培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

余潤萍

杰出的數(shù)學家們之所以能取得驚人的成就，原因之一就是對數(shù)學具有濃厚的興趣和強烈的求知欲。從幾十年的教學實踐得知：當一個學生對某一方面的知識產(chǎn)生濃厚興趣時，就會如饑似渴地進行學習，就會廢寢忘食地攻克難關(guān)；凡是學生在快樂氣氛中學到的知識，均掌握得既迅速又牢固。因此，作為肩負培養(yǎng)人才重任的數(shù)學教師，要按照兒童的心理特點，遵循現(xiàn)代教學論的教學原理，用一顆赤城的“愛心”，喚醒無數(shù)顆喜愛數(shù)學的童心；以和諧融洽的師生情感，誘發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力。在教學中，除充分挖掘和發(fā)揮教材中的興趣因素外，還要巧妙地運用新穎合理的教學手段，最大限度讓學生各種感官參與學習過程，并靈活運用教學方法，使學生在40分鐘內(nèi)，心情舒暢地高速高效地完成學習任務，以達到減輕學生的過重負擔，又提高教學質(zhì)量的目的。

據(jù)上述認識，我在教學中，首先認真研究教材的知識結(jié)構(gòu)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，找出該節(jié)教材中的興趣因素，估準新授內(nèi)容與不同層次學生的基礎(chǔ)之間的差距，以便確定具體的教學目的與要求，并著意選擇易激發(fā)學生興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用的教學手段和方法。同時，精心設(shè)計教學程序，注意保護、提高學生學習的興趣。其做法概括起來有以下兩點：

一、創(chuàng)設(shè)良好的開端，引發(fā)興趣

一日之計在于晨，一課之計起于“引”。導入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)。如果能從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學小游戲，以講述生動的小故事、已設(shè)置懸念情境、以介紹某一數(shù)學問題的巧妙運算，或以一個激起思維的數(shù)學問題等方法來引入，不僅能把學生的注意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起學生的學習興趣，在較短的幾分鐘內(nèi)，使學生的思維活躍起來。例如，教學“得數(shù)是11的加法”時，課前先印好“圈十”卡片圖。如：

新授前進行“圈十”游戲：每小組發(fā)三幅圖，同學們邊圈畫邊交流。然后，各組同學舉起圈好的圖讓大家觀察，再說一說圈的過程：每幅圖怎么圈的？圈內(nèi)有幾個？圈外有幾個？一共有幾個？說完，引出新知，激起了學生的學習興趣。再如，教學“小數(shù)的意義”時，課前利用課外活動時間帶領(lǐng)同學們到某商場參觀一些商品的標價；教學“面積”、“體積”時，組織學生到野外參觀或測量，課堂上再揭示新知，組織討論。實踐活動適合學生好動的特點，容易使學生產(chǎn)生學習興趣，增強學生學習新知的欲望，同時也為學習新知做好了鋪墊。

二、讓學生參與學習活動，培養(yǎng)興趣

針對一節(jié)課的內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)某種學習情境，如：引導動手操作，實際調(diào)查、測量；引導學生計算、觀察，分析、概括，發(fā)現(xiàn)規(guī)律……讓學生切實參加到學習過程之中，使所喚起的學習欲望和興趣有所寄托，從而得以保持和培養(yǎng)。如：教學“有余數(shù)的除法”時，先讓學生動手擺學具，用10個小圓片當作蘋果，用2個大圓片當作盤子。先擺：把10個蘋果平均放在2個盤子里。（學生很快分好，每個盤子里放5個。）再擺：把9個蘋果平均放在2個盤子里。（同學們感到麻煩了。）一個個小手舉起，有的說：“老師，我每個盤子放5個，不夠了?！庇械恼f：“老師，我每個盤子里放4個，還剩一個呢！”在學生擺學具的基礎(chǔ)上，教師指出：在日常生活中，常遇到平均分一些東西，分到最后有剩余的情況，進而揭示這節(jié)課學習的內(nèi)容是“有余數(shù)的除法”。學生動手實踐，對分的結(jié)果有充分的感知，就為建立有余數(shù)除法的有關(guān)概念，掌握計算方法，打下很好的基礎(chǔ)。再如：教學“圓環(huán)面積的計算”時，先讓學生各自動手畫一個半徑是6厘米的圓，并剪下來，再以這個圓心為圓心，畫一個半徑小于6厘米的圓，并剪去內(nèi)圓，這樣手中得到的就是“環(huán)形”。接著，讓學生口述操作過程，加深對“環(huán)形”的認識。然后，進一步引導學生聯(lián)系自己操作過程，推出計算公式。這樣的動手操作——語言敘述——總結(jié)公式，是一個由具體到抽象的過程。學生在教師引導下，手、眼、口、腦多種感官交替使用，提高了學生的參與意識，發(fā)展了智能。也使學生嘗到收獲和成功的樂趣。

十幾年的教學教研實踐，使我感受到培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的快慰。我的體會如下：

培養(yǎng)學生的學習興趣，有利于激發(fā)學習熱情，學生對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，就會變“被動學習”為“主動學習”，課堂上就會注意聽，細心觀察，認真動手操作，積極思維、探索，大膽發(fā)表意見。在學習活動中學生的智力和非智力因素得到同步發(fā)展，教學質(zhì)量的提高有了可靠的保證。

培養(yǎng)學生學習興趣的一個重要問題是解決學生的“愛學”問題。由于教師熱愛學生，特別關(guān)注每個學生：動之以情，深如父母；曉之以理，細雨如絲；言之動聽，以沒每冶人；以溫和的言語撥動著兒童的心弦，以親切的目光激勵著差生的進取。差生變“厭學”為“肯學”，優(yōu)生變“肯學”為“好學”，差生個個奮力趕上，優(yōu)生人人更上一層樓。教師和全體學生的努力會贏得教學質(zhì)量大面積的提高。

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，是減輕學生過重負擔，提高教學質(zhì)量的有效途徑。