激發(fā)興趣,輕松學(xué)語文

朱理智

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求：“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣”，“考察其閱讀的興趣方法”，“是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣”……這種種表述說明，良好的興趣是學(xué)好語文的先決條件，也是語文教學(xué)及評價(jià)的重要內(nèi)容。

古今中外，許多教育家都十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者；陶行知認(rèn)為，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不分；在國外，第一位把心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的赫爾巴特認(rèn)為，人有多方面的興趣，教育就應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，教師應(yīng)把引起和培養(yǎng)人的多方面興趣作為自己的一項(xiàng)任務(wù)。由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)好語文是多么的重要。那么，作為語文教師，在教學(xué)活動中又該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、善用資源，讓語文成為充滿樂趣的生活

課程是源于生活的，教育本身就是一種生活。生活中有著豐富的學(xué)習(xí)資源，一事一物都是可以為教育利用和借鑒的。語文，作為母語學(xué)科，與生活有著更為密切的聯(lián)系。合理地利用好生活資源，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣是大有裨益的。

在低年級的識字教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識字。先讓學(xué)生回去認(rèn)識家里的家用電器，記住怎么寫，再到班級里來交流。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了“電視”、“冰箱”、“洗衣機(jī)”、“微波爐”等等，甚至還能寫得不錯(cuò)。學(xué)生們躍躍欲試，爭相展示自己的學(xué)習(xí)成果，黑板上寫滿了稚嫩的小字。這便是生活識字，這就是生活語文。這些同學(xué)的自主生活識字，培養(yǎng)起來的興趣將幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、優(yōu)化教學(xué)，讓課堂成為孕育智慧的沃土

1.教學(xué)方式生動而富于變化。老師對于課堂教學(xué)方式的預(yù)設(shè)要力求使課堂生動有趣，具有吸引力。但老生常談的課堂教學(xué)模式，即便一開始學(xué)生很感興趣，久而久之，趣將不趣。熟知的教學(xué)模式，要合理地間斷地使用，還要常變常新，敢于突破，讓學(xué)生覺得語文課總是那么有新意。這是教學(xué)方式方法的預(yù)設(shè)。

2.教師富有魅力的教學(xué)風(fēng)度。語文老師，首先要是“語言大師”，課堂語言要體現(xiàn)智慧，要機(jī)智幽默有風(fēng)趣，要準(zhǔn)確、精練、優(yōu)美，富有文學(xué)性、感染力。這樣的語言學(xué)生聽了是享受。老師還要注意態(tài)度的和藹親切，有親和力。學(xué)生總不喜歡一臉嚴(yán)肅的老師的課吧？另外，語文老師的教學(xué)風(fēng)度還應(yīng)體現(xiàn)在“治學(xué)”態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)，處理課堂問題的大度等方面。嚴(yán)謹(jǐn)是一種工作學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生必須具備，老師要身體力行“傳染”給學(xué)生；寬容大度，對學(xué)生尊重，自然贏得學(xué)生敬愛，自覺向老師靠攏。這是教師素質(zhì)修養(yǎng)的預(yù)設(shè)。

3.寬松的互動氛圍。課堂是一個(gè)多維互動的過程，學(xué)生智慧的火花就在這一過程中迸發(fā)。這一互動過程必須是寬松和諧的。某外國名牌大學(xué)人才輩出，校長戲言他們的秘訣在于“老師面對著學(xué)生抽煙”，師生之間無拘無束，創(chuàng)造的火花才能生成。因此也有調(diào)侃：中國人最具創(chuàng)造性的時(shí)刻是在酒桌上。和學(xué)生一起創(chuàng)造這樣寬松的互動氛圍，孕育智慧的氛圍，這過程本身就是一種智慧。這是交流平臺的預(yù)設(shè)。

三、培養(yǎng)感情，讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的摯友

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別要注重培養(yǎng)師生間的感情。一方面，教師要做到關(guān)愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，才能摘下“有色眼鏡”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，密切和他們的交往，取得他們的信任，才能鼓勵(lì)他們不斷地進(jìn)取，也才能培養(yǎng)起他們健全的人格。著名教育家霍懋征老師50年代就積極倡導(dǎo)，并身體力行“愛”的教育，她經(jīng)常說：只有學(xué)生喜歡你，才愿意上你的課。在這個(gè)群“星”璀璨的社會，孩子們差不多都有自己的“偶像”，小小的自我空間里充斥了明星照片。如果教師有魅力，真正做孩子們生活學(xué)習(xí)的朋友，做關(guān)心愛護(hù)他們的朋友，那是任何縹緲的明星都無法和他競爭的。師生間形成真正的感情交流，會給學(xué)生留下終生難忘的印象。另一方面，教師應(yīng)關(guān)注、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對其點(diǎn)滴的進(jìn)步都應(yīng)表示贊賞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的體驗(yàn)，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、科學(xué)評價(jià)，讓考查成為激發(fā)興趣的手段

課程理念下的評價(jià)，積極倡導(dǎo)多元的發(fā)展性評價(jià)，其根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升，是語文學(xué)科評價(jià)的重要內(nèi)容之一。如當(dāng)學(xué)生對寫字感興趣并寫得比較漂亮?xí)r，老師肯定他的興趣，表揚(yáng)他寫的字，這是對其習(xí)字興趣及寫字成績的評價(jià)；當(dāng)學(xué)生寫得不好卻很努力去練習(xí)時(shí)，老師褒揚(yáng)他的勤奮，這是對其習(xí)字過程的評價(jià)。通過這樣的激勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將得到發(fā)展。平時(shí)，課堂上老師“珍貴”的一句贊揚(yáng)，一句引導(dǎo)，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，都是一種好的評價(jià)，都是學(xué)生期待和重視的評價(jià)。

總之，在課堂教學(xué)中，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率成倍提高，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中陶冶了自己的情操，凈化自己的心靈，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)真正學(xué)會做人，學(xué)會生活。在素質(zhì)教育前提下，我們要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕輕松松地提高語文素養(yǎng)，獲得全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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