高等職業(yè)院校多媒體課堂教學(xué)探討

一、引文

職業(yè)教育與其它類型的教育相比，職業(yè)教育是一種偏重應(yīng)用和實(shí)踐技能、實(shí)踐工作能力的培養(yǎng)，以便受教育者能勝任某種工作，其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)各層次的技術(shù)人員、管理人員、技術(shù)工人和其它城鄉(xiāng)勞動(dòng)者。職業(yè)技術(shù)教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。本文主要以理工科教學(xué)為例，應(yīng)用PPT軟件教學(xué)而提出一些教學(xué)方法，使教學(xué)取得較好的效果。

二、制作多媒體課件的基本要求

課堂內(nèi)的知識(shí)需具備科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性這四點(diǎn)基本要求。首先科學(xué)性，即課件的內(nèi)容，包括引用的資料應(yīng)科學(xué)、正確規(guī)范。其次，必須有教育性，新穎、形象、直觀地吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并引發(fā)其思考。再次需具備技術(shù)性，適當(dāng)?shù)厥褂面溄赢a(chǎn)生交互，或影音/flash、動(dòng)畫等多種形象展現(xiàn)方式相結(jié)合，音效等多媒體效果，播放課件中需保證正常運(yùn)行。最后具備藝術(shù)性，字體行距，色調(diào)，重點(diǎn)字眼的強(qiáng)調(diào)突出，背景色與文字相互搭配合理。適當(dāng)應(yīng)用繪圖注釋、標(biāo)注等用動(dòng)畫展現(xiàn)或指出注意點(diǎn)。字體色彩與圖形說(shuō)明需和諧、充實(shí)，使整體視覺(jué)美觀大方。

通常一節(jié)45~50分鐘的PPT課件內(nèi)容控制在12~18頁(yè)。第一頁(yè)列出本堂課的綱要，其余為展開(kāi)講解內(nèi)容。PPT文字內(nèi)容需精簡(jiǎn)，把一堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容用1~3頁(yè)的文字形式列出，闡述講解結(jié)合圖片、圖表、音效視頻等各種方式展現(xiàn)。而其余引導(dǎo)知識(shí)或了解性的內(nèi)容教師講述，或充分利用教材，請(qǐng)學(xué)生直接在書本鉤畫。

三、PPT課件五結(jié)合

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不言而喻，可綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕。所容納的信息量多，大大地提高了教學(xué)效率。針對(duì)高等職業(yè)教育教學(xué)課堂，需具備PPT課件基本制作要求外，提出以下五個(gè)相結(jié)合。

(一)與書本相結(jié)合

高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生基本都具備一定的自學(xué)能力，會(huì)在課前或課后學(xué)習(xí)了解教材內(nèi)容。因而，處理好書本和課件內(nèi)容之間的關(guān)系是備課的關(guān)鍵。

對(duì)于參考教材上已有的知識(shí)內(nèi)容可不需放于大屏幕，有必要只需標(biāo)注內(nèi)容所在書本的頁(yè)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生注意或鉤畫好，在PPT課件中只需亮出重點(diǎn)即可。過(guò)多的文字易使學(xué)生在45分鐘的課堂內(nèi)產(chǎn)生眼疲勞，吸引不了學(xué)生的注意力。撞擊視覺(jué)的內(nèi)容需有震憾力，新穎的特點(diǎn)，重點(diǎn)字眼可用不同色彩突出。PPT其他頁(yè)面可充分利用多媒體的功能，加入符號(hào)、圖形、圖像等文件。另外，來(lái)源其他參考的知識(shí)內(nèi)容來(lái)源于其他參考書重點(diǎn)內(nèi)容可列出于PPT中。

(二)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)際、證書相結(jié)合

理工科與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相結(jié)合則是教學(xué)優(yōu)勢(shì)。根據(jù)課程特點(diǎn)，首先注意與實(shí)驗(yàn)論證相互導(dǎo)通學(xué)習(xí)講解，會(huì)讓學(xué)生理解領(lǐng)悟更為深刻，易掌握知識(shí)點(diǎn)。其次，與實(shí)物演示效果相結(jié)合或結(jié)合實(shí)際生活應(yīng)用舉例，讓學(xué)生切身體會(huì)，增強(qiáng)生動(dòng)性，易于理解抽象性的理論概念。再次，可與證書考試連接，把有關(guān)考證的習(xí)題加入到課堂，既掌握課堂知識(shí)，又增加學(xué)生取得證書的渠道，達(dá)到一舉得的效果。

(三)與案例相結(jié)合

大學(xué)生已有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，學(xué)生知識(shí)的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

故事實(shí)例是引吸學(xué)生興趣的有力法寶。教師可根據(jù)各門課程特點(diǎn)，結(jié)合身邊案例，包括國(guó)內(nèi)外著名案例或以故事，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考與學(xué)習(xí)熱情。

(四)與黑板相結(jié)合

為解決PPT課堂的這些不足之處，所以多媒體課堂都配有黑板。一方面，利用黑板可靈活地把參考書以外的定義、關(guān)鍵詞或小知識(shí)點(diǎn)書寫，輕松地調(diào)動(dòng)教學(xué)方式。另一方面，利用黑板可完美地講解理工科中公式推導(dǎo)和計(jì)算，是非常重要的環(huán)節(jié)，與學(xué)生邏輯思維能力的提高有著密切的關(guān)系，讓學(xué)生的思維慢慢跟進(jìn)，且能更好地解決在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。而在PPT中由于翻頁(yè)的速度，或用技巧來(lái)制作較為費(fèi)時(shí)也麻煩，也難以達(dá)到教學(xué)效果。

(五)與視頻結(jié)合

在課件中合理地加入一些視頻文件有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。也靈話地調(diào)動(dòng)時(shí)間，可在課前播放與課程相關(guān)或相近的視頻或新聞，時(shí)間控制在5~15分鐘內(nèi)，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入課堂。另外，可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，了解課程相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。這樣就充分利用多媒體技術(shù)具體形象、生動(dòng)、直觀、信息量大等特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

四、充分發(fā)揮教師的個(gè)性和特長(zhǎng)

首先，教師授課應(yīng)具有流動(dòng)性，不應(yīng)固定在座位上，并充分利用肢體語(yǔ)言，一堂課可以認(rèn)為是一場(chǎng)表演，把教師所擁有的知識(shí)與魅力用各種方式展現(xiàn)出來(lái)。而肢體上的表達(dá)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，消除久坐的疲勞感。如果教師坐在屏幕前，學(xué)生會(huì)隨著目光始終固定在教師坐的位置上而靜下來(lái)，不可避免易困乏，甚至?xí)乖谡n堂。新東方的王強(qiáng)老師把課堂當(dāng)成表演課，像跳蹈一般，甚至?xí)现v臺(tái)，激起下面學(xué)生也有跳起來(lái)的沖動(dòng)。另外一位當(dāng)今較為時(shí)尚的新東方老師周思成，在課堂也是極其動(dòng)感的老師，興奮時(shí)用舞蹈激起學(xué)生的熱情。其次，課堂中多提問(wèn)或反問(wèn)學(xué)生，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫匙寣W(xué)生討論。但所提的問(wèn)題都出自教學(xué)內(nèi)容，或教學(xué)目的。不適當(dāng)故意制造問(wèn)題讓轉(zhuǎn)移注意力的學(xué)生來(lái)回答，更為尊重學(xué)生。最后，教師講解語(yǔ)言需具備基本科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔用語(yǔ)外，最好結(jié)合實(shí)際案例以輕松的語(yǔ)言講解，產(chǎn)生輕松愉快的課堂氣氛。

五、總結(jié)

本文根據(jù)職業(yè)類院校培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，著重讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和多媒體教學(xué)特色，以理工科教學(xué)為例，提出了一些課堂教學(xué)方法。重點(diǎn)闡述了理工科類教學(xué)過(guò)程中注意與書本、黑板、視頻和實(shí)驗(yàn)證書等五個(gè)相結(jié)合。最后針對(duì)多媒體課對(duì)教師的限制，提出在課堂中應(yīng)充分發(fā)揮教師的個(gè)性和特長(zhǎng)，應(yīng)用各種表現(xiàn)方式展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力，最終達(dá)到較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

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[2]劉鋒.淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息. 2009.

(作者簡(jiǎn)介:梁艷招(1982-)，女，江西吉安人，汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向:職業(yè)教育理論。)