創(chuàng)新教學(xué),收獲快樂

束德章

目前，課程改革正在進(jìn)行，隨著課改的深入，初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了很大的變化：學(xué)生的個性得到了張揚，學(xué)生成了課堂的主人，課堂氣氛也變得活躍起來。表面看上去，很熱鬧。但是，冷靜下來仔細(xì)思考：究竟什么樣的課堂是學(xué)生喜歡的，什么樣的課堂是我們想要的。

數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、和諧、全面地發(fā)展，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間里得到充分發(fā)展。因此，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性必須引起我們的足夠重視。

一、建立民主、和諧的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，教育的奧秘是熱愛學(xué)生。初中階段的學(xué)生正處于心理發(fā)育時期，叛逆情緒嚴(yán)重。如果學(xué)生不喜歡老師，他就不會聽你的，甚至還會與你作對。因此，教師應(yīng)該注重和學(xué)生之間的溝通、交流，熟悉每一位學(xué)生的個性特征，了解學(xué)生的情感需要，做到有的放矢、因材施教。教師應(yīng)該信任學(xué)生、尊重學(xué)生，真誠對待學(xué)生，與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生親近你，讓學(xué)生明白你的真誠。當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)作知心朋友以后，你的教育方式，你的教育觀念，很容易得到他的認(rèn)可。融洽的師生關(guān)系，就能營造一種自然輕松，和諧親切的課堂氣氛。在這種良好的氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會提高，思維活躍，反應(yīng)迅速，心智得到充分發(fā)揮，從而提高課堂效率。因此，與學(xué)生建立心理相容、民主平等、教學(xué)相長的和諧師生關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效率的重要條件。

二、因材施教、分層教學(xué)

影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識，除智力因素外，還有非智力因素。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)每個學(xué)生的個體差異，有針對、有區(qū)別進(jìn)行教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。課堂教學(xué)中，智商高的學(xué)生提出的問題一般都能抓住問題的關(guān)鍵，對這一類學(xué)生，可以讓他們思考更深層次的問題，練習(xí)拓展性習(xí)題，促使他們的思維能力向更高層次發(fā)展；而智商稍低的學(xué)生，讓他們認(rèn)真地做好基礎(chǔ)習(xí)題，掌握好基礎(chǔ)知識。全面推廣素質(zhì)教育，教師不但要注重優(yōu)生的培養(yǎng)，而且更應(yīng)該關(guān)心中等生、差生。對他們的點滴進(jìn)步，我們都要及時給予肯定、表揚。教師適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝滥芙o學(xué)生帶來自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們感受成功的喜悅，都有不同程度的提高。

三、實施有效的評價

評價的目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價也是改進(jìn)教學(xué)的有效手段。有效、科學(xué)的教學(xué)評價能夠有力地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識、技能的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的程度、獨立思考的習(xí)慣和合作交流意識、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展水平等方面的變化與發(fā)展。同時，對學(xué)生實施評價，要注意學(xué)生的個性差異，對評價結(jié)果的描述應(yīng)多采用激勵性語言，發(fā)揮評價的激勵作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以極大的熱情主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。

讓學(xué)生參與評價也有其必要性。蘇霍姆林斯基說過，人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個研究者、發(fā)現(xiàn)者、探索者。讓學(xué)生參與評價，正是給學(xué)生提供了這樣的空間。教師通過學(xué)生的評價意見，得以及時反饋。學(xué)生參與評價是把評價的權(quán)利還給學(xué)生，是把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)生的潛力發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的主觀能動性；學(xué)生成了課堂的主人后，學(xué)生人人都可以暢所欲言，都有機(jī)會參與評價，在這樣和諧民主的氛圍里，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性被充分調(diào)動起來。

四、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有意義的、現(xiàn)實的、富有挑戰(zhàn)性的?！币痪湓挼莱隽藬?shù)學(xué)教學(xué)的生活化，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)寓于生活，源于生活，用于生活的思想。教師要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活而最終服務(wù)于生活，是解決生活問題的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。要善于把教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，著眼于學(xué)生的實際生活，關(guān)注學(xué)生的心理需求，使學(xué)習(xí)材料生動活潑、充滿親切感、真實感。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運用數(shù)學(xué)。學(xué)生在運用數(shù)學(xué)知識的過程中可以體會到學(xué)習(xí)的快樂，體驗到數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識后，教師應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生嘗試用所學(xué)的知識解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。這樣能及時喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和信心。學(xué)生學(xué)了概率后，可以讓學(xué)生了解體育彩票中獎機(jī)會大小，學(xué)了相似三角形的知識后,讓學(xué)生估測物體的高度，學(xué)了黃金分割后，讓學(xué)生發(fā)掘生活中的美。

只要學(xué)生感受到自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，能夠幫助自己解決生活中的實際問題，學(xué)生就會由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生就不會覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性就自然而然提高了。

總之，教師的教學(xué)水平和教育思想，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，教師要采用合作學(xué)習(xí)、自主探究等有效教學(xué)的手段，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，努力提高課堂的實效性，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更好的為學(xué)生服務(wù)。