低年級(jí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的點(diǎn)滴思考

王凌云

習(xí)慣亦作“習(xí)貫”。原謂習(xí)于舊貫，后指逐漸養(yǎng)成而不易改變的行為和積久養(yǎng)成的生活方式?！傲?xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。“習(xí)慣若不是最好的仆人，便是最差的主人”可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人特別是相對(duì)于小學(xué)生而言，有著多么重要的作用。據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)對(duì)六年級(jí)50名小學(xué)生的跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示學(xué)生有學(xué)習(xí)習(xí)慣的占58.7%，沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)慣的占19.4%，而有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的僅占21.9%。由此引發(fā)思考：必須有計(jì)劃有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、獨(dú)立思考的習(xí)慣

葉圣陶老先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨地應(yīng)用，好象出于本能，一輩子受用不盡?！?/p>

在平時(shí)的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦，事事多問(wèn)個(gè)為什么，多想問(wèn)題，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所突破。思考是理解與運(yùn)用的橋梁，只有思考，所學(xué)知識(shí)才能復(fù)習(xí)、鞏固，學(xué)而不忘；只有思考，所學(xué)知識(shí)才能提高、升華，學(xué)以致用。然而，學(xué)生實(shí)際情況卻令人擔(dān)憂。他們?nèi)狈Κ?dú)立思考能力，鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，所以在課堂上提出問(wèn)題以后，我總是規(guī)定在獨(dú)立思考一分鐘后才可以發(fā)言或討論，避免老師一提問(wèn)題，學(xué)生就舉手，回答起來(lái)磕磕絆絆，甚至答非所問(wèn)。

二、勇于提問(wèn)的習(xí)慣

教育家陶行知說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)一個(gè)問(wèn)。”俗語(yǔ)則說(shuō)，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有學(xué)必問(wèn)，由此可見(jiàn)問(wèn)之重要。學(xué)習(xí)中，疑問(wèn)多是學(xué)習(xí)深入的標(biāo)志，疑問(wèn)少，甚至無(wú)疑問(wèn)，則是學(xué)習(xí)膚淺的表現(xiàn)。因而越是成績(jī)好的學(xué)生越善于提問(wèn)，能提出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵問(wèn)題。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。而學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上就是不斷提出問(wèn)題并不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。

可是因?yàn)樾W(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生由于各方面的原因，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣幾種現(xiàn)象：①重復(fù)別人的問(wèn)題。②問(wèn)題沒(méi)有價(jià)值。③詞不達(dá)意。④從來(lái)不提問(wèn)。針對(duì)以上幾種情況，我首先鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，還定期評(píng)比“提問(wèn)星”（由學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自主申報(bào)，再投票選舉產(chǎn)生）。其次我和學(xué)生一起討論怎樣提問(wèn)，如何提有價(jià)值的問(wèn)題。

三、傾聽(tīng)別人的習(xí)慣

傾聽(tīng)就是憑助聽(tīng)覺(jué)器官接受言語(yǔ)信息，進(jìn)而通過(guò)思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知、理解的全過(guò)程。在網(wǎng)絡(luò)、電視等多元化信息的大社會(huì)背景下，我們的孩子多表現(xiàn)為焦躁、狂妄、沖動(dòng)、自以為是，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上通常是，老師提問(wèn)完經(jīng)常會(huì)有5個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生中有4個(gè)都是同一個(gè)答案。鑒于此，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，更是小學(xué)生的良好習(xí)慣之一。

好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)由易到難、由少到多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的過(guò)程。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的過(guò)程中，我注重把握課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，并以身作則，與學(xué)生互動(dòng)。課前我利用課間活動(dòng)時(shí)候，走到學(xué)生中間傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們所想、所需。課中我規(guī)定別人回答問(wèn)題時(shí)，一定要用眼睛看著別人，以示尊重，并做到不重復(fù)別人的回答，課后給在課堂上沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言的學(xué)生，讓他們充分表達(dá)自己的想法，并不隨便打斷孩子們的談話。

四、合作討論的習(xí)慣

習(xí)慣是由于重復(fù)或有意練習(xí)而鞏固下來(lái)，并形成行動(dòng)需要的具有神經(jīng)過(guò)程穩(wěn)定聯(lián)系的方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣有優(yōu)劣之分，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用，好習(xí)慣能促使學(xué)生學(xué)習(xí)自動(dòng)化，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，收到事半功倍的效果，而低劣的學(xué)習(xí)習(xí)慣將嚴(yán)重阻礙學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，甚至影響人的一生。

我鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)，敢議論，不怕說(shuō)錯(cuò)。不迷信書(shū)本，不迷信老師，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。在培養(yǎng)合作討論的習(xí)慣，我努力做到以下幾點(diǎn)：①要?jiǎng)?chuàng)造自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，解除學(xué)生的思想顧慮，使學(xué)生真正敞開(kāi)思想、暢所欲言。②明確要求，不可漫無(wú)邊際，海闊天空的侃大山，而要言之有物，言之有序，言之有色，言之有情，最大限度地發(fā)揮語(yǔ)言的鼓舞性、感染性。③要加強(qiáng)訓(xùn)練，從易到難，從短到長(zhǎng)，循序漸進(jìn)。④要持之以恒，不可間斷。

五、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

我的孩子今年上一年級(jí)，每天放學(xué)回來(lái)總是不做作業(yè)，一溜煙的就跑出去玩了，好不容易找回來(lái)寫(xiě)作業(yè)，結(jié)果我一轉(zhuǎn)身就又不見(jiàn)了。每天都要陪著他，什么事情都做不了，什么時(shí)候是個(gè)頭啊……

我們經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)這樣向我們?cè)V苦，在課堂上，也有很多學(xué)生作業(yè)時(shí)，摸著摸那，2分鐘就會(huì)停下來(lái)，左顧右盼，作業(yè)質(zhì)量不高，正確率低，書(shū)寫(xiě)潦草。還有就是不能在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)，總要在課后補(bǔ)做。我在平時(shí)的工作中，特別重視學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，做到“頭正、身直、足安、臂開(kāi)”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。

2.做到字跡工整，

書(shū)寫(xiě)規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，不隨便撕作業(yè)紙，低年級(jí)學(xué)生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。

3.做作業(yè)時(shí)專心，不邊玩邊寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)先想好再下筆。

4.書(shū)寫(xiě)要注意保護(hù)好視力，要做到“三個(gè)一”，眼睛離書(shū)本一尺、胸膛離書(shū)桌一拳、手指離筆尖一寸。

5.選擇合適的書(shū)寫(xiě)工具，如低年級(jí)學(xué)生用HB型的鉛筆，不用自動(dòng)鉛筆。不用玩具類的學(xué)習(xí)用品。

6.寫(xiě)完作業(yè)必須認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

著名教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力！