小學音樂課如何實現快樂教學

盧 琪

摘要：音樂課是小學階段的重要課程之一。在教學實踐中，音樂教師如何制訂切實可行的教學計劃，開展豐富多彩的教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美情操是當前所面臨的重要課題。筆者認為，在小學音樂課教學中只有從學生的年齡特點和學習興趣出發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，勇于展示自我風采才能實現快樂教學。

關鍵詞：小學音樂；素質教育；想像意境

音樂是生活的一股清泉，是陶冶情操的熔爐，對開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)個性，擴大想象力及培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富人的生活都有其他學科無所替代的作用。在小學階段，音樂教師應充分把握學生的心里特點，以興趣作為切入點，讓學生充分的享受音樂的美感，鼓勵學生大膽的表演與歌唱，提高他們的創(chuàng)新能力，全面提升他們的音樂素養(yǎng)。

一、興趣是培養(yǎng)學生音樂興趣的強勁動力

在音樂教學中，教師要堅持把培養(yǎng)學生的音樂興趣當作首要任務來抓。只有充分的調動和激發(fā)學生的學習興趣，學生才能積極主動，心情愉悅的去接觸音樂。那么如何使音樂課堂充滿生機與活力呢？捷克教育家夸美紐斯說過，“興趣是學習的強大動力”。教師只有把枯燥抽象的樂理知識形象性，讓學生先感受音樂的魅力，給學生創(chuàng)造更多的表現的機會，學生才能逐步的喜歡上音樂，才能意識到音樂的重要性。首先，教師要認真的備課，不但要備教材，更要備學生。要搞好學情分析，分析教材和教法。其次，教師要提高自身素質，用良好的帶著示范激發(fā)學生的興趣。最后，給學生提供充分展示自己的舞臺，讓他們享受音樂的快樂與美感。

二、通過音樂課堂教學鼓勵創(chuàng)新意識培養(yǎng)

在小學階段，音樂教學的模式常常陷入固定化。即教師示范，學生跟唱。長此以往，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維勢必受到大大的局限。此時，音樂教師還應根據學生的個性及愛好，鼓勵大家進行音樂“創(chuàng)作”。如根據所給音節(jié)拍號進行音樂創(chuàng)作訓練，這種初步的訓練能使學生進一步認識到節(jié)拍、節(jié)號、旋律對音樂情感所起的不同作用，對培養(yǎng)學生的音樂思維能力、音樂想象能力都有很大幫助。

起初，學生在實踐中遇到了很大的困難，死板單調的內容很快使大家陷入了簡單機械的訓練之中。此時，我給予了大家及時的揭示和幫助，“音符要有跳躍性，要有起伏才能使樂句歡快、活潑?！薄耙魳肪褪怯靡舴麃懋嬕环谰?，把我們的心情可以用音符來傳遞和表達?！蓖瑢W們的創(chuàng)作思路打開了，大家紛紛用“音符”來表達自己的心聲，課堂洋溢著歡快的笑聲……

三、在想象意境中讓學生感悟音樂的美感

音樂能夠讓人愉悅，同時也能使人激情澎湃，催人奮進。小學生的對世間萬物十分好奇，而且想象力十分豐富，小學音樂教師要不失時機的把歌詞中所描繪的場景用音樂的形式表達出來。讓學生在生活的基礎上，加上想象，感受音樂帶來的美感。

例如，在教學《春天在哪里》時，里面的歌詞所呈現的美景確實讓人身臨其境。

春天在哪里呀/春天在哪里/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀/這里有綠草/還有那會唱歌的小黃鸝…………

通過吟唱，學生感悟到了大自然的美，感悟到了春天的美，在情感上與教師產生了共鳴，在旋律中觸景生情，情境交融。

四、利用樂器調動學生參與音樂教學的激情

隨著音樂教育改革的不斷深化以及人民生活水平的日益提高，樂器教學越來越受到社會的關注。特別在小學階段，很多家長都希望自己的子女能夠掌握一兩門樂器的使用。為此，筆者根據教學大綱的要求以及學?，F狀開展了電子琴教學。事實證明，學生對電子琴的學習表現出了極大的興趣，由于條件所限，我開展小班教學，六七名同學一臺電子琴，充分調動大家的手、眼、腦、口、耳等器官，提高大家的演奏水平。在教學過程中，有的同學擔當演奏者，有的同學擔當伴唱者，這樣以來既豐富的教學的形式又增強了學生對藝術美的體會和感受。

五、利用比賽激發(fā)學生的音樂學習熱情

根據學校總體安排布置，我校每年都會舉辦一至兩次唱歌大賽。全校所有音樂教師擔任評委，分獨唱、合唱、樂器演奏等幾項內容。學生參與比賽的熱情十分高漲，任課教師也忙得不亦樂乎。在提倡素質教育的今天，唱歌比賽活動的開展意義尤為重要。它不僅調動了學生的積極性，而且還為展示個人風采提供了絕佳的舞臺。讓對音樂方面感興趣，有特長的同學參與其中，勢必為以后的日常教學奠定了良好的基礎。而且小學生大多爭強好勝，不甘落后，這為培養(yǎng)他們的獨立個性與集體精神起到了潛移默化的培養(yǎng)。

尼采說，“沒有音樂，生命是沒有價值的?！毙W教師只有充分挖掘音樂的德育以及美育功能，讓學生在音樂學習中感受美，體驗美，欣賞美才能不斷的開闊視野，愉快身心，只有這樣，音樂教學才能充滿生機與活力。

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