(shù)較強、項目較多的學科,學生平時對體育不重視,了解少,自然欣賞的水平就不會高。

5.培養(yǎng)大學生體育素養(yǎng)的對策

5.1 健全大學生體育俱樂部、協(xié)會的管理及指導,為學生提供參與體育運動的平臺

建立團委負責管理、體育部 (或體育部門)負責指導的體育組織管理機制,加強對現(xiàn)有的體育俱樂部、協(xié)會的組織及管理。同時,根據(jù)學生的性格特點,結(jié)合新興、時尚的運動項目,成立多樣的俱樂部或協(xié)會,為學生提供參加體育鍛煉的平臺,提高學生參與體育鍛煉的興趣和積極性。

5.2 宣傳及推廣體育知識,引導學生形成良好的參與體育的意識及意志品德

利用學校宣傳欄、校報、廣播臺等宣傳媒體,介紹學校運動隊、體育俱樂部、協(xié)會,報道優(yōu)秀運動員頑強拼搏精神、先進事跡及競賽風采,讓學生了解豐富多彩的校園體育文化,了解體育明星并不是遙不可及,而是就在同學中間。并利用明星效應,通過優(yōu)秀運動員宣傳及推廣體育活動,引導學生參與體育運動。

5.3 通過體育課教學,宣傳體育的美學知識,讓學生形成欣賞體育的意識

充分發(fā)揮體育教學的作用,采用實例啟發(fā)學生表現(xiàn)體育的美感,對所學到的動作、姿態(tài),從不同的角度、方位去觀察它的美感,讓學生形成欣賞體育的意識。特別是健美操和武術(shù)課等這些觀賞性較強的教學,利用表演法,分組上場表演,讓學生做裁判,學生互相評分,提高學生的欣賞能力。

5.4 利用多媒體教學,指導學生欣賞體育競賽,提高學生的體育欣賞能力

在課余時間,通過俱樂部或協(xié)會的組織,利用多媒體播放相關(guān)項目學習或比賽錄像,邀請專項教師進行現(xiàn)場講解及指導,讓學生接受體育的熏陶,感受比賽的氛圍,培養(yǎng)體育的激情及欣賞能力,讓學生認識到如何做一名具有高素質(zhì)的、文明的體育運動觀眾。

6.結(jié)論與建議

6.1 結(jié)論

本文通過調(diào)查結(jié)果與分析得出,目前大學生參與體育運動的動機較好,喜歡參加集體性體育鍛煉或課程學習,喜歡觀看體育賽事,崇拜體育明星,對體育競賽中不公平的判決能冷靜對待,但單個進行體育鍛煉興趣不高,參與組織體育賽事或活動的積極性不高,未能形成自覺參加體育鍛煉的習慣,對體育運動的技術(shù)不夠了解,觀賞體育競賽的能力有待提高。針對以上存在的問題,從體育俱樂部、協(xié)會的組織管理與技術(shù)指導、宣傳及推廣體育知識、體育課堂教學、課余應用多媒體教學等方面提出了四點對策,為培養(yǎng)大學生體育素養(yǎng)提供參考依據(jù)。

6.2 建議

在高校中應加強大學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng),為我國真正成為體育大國注入人文性的內(nèi)涵。

[1]姜勇,邱建國.學習化社會背景下的體育素養(yǎng)培養(yǎng)問題[J].體育與科學,2003(6).

[2]余智.體育素養(yǎng)概念研究[J].浙江體育科學,2005(1).

[3]白莉.當代大學生體育知識態(tài)度實踐研究[J].體育文化導刊,2003(4).