和諧校園需要“愛”

和諧的社會呼喚以人為本的和諧校園，提倡充滿人性化、充滿關(guān)愛的校園，和諧校園含義廣范，包含校園內(nèi)房屋的合理擺放，有美感的校園綠化、校園文化、教室文化、師生之間和諧、學(xué)生之間和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的和諧關(guān)系，教師與學(xué)生家長之間，學(xué)校與周邊的關(guān)系的和諧等方面;和諧的學(xué)校關(guān)系能使教師擁有良好的情緒，面對工作，能使教師們團結(jié)互助，盡職盡責(zé)，充分發(fā)揮主人翁的姿態(tài)，有“校興我榮，校衰我恥”的榮辱觀;和諧的校園能使學(xué)生團結(jié)友愛，集體榮譽感強，有團隊意識，有凝聚力和戰(zhàn)斗力。那該怎樣構(gòu)建和諧的校園呢?我有以下幾點粗略的看法:

一、要有“海納百川”的寬容

管理是為了發(fā)展。學(xué)校面對的是成年人。老師作為成熟的個體，如同世間萬物一樣，勢必要經(jīng)歷一個艱難的過程。在這個過程中，暴露出不足是正常的。尤其是現(xiàn)在的老師，面對的是急劇多變的社會生活，面對的是緊張沉重的工作生活，面對的是錯綜復(fù)雜的心靈生活，出現(xiàn)一些這樣那樣的問題，在所難免。人無完人，宇宙中沒有十全十美的事物，在這種情景下，不能對老師的期望值太高，要考慮各種各樣的因素，領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會寬容，寬容老師的錯誤和過失，寬容老師一時沒有取得很大的進步，愉快的接納老師，并且?guī)椭麄冮L善救失。用寬容的心悅納老師，寬容就是欣賞，你就會看到每一個老師都是鮮活的生命，每一個教師都是一種美麗。一位教育家說過:“如果你把周圍的人都看著天使，那么你每天都生活在天堂里;如果你把周圍的人都看著魔鬼，那么你每天都生活在地獄里”。有寬容才有學(xué)校的和諧。

二、以微笑和幽默建立校園人際關(guān)系

記得有位哲人說過，笑是人與人之間最短的距離。有一首詩是這樣寫“笑”的:“笑容好比機器上的滑潤油，可以減輕摩擦，使齒輪之間的運轉(zhuǎn)靈活;又猶如桌椅腳的膠墊，可以緩和硬碰硬，增加彼此之間的和睦與協(xié)調(diào)?！鄙钔瑫r告訴我們，教師是一面鏡子，你對他們笑，他們也對你笑。人在笑聲中生活、工作，帶著笑容交流思想情感，比板著臉孔要自然、要快樂、要有效，這是心理學(xué)教給我們的智慧。實踐的結(jié)果也證明，在輕松愉悅的氛圍中交流溝通，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和老師的情感特別融洽和諧時，教育的效果也特別有效。如果領(lǐng)導(dǎo)能充分利用交往的最佳切入點——笑，在領(lǐng)導(dǎo)與教師間架設(shè)起溝通之橋，讓領(lǐng)導(dǎo)從老師眼里走進老師心里，那么，領(lǐng)導(dǎo)與教師間的和諧就已經(jīng)開始了。

三、讓愛滲透在學(xué)校的管理中

愛是人間的春風(fēng)，可以吹綠大地;愛是陽光可以驅(qū)逐嚴(yán)寒，愛是燈光，可以在黑暗中給迷失的人指引方向，愛是寬容，愛是無私奉獻，沒有愛的民族是無凝聚力的。汶川地震中一個父親在大片廢墟里搬呀、挖呀，雙手血肉模糊，可擋不住他拯救孩子的信念和力量;一位老師用身體蓋住四個學(xué)生，使這四條幼小的生命得予幸存，而自己卻離開了很依戀的世界，這是多么偉大、無私的愛呀!我們的總理不顧個人安危，第一時間來到災(zāi)區(qū)救人現(xiàn)場，手被劃破了卻推開準(zhǔn)備為他包扎傷口的人員，全力搶救廢墟中存活的孩子，這是一種關(guān)懷的愛，有了愛才有堅不可摧的強大的民族凝聚力。

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，我們讓愛灑滿校園，讓學(xué)生之間團結(jié)友愛，互相幫助，互相激勵，互相關(guān)心，熱愛班級，學(xué)會感恩，使學(xué)生從小就知道我們祖國是個大家庭，各民族都是我們的兄弟姐妹，“一方有難，八方支援”;學(xué)校是一個大集體，老師就象我們的父母，同學(xué)就是我們的兄弟姐妹，創(chuàng)造有愛的校園氛圍;其次，教師與學(xué)生之間和諧相處，每個學(xué)生所生長的環(huán)境、生長經(jīng)歷各不相同，有些是孤兒缺少父愛或母愛，有些家庭過于溺愛孩子，或家長教育方式不對而形成各種各樣的性格，有些學(xué)生不懂禮貌，不尊敬老師，愛好打架斗毆，經(jīng)常曠課、遲到，還有現(xiàn)在的農(nóng)村“留守兒童”，有些幾年都沒見到自己的父母，感受不到父愛和母愛等。我們作為老師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生個性差異，多關(guān)心、多鼓勵，尊重他們的人格。有人說:“很多差生都是老師一手造成的”我認(rèn)為很有道理，為此對待這些學(xué)生要有耐心，用愛去滋潤他們幼小的心靈，不要動不動就挖苦、諷刺、體罰學(xué)生;別出現(xiàn)老師天天看學(xué)生不順眼，學(xué)生時時在仇視這個老師的局面，難道這就是教育嗎?我記得一位教育家說過:“我的教育生涯中，還沒有發(fā)現(xiàn)用愛心都感化不了的人，當(dāng)你束手無策時，請試著用心、用愛去解決，別急躁和煩惱”。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要平等相待，別有我上你下，我是領(lǐng)導(dǎo)，你是下屬之感，一定尊敬老教師，關(guān)心年青教師;許多老的會議模式存在很大的弊端，首先會場布置不合理，過于體現(xiàn)上下屬關(guān)系，會議程序基本是我說你聽，各部門作工作安排與要求，校長總結(jié)性對紀(jì)律進行強調(diào)后就散會，老師被動聽會，未盡到主人翁的感覺，久而久之養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)校是你校長的，與我無關(guān)的觀念;為此，會議會場建議圓形或橢圓形，體現(xiàn)人人平等，人人都有發(fā)言權(quán)，這樣教師們就無壓力感，就會暢所欲言;其次，會議應(yīng)向座談會形式發(fā)展，讓每位教師都對學(xué)校存在的問題，以及如何改變提出建議，使每位教師都參與到學(xué)校的管理中來，這樣才體現(xiàn)以人為本。有位校長把學(xué)校的全體教師的生日全部記住，每位老師生日那天都會先收到校長的祝福，這樣堅持不懈許多年，點滴現(xiàn)真情呀!對教師們的生活要多以關(guān)心，樹立為教師服務(wù)的意識，你處處在想著老師，在愛著教師們，大家也會時時刻刻愛著學(xué)校、愛著學(xué)生，整個校園充滿愛，才能和諧發(fā)展。

時代呼喚和諧，和諧需要愛，愛是心的呼喚，愛是生命的源泉，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。

(作者單位:貴州省羅甸縣八茂中學(xué))