低年級(jí)數(shù)學(xué)日記教學(xué)探索

尹吉紅

每個(gè)新學(xué)期的到來，每個(gè)書店都擁擠著一大一小購買練習(xí)冊的人群，而且都是拎著厚厚的一摞。作為一線的教師，想到大搞素質(zhì)教育的今天，居然還存在這樣心寒的一幕，發(fā)人深省。經(jīng)過新課改的洗禮，我發(fā)覺記數(shù)學(xué)日記能從根本激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情和興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高各方面的能力。

一、數(shù)學(xué)日記是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀途徑

1.數(shù)學(xué)日記是架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁。讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫數(shù)學(xué)日記，可以讓學(xué)生感受到生活中確實(shí)存在的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)生用“數(shù)學(xué)眼光”觀察生活世界，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活有趣，這樣使得學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)是如此的生動(dòng)形象，現(xiàn)實(shí)有用，充分喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們樂學(xué)，愛學(xué)。

有位學(xué)生在學(xué)了加減法后寫了一則日記：

星期天，媽媽帶我去超市買了兩盒巧克力，每盒有8顆，我高興地跑回家，分給奶奶2顆，爺爺3顆，爸爸5顆，媽媽怕胖，給了她2顆。我算了一下，剩下4顆，我數(shù)了數(shù)剩下的巧克力，真的是4顆哦，雖然老師沒有教過要減這么多次的減法，可我已經(jīng)會(huì)了。呵呵，真開心。

雖只有短短幾句，但學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣躍然紙上，我在日記后面寫下了鮮紅的評(píng)語：你的口算真棒，還懂得尊敬長輩，真是個(gè)人見人愛的好孩子！

2.數(shù)學(xué)日記的形式是一種自我評(píng)價(jià)的方式。它能通過回憶，重溫課堂場景，能強(qiáng)化學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的積極情感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心！幫助學(xué)生養(yǎng)成反思自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也是課堂效果的一個(gè)檢測，一個(gè)班級(jí)四五十個(gè)人，一節(jié)課下來，無法完全了解每個(gè)學(xué)生在今天的課堂中有什么收獲還有什么缺憾，但有了數(shù)學(xué)日記，我可以從中了解每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的缺失和收獲，因材施教，也便于我下節(jié)課進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.數(shù)學(xué)日記是教師與學(xué)生心靈溝通的紐帶，能促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。學(xué)生能把自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)日記寫下來，與老師交流溝通，它是一面鏡子，記錄學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡喜、困惑、笑聲、憂愁，老師可以通過日記來與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)全面的溝通，讓老師能感受到各個(gè)個(gè)體對數(shù)學(xué)的不同體驗(yàn)，對老師的不同要求……學(xué)生親師了，但學(xué)生并不是盲目的信其道，能大膽地提出自己的意見來。

如一年級(jí)有位小朋友在日記中寫道：

我在上小學(xué)前很討厭數(shù)學(xué)，媽媽每次都讓我做好多口算，而且不允許扳手指?，F(xiàn)在我的老師也讓我們做口算，但老師沒有不允許扳手指，還可以讓我們擺小棒，圓片和小花。我開始喜歡數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)老師了。又如另一位同學(xué)寫道：老師上課的聲音能大一些嗎？能不要整天板著個(gè)臉？我們都有點(diǎn)害怕你。還有，你穿花裙子肯定更漂亮……

俗話說的好，童言無忌，孩子們能把自己的感受與天真的想法都寫了下來，這些是最真實(shí)最純潔的心聲，老師看到了這些就能及時(shí)地對自己的教學(xué)行為作出調(diào)整，用新去呵護(hù)每一顆童心。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記也為教與學(xué)之間提供了互動(dòng)的空間，老師可以通過學(xué)生的數(shù)學(xué)日記來獲得各種各樣的信息，進(jìn)行創(chuàng)造性地使用教材，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)水平。

4.數(shù)學(xué)日記可以讓各學(xué)科有機(jī)地整合起來，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)迷人的色彩。學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，要運(yùn)用一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，它的內(nèi)容沒有約束，可以寫客觀世界的一事一物，或某種現(xiàn)象。

如一年級(jí)的小朋友在學(xué)習(xí)了數(shù)字“7”以后大發(fā)感慨，寫下了一篇《我身邊的7》：

一個(gè)星期有7天，星期天就是星期7。音樂上也用1、2、3、4、5、6、7，而且這7個(gè)數(shù)發(fā)出的聲音是不一樣的。我們宜興的電話號(hào)碼都是由7個(gè)數(shù)字組成的，每次五一、國慶長假都是7天。7月開始放暑假。童話故事了有7個(gè)小矮人。

恐怕我們成人都想不到這個(gè)7這么有趣吧，而在孩子的眼里，這個(gè)7是多么豐富?。?/p>

二、不拘一格進(jìn)行數(shù)學(xué)日記

1.學(xué)生的數(shù)學(xué)日記內(nèi)容不限，形式自由。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候先要求學(xué)生“口頭日記”。小朋友對數(shù)學(xué)日記既新鮮好奇又無從入手。但他們識(shí)字不多，但想法很多，很新奇，而且踴躍表達(dá)自己的想法。一開始，不是讓學(xué)生寫日記，而是說日記，可長可短，以消除學(xué)生的畏懼心理，放飛學(xué)生思維的翅膀，讓他們暢所欲言，敢想敢說，記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所得所思，喜怒哀樂。學(xué)生說，老師和家長可以參與幫助記錄，至于內(nèi)容，只要是由數(shù)學(xué)而引發(fā)出來的，老師人為創(chuàng)造條件，加以引導(dǎo)。在說日記的同時(shí)，還可以讓學(xué)生“畫日記”，把生活中一些蘊(yùn)涵豐富數(shù)學(xué)知識(shí)的事物用繪畫的方式搬到畫面上來，學(xué)生是不亦樂乎。經(jīng)過一個(gè)階段的口頭日記后，老師找一些例子、范文跟學(xué)生交流，可以讓學(xué)生自己記錄所思所想，還可以根據(jù)自己的喜好，編寫數(shù)學(xué)童話和寓言。

2.培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師又要進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。我們從學(xué)生的身邊出發(fā)，分別引導(dǎo)學(xué)生先從自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)，開展我身邊的數(shù)學(xué)為主題的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生從教室、家里、校園、小區(qū)、大自然中尋找數(shù)學(xué)；還組織學(xué)生寫我的數(shù)學(xué)感受為主題的數(shù)學(xué)日記，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己對數(shù)學(xué)課堂、數(shù)學(xué)老師、數(shù)學(xué)伙伴、數(shù)學(xué)作業(yè)等的感受；還組織學(xué)生寫以我的發(fā)現(xiàn)為主題的數(shù)學(xué)日記，在平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的奇思妙想、不同的觀點(diǎn)、自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，這樣不斷地、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多角度全方位去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)是生動(dòng)鮮活而且真實(shí)的。

3.定期交流日記，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。把學(xué)生的數(shù)學(xué)日記及時(shí)展評(píng)，為學(xué)生搭建一個(gè)互相交流的舞臺(tái)，對優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記進(jìn)行賞析，讓所有的同學(xué)通過數(shù)學(xué)日記來互相學(xué)習(xí)，互動(dòng)發(fā)展，不斷地激勵(lì)，不斷提高，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。