體育游戲在初中體育教學(xué)的應(yīng)用研究

摘 要：在初中的教學(xué)過程當(dāng)中為了平衡學(xué)生學(xué)業(yè)的壓力以及更好地保證學(xué)生自身的身體素質(zhì)，開設(shè)了初中體育這一門課程，體育課程的特殊性也決定了其在整個(gè)課程當(dāng)中的特殊意義。為了能夠幫助學(xué)生正確地看待體育活動(dòng)，促進(jìn)其養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣以及保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，則需要在體育教學(xué)過程當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。豐富體育的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生在體育課堂上的興趣以及調(diào)動(dòng)其相應(yīng)的積極性，把體育游戲引入教學(xué)的環(huán)節(jié)過程當(dāng)中，去增強(qiáng)相應(yīng)的教學(xué)效果，文章就針對(duì)如何將體育游戲融入體育教學(xué)的過程當(dāng)中進(jìn)行深入的探討并提出可行性策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-624X（2020）11-0095-02

教育作為一國之根本越來越受到國家的重視，目前在大力發(fā)展教育的基礎(chǔ)之上，還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的重要性。為了更好地保證體育學(xué)科在教育當(dāng)中的地位，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，則要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行有效的改進(jìn)以及創(chuàng)新，防止枯燥的訓(xùn)練方式給學(xué)生帶來消極心理影響。為此將大力發(fā)展體育游戲融入初中的體育教學(xué)過程當(dāng)中，增強(qiáng)課堂的趣味性以及吸引力，從而第一時(shí)間抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡游戲的心理，進(jìn)一步保證學(xué)生可以在課堂上愉悅地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

一、體育游戲的特點(diǎn)

1.體育游戲的游戲性

體育游戲從名稱上就可以看出來其屬于游戲的一種，其中蘊(yùn)含游戲的特殊特點(diǎn)。雖然體育游戲有一些相對(duì)于死板的規(guī)則，但是并沒有過多的束縛。為了更好地保持其游戲的特性，在體育游戲當(dāng)中加入了豐富的體育模式，在娛樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行了基礎(chǔ)體育知識(shí)的融入，將體育的知識(shí)與游戲進(jìn)行友好的穿插能夠更好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育的熱情。不僅如此，教師也可以根據(jù)不同體育訓(xùn)練的特點(diǎn)來進(jìn)行體育游戲的有效編排，從而能夠讓學(xué)生在進(jìn)行不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上，加大自身體能訓(xùn)練的同時(shí)，也可以更好地去掌握相應(yīng)的體育技能。

2.體育游戲的教育性

體育學(xué)科作為教育的一部分，由于其特殊的性質(zhì)以及經(jīng)常在室外開展活動(dòng)，所以其相較有其自身的學(xué)科特點(diǎn)。教師在教育的過程當(dāng)中就應(yīng)該注意這一方面，盡可能地將體育活動(dòng)與游戲有效地結(jié)合，加強(qiáng)其娛樂性的同時(shí)也能夠?qū)⒔逃匀谌肫渲?，尤其是在制定?guī)則的過程當(dāng)中，規(guī)范學(xué)生在游戲過程當(dāng)中的動(dòng)作，從而能夠在學(xué)生進(jìn)行游戲規(guī)則學(xué)習(xí)的時(shí)候就對(duì)相應(yīng)的體育知識(shí)有一個(gè)清晰的了解。

3.體育游戲訓(xùn)練體力與智力

體育訓(xùn)練不僅能夠提升學(xué)生自己的體能，加強(qiáng)自身的體魄，也可以通過一些游戲性的活動(dòng)使學(xué)生思維和反應(yīng)能力都有所提高，體育游戲就可以在這樣的方面進(jìn)行有效的提升。不僅通過游戲的設(shè)計(jì)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于特殊體育技能的掌握以及重復(fù)性的訓(xùn)練，也可以提升學(xué)生自己對(duì)于口令以及復(fù)雜情形反應(yīng)的分析能力。比如說開展相應(yīng)的籃球比賽的活動(dòng)能夠使學(xué)生在籃球場(chǎng)上通過復(fù)雜的環(huán)境以及特殊的條件，加強(qiáng)學(xué)生自身的謀略能力以及與學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)的能力，這些都可以更好地去提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

二、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

處在初中的學(xué)生正是好奇心十分旺盛的時(shí)候，其對(duì)于新鮮的事物非常具有探索精神，在體育運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中將游戲參與其中，可以維持學(xué)生自身的興趣，并且體育基本上是在室外進(jìn)行活動(dòng)，場(chǎng)地的特殊性導(dǎo)致學(xué)生可以非常自由也十分輕松地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。體育課程的教育內(nèi)容相對(duì)較為簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生來說壓力也不是十分大，其主要的目的就是為了保證學(xué)生自身的身體健康。合理地運(yùn)用體育游戲能夠更好地保證學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，更好地去緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能在游戲的過程中進(jìn)行體育技能的有效學(xué)習(xí)。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

1. 體育游戲能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展

傳統(tǒng)的體育課堂上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的教授過程當(dāng)中一般是一種一對(duì)一或者是一對(duì)多的單方面?zhèn)魇谥R(shí)的形式，通過一些講解以及做示范的方式讓學(xué)生了解體育技能的特點(diǎn)后就組織學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，這樣的教學(xué)模式盡管能夠很好地將相應(yīng)的體育知識(shí)進(jìn)行傳授，但是容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的心理。重復(fù)較為簡(jiǎn)單的練習(xí)，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，但是以游戲的形式融入其中則會(huì)大大地增強(qiáng)體育教學(xué)的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而盡可能地去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)及練習(xí)，最終達(dá)到促進(jìn)其身心發(fā)展的目標(biāo)。

2.體育游戲提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

許多體育游戲基本上是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行活動(dòng)的，這樣容易使學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中可以更好地與團(tuán)隊(duì)間的團(tuán)員進(jìn)行友好的交流。為了能夠保證游戲的順利進(jìn)行，其需要學(xué)會(huì)合作以及溝通，通過這種方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的掌握，也可以更好地保證學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。一些體育游戲蘊(yùn)含較多的競(jìng)技性，為了能夠更好地參與其中，學(xué)生都需要全身心地投入，減少個(gè)人的失誤才能保證集體的榮譽(yù)。所以學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式游戲的過程當(dāng)中就需要通過遵守游戲規(guī)則來進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作，更好地去處理人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于集體的榮譽(yù)感。

四、體育游戲在初中體育教學(xué)當(dāng)中的發(fā)展和具體問題

1.體育游戲的加入缺乏針對(duì)性

在體育課堂上進(jìn)行體育游戲的有效融入，其根本目的是豐富課堂的形式，并且進(jìn)一步促進(jìn)課堂體育知識(shí)的有效講解。但是目前我們研究發(fā)現(xiàn)一些教師并沒有正確認(rèn)識(shí)到體育游戲在整個(gè)課堂上的明確定位，導(dǎo)致其所融入的體育游戲沒有相應(yīng)的計(jì)劃性、合理性且不夠科學(xué)，從而沒有辦法更好地去將體育游戲的具體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效發(fā)揮。如果做游戲?qū)W(xué)生來說變成了娛樂性較強(qiáng)而缺少相應(yīng)的教育意義的活動(dòng)，從而無法幫助其進(jìn)行體育知識(shí)的有效傳播。此外，教師在進(jìn)行游戲組織過程當(dāng)中缺乏針對(duì)性，使其游戲局面較為混亂。沒有明確規(guī)定使學(xué)生無法意識(shí)到體育游戲的目的性，只是為了玩游戲而進(jìn)行游戲。最重要的是體育游戲在整個(gè)課堂只是起到輔助作用，其不應(yīng)該占據(jù)課堂的絕大部分時(shí)間，所以教師在進(jìn)行游戲使用過程中也應(yīng)該注意時(shí)間的把握，防止游戲過多占用課堂資源。

2. 體育游戲缺乏創(chuàng)新科學(xué)的評(píng)價(jià)

體育游戲運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中不僅是一種很好的娛樂、組織學(xué)生的有效手段，也是能夠使學(xué)生得到較好較大提升的良好機(jī)會(huì)。許多教師并沒有正確地認(rèn)識(shí)到體育游戲自身的優(yōu)勢(shì)，在應(yīng)用時(shí)僅僅是為了活躍課堂氣氛而并沒有更好地發(fā)揮其科學(xué)評(píng)價(jià)的作用。處在參與者位置的學(xué)生自身無法意識(shí)到自身在游戲過程當(dāng)中所出現(xiàn)的問題，而教師作為一個(gè)旁觀者以及引導(dǎo)者，需要通過對(duì)整體游戲的把控來有效地掌握學(xué)生自己對(duì)于體育知識(shí)的掌握情況，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，及時(shí)地去對(duì)相應(yīng)的體育知識(shí)空缺進(jìn)行補(bǔ)充。

五、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略

1.靈活運(yùn)用體育游戲來活躍課堂氣氛并做好充足的準(zhǔn)備工作

簡(jiǎn)單的體育游戲在整個(gè)體育教學(xué)過程當(dāng)中一般是處于課前準(zhǔn)備的狀態(tài)。因?yàn)槊刻皿w育課為了能夠保證學(xué)生更好地去進(jìn)行體育活動(dòng)，需要進(jìn)行相應(yīng)的熱身，傳統(tǒng)的熱身活動(dòng)十分枯燥并且重復(fù)性高，容易影響學(xué)生對(duì)于整個(gè)課程的心理狀態(tài)，為了更好地保證學(xué)生對(duì)體育課抱以最大的熱情就可以將一些簡(jiǎn)單的體育游戲作為相應(yīng)的課程活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的積極性。

比如教師在課前可以組織學(xué)生進(jìn)行兩人三足、接力賽等競(jìng)技性較強(qiáng)、時(shí)間短、動(dòng)作十分簡(jiǎn)單的熱身體育游戲，借助于這幾個(gè)游戲來激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲以及興趣，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，使所有學(xué)生都能夠?qū)⒆陨淼木杏谡n堂之上。這些游戲也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，而且這些游戲難度較小，不會(huì)給學(xué)生造成較大的負(fù)擔(dān)，只會(huì)更好地使學(xué)生的身心得到有效的放松。

2.通過組織有效的體育游戲來培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力

在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)講解的過程當(dāng)中，教師就可以充分利用體育游戲的優(yōu)勢(shì)。其可以很好地幫助學(xué)生去理解籃球知識(shí)并且加強(qiáng)其自身的實(shí)踐練習(xí)，尤其是教師可以適當(dāng)開展一些快樂籃球的友誼賽，通過各個(gè)班級(jí)之間的籃球比賽來加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，并且比賽形式也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自身的潛能。為了加強(qiáng)自身的參賽體驗(yàn)，學(xué)生在課下會(huì)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)之間的不斷練習(xí)合作以及相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)討論，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)員之間的協(xié)作能力。

教師在進(jìn)行籃球知識(shí)教授的過程當(dāng)中可以通過相應(yīng)的籃球比賽來對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)效果的考核，但是需要注意的是，不是每一個(gè)學(xué)生都對(duì)籃球抱以高漲的興趣，自身在籃球技能的掌握方面會(huì)有傾向性，教師在進(jìn)行比賽的過程當(dāng)中需要減少比賽的競(jìng)技性，盡可能地使學(xué)生參與其中，感受到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。教師在比賽后也可以進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，較為科學(xué)地對(duì)學(xué)生所展現(xiàn)出來的籃球水平進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后，也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。對(duì)于一些有潛能的學(xué)生可以與其進(jìn)行良好的溝通，向校隊(duì)進(jìn)行推薦，盡可能地去發(fā)揮學(xué)生自身的特長(zhǎng)。

結(jié)語

為了更好地保障學(xué)生自身的身體素質(zhì)，初中課程進(jìn)行體育教學(xué)的開展是必不可少的，為了更好地保證教學(xué)的效果則需要對(duì)相應(yīng)的教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，將游戲融入教學(xué)的過程當(dāng)中，使課堂內(nèi)容豐富的同時(shí)也抓住學(xué)生對(duì)于游戲熱愛的心理，保證學(xué)生對(duì)體育的積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及練習(xí)，促進(jìn)其養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣。同時(shí)，體育游戲中最為重要的就是在進(jìn)行過程當(dāng)中制定有效的游戲規(guī)則，對(duì)游戲結(jié)果提出科學(xué)的評(píng)價(jià)，才能更好地發(fā)揮游戲的優(yōu)勢(shì)，使其更好地在課堂上進(jìn)行有效的展現(xiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：李勇秋（1971—），男，廣西興業(yè)人，一級(jí)教師，本科，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。