語言通順,結(jié)構(gòu)完整

考點(diǎn)解讀

語言是文章的外殼，是作者的思想感情得以表達(dá)的媒介。語言是否通順直接影響到作者表情達(dá)意是否到位。所謂“語言通順”就是在使用語言時(shí)要規(guī)范、準(zhǔn)確，即用規(guī)范的現(xiàn)代漢語進(jìn)行寫作，做到用詞準(zhǔn)確，造句得體，句子內(nèi)部組合得當(dāng)，句子與句子銜接自然，語意表達(dá)通暢；不生造詞語、亂用方言。語言通順是對考生作文最基本的要求，也是評(píng)判一篇高考作文優(yōu)劣的最基本的依據(jù)。

結(jié)構(gòu)是整篇文章的框架，是指文章段落及內(nèi)容的組裝形式。沒有一個(gè)好的結(jié)構(gòu)，語言就沒有實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的平臺(tái)。“結(jié)構(gòu)完整”是對考生作文最基本的要求，只有做到結(jié)構(gòu)完整，才能向“精巧”突破。“結(jié)構(gòu)完整”是指作文思路的展開要有步驟、有次序，要做到層次分明、條理清晰，各部分內(nèi)容的布局要合理。一篇完整的文章要有頭有尾，有過渡有照應(yīng)，不應(yīng)出現(xiàn)殘缺不全、顛三倒四、主次不分的毛病，同時(shí)，要注意不同文體結(jié)構(gòu)細(xì)微的差別。

技法指津

一、考生在“語言通順”方面應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.不要片面求新。近幾年的高考作文中，有的考生使用文言文進(jìn)行寫作，這種作文由于新穎出奇而獲得了高分。一時(shí)間很多考生趨之若鶩，紛紛效仿，高考文言文作文大量涌現(xiàn)，但大多數(shù)考生都由于文言文功底弱而使作文得不到高分。因此，考生在考場上千萬不要臨時(shí)創(chuàng)新，試圖用一種不熟悉的語言模式取得高分是很不實(shí)際的做法。考生在寫作文時(shí)應(yīng)力求語言通順，用自己熟悉的、擅長的語言模式抒發(fā)自己的情感，并盡量摒棄網(wǎng)絡(luò)中的流行語言。

2.立足傳統(tǒng)和經(jīng)典。其實(shí)，語言通順不僅僅停留在文從字順的層面上，考生還應(yīng)在語言的張力和感染力上下工夫，可以從傳統(tǒng)文化的經(jīng)典詩詞中汲取養(yǎng)料，使自己的文章變得富有生機(jī)與活力。一篇文章單憑自己的語言來表現(xiàn)情感，會(huì)顯得單薄無力。考生將傳統(tǒng)文化中的一些詩詞名句，寫入自己的文章中，就會(huì)給文章增添靈動(dòng)的色彩。在借鑒詩詞名句上，考生可以直接引用，還可以仿用和化用。仿用詩詞原有的形式，換幾個(gè)重點(diǎn)的詞語，來表達(dá)一種嶄新的含義；或者將某句詩中的重點(diǎn)詞語化用在行文的句子中，讓這部分詞語做這個(gè)句子的一部分，從而構(gòu)成自己的意境。

3.語言要做到規(guī)范、準(zhǔn)確?？忌侠淼厥褂矛F(xiàn)代漢語，語言表達(dá)應(yīng)做到恰如其分，切合原意。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，考生應(yīng)以用詞的準(zhǔn)確性和造句的正確性為基本的衡量尺度。語言的發(fā)展雖然不是靜止不前的，但是，在高考作文中考生要切記：不要將時(shí)下流行的一些慣用語、各種各樣的讀物里出現(xiàn)的前衛(wèi)詞、各地的影視、娛樂節(jié)目和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中某些難以界定含義的新鮮詞語放在自己的文章中。再有，作文是純現(xiàn)代漢語的寫作活動(dòng)，考生要切記：不要將其中的某一句話、某一個(gè)詞語替換成其他國家的語言。這樣做，只會(huì)削弱語言的表現(xiàn)力，而且閱卷老師也不喜歡這樣不倫不類的表達(dá)方式。

因此，使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，立足母語，在祖國燦爛的語言文化中讓自己的作文開出一朵奇葩，這才是明智之舉。

二、考生在“結(jié)構(gòu)完整”方面應(yīng)該注意的內(nèi)容是：

巧飾形體，給人以美感。高考作文慣用的三種文體結(jié)構(gòu)各有其特點(diǎn)，寫作時(shí)考生不要將它們混為一談，寫出文體混雜、四不像的文章。這樣的作文只能被打入四類卷，得不了高分?？忌绻獙懹洈⑽模詈靡粋€(gè)故事貫串始終，不要分成幾個(gè)小故事進(jìn)行組合，那樣會(huì)使文章重點(diǎn)不突出，缺乏細(xì)節(jié)描寫。而以一個(gè)故事貫串始終，就像畫一個(gè)圓，從原點(diǎn)開始，到原點(diǎn)結(jié)束，首尾呼應(yīng)，渾然一體。寫散文時(shí)，要注意段落不要太長，最好用小段來抒發(fā)自己的情感，可以嘗試將最為精彩的句子獨(dú)立成段，充分展現(xiàn)自己的語言文字功底。當(dāng)然，寫散文要牢記散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。寫議論文時(shí)，要特別注意的是，三段論式的寫法結(jié)構(gòu)雖然完整，但很呆板，很難得到高分?？忌梢跃毩?xí)寫作分論點(diǎn)式議論文。在提出一個(gè)大的論點(diǎn)后，將一個(gè)個(gè)的分論點(diǎn)分開論證，一個(gè)分論點(diǎn)舉一個(gè)事例，或例證，或引證，或比喻論證，或?qū)Ρ日撟C等，這樣不但結(jié)構(gòu)完整，還會(huì)給人形式上的美感。

模擬訓(xùn)練

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

現(xiàn)代漢語詞典對目光的解釋為：①指視線。例：大家的目光都投向發(fā)言者。②眼睛的神采。例：目光炯炯有神。③眼光，見識(shí)。例：目光如豆；目光遠(yuǎn)大。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)遇到很多種目光，有關(guān)切的，有驚異的，有贊許的，有嘲笑的……

面對這些目光，你有何感想？請以“目光”為話題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路點(diǎn)撥：

針對文字較少的話題，擬定標(biāo)題時(shí)，考生可以采用前綴法、后綴法或者前后一起加詞的方法。在文體的選擇上，考生可以寫成議論文，也可以寫成記敘文，亦可寫成散文。在立意上，單純從“目光”來立意是無法深入開掘的，因?yàn)椤澳抗狻笔且粋€(gè)中性詞，沒有任何感情色彩，只有將它和其他的短語結(jié)合在一起，組成一個(gè)具有判斷性的短語或句子，才能真正地確定文章的立意。比如，標(biāo)題擬為“目光凝聚堅(jiān)強(qiáng)”，那么就要圍繞目光中的堅(jiān)強(qiáng)來寫，由目光中的堅(jiān)強(qiáng)延伸到人的堅(jiān)強(qiáng)，從而完成主題的升華。事例的選擇上，古今中外，凡是有所成就的人，均可入文。當(dāng)然還可以加前綴，諸如溫暖的目光、含笑的目光等，借此抒發(fā)一段溫情，此類文章適合寫成記敘文。考生還可以創(chuàng)新文體，編一個(gè)小故事或小小說，來講述目光里所蘊(yùn)涵的真情?？忌绻x擇“第三個(gè)義項(xiàng)即“眼光、見識(shí)”，那么比較適合寫議論文，且能夠挖掘的空間較大，容易出彩。

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目光凝聚堅(jiān)強(qiáng)

□李俠

大千世界，蕓蕓眾生。面對眾人的一張張臉，你可曾想過，是什么深深地吸引著你駐足守候？是目光。為什么目光能吸引你？因?yàn)槟切┥铄涞哪抗猓圆煌姆绞侥壑鴪?jiān)強(qiáng)。

他是一個(gè)愚者，從一開始看到他的故事，我就這樣認(rèn)為。他永遠(yuǎn)不知道疲倦，追逐著一個(gè)連孩童都知道無法實(shí)現(xiàn)的夢想——追趕太陽。他就是夸父，每天都向著太陽奔跑的夸父。熾熱的陽光刺痛他的雙眼，流下的汗水模糊了他的雙眼，但這些都被他眼里凝聚的東西給穿透了。我知道，那種東西叫做堅(jiān)強(qiáng)。在他的目光中，我分明看到了不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著。他的這種精神在歲月的流逝中化為了永恒的存在，如陽光般熾熱。

史學(xué)家司馬遷，忍受著肉體和精神的雙重折磨，忍受著屈辱，寫下了鴻篇巨制《史記》。他的目光洞察世事滄桑，凝聚著生命的堅(jiān)強(qiáng)和無窮的力量。在堅(jiān)強(qiáng)鑄就的道路上，他堅(jiān)定地走著。穿越時(shí)光的隧道，我看到他坐在幾案前，輕提狼毫，書寫著心中神圣的歷史。他目光中凝聚著的堅(jiān)強(qiáng)，像一道閃電，照亮了那段歷史的天空。多年以后，我們從史書中讀懂了他的目光，讀懂了他那忍辱負(fù)重的堅(jiān)強(qiáng)。

發(fā)明家愛迪生，在一次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于不慎失火，使自己建造的實(shí)驗(yàn)室瞬間變成一片廢墟。愛迪生的兒子難過地看著父親，但卻從中未看到絕望，而是發(fā)現(xiàn)父親的目光變得比以前更加明亮，那里閃動(dòng)著堅(jiān)強(qiáng)的光芒。愛迪生對兒子說，我又可以重新開始了。果然，幾個(gè)月后，第二部改進(jìn)的留聲機(jī)問世了。愛迪生用自己的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝了困難，他那凝聚著堅(jiān)強(qiáng)的目光鼓舞著他為夢想而奮斗。

汶川地震讓許多人失去了家園，失去了親人。我們可以想象出他們當(dāng)時(shí)多么悲傷，但我們從一雙雙婆娑淚眼中，讀出了生命的堅(jiān)強(qiáng)。那是一種堅(jiān)強(qiáng)的承受，一種勇敢的擔(dān)當(dāng)。所有中國人都在心里默念著堅(jiān)強(qiáng)，我們的眼里除了淚水就是堅(jiān)強(qiáng)，那是萬眾一心凝聚成的萬里長城，是固若金湯的長城，是任何困難都打不倒、擊不垮的鋼鐵長城。

目光凝聚堅(jiān)強(qiáng)，雙手傳遞希望。當(dāng)你的目光凝聚著堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候，困難會(huì)為你讓路，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)者無敵。

點(diǎn)評(píng)：

本文的一大特色是語言的抒情性和議論性的完美結(jié)合，在議論中抒情，并將自己的情感融入冷靜的說理中。這種寫法，既能發(fā)揮考生在語言上的特長，又能使原本呆板的議論文變得富有生機(jī)和活力。

結(jié)構(gòu)上，作者運(yùn)用事例并列的行文方法，將夸父、司馬遷、愛迪生等事例有機(jī)地聯(lián)系在一起，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整。文章既有文化元素，深沉而厚重，又有現(xiàn)代氣息，避免了陳舊老套。這樣的結(jié)構(gòu)安排，層次清晰，鮮明。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

繼母帶著弟弟拿走家里僅有的一點(diǎn)米，并且趕走了辛苦喂養(yǎng)的豬，父親一氣之下，舊病復(fù)發(fā)，給她留下25000元的債務(wù)離開了人世。在長春地質(zhì)學(xué)院就讀的富鳳麗擦干悲傷的淚水，以吃咸菜啃饅頭度日。在1997年暑假，她同時(shí)做了6份家教，掙了1000多元錢，但她忍著饑餓，把這些錢全寄給了也在上學(xué)的妹妹。富鳳麗從沒有消極過，她先后擔(dān)任寢室長、班級(jí)組織委員等職務(wù)。在一次為希望小學(xué)捐款中，她把身上僅有的1794元錢全部投進(jìn)了捐款箱。也是在1997年，她經(jīng)過不懈的努力，順利地考上了研究生。

人的一生中，隨時(shí)會(huì)遇到風(fēng)雨；風(fēng)雨中，你會(huì)怎樣去面對呢？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路點(diǎn)撥：

材料作文是高考最為常見的一種作文考查形式，因其考查角度全面、起點(diǎn)公平等特點(diǎn)，備受命題者青睞。相對于命題作文而言，材料作文要求考生具備更高的理解、判斷和分析能力。在分析材料的時(shí)候，可以用“由此及彼”的方法去突破，找到契合點(diǎn)，找到情感的共鳴點(diǎn)?？忌梢詮囊韵聨讉€(gè)方面，對本材料進(jìn)行分析。

1．準(zhǔn)確把握材料中心。本材料為敘述性材料，是生活中的某一種現(xiàn)象。對這類材料，考生要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從事例中概括出規(guī)律性的東西。富鳳麗在逆境中沒有悲觀絕望，而是直面人生的磨難、人生的風(fēng)雨，最終苦難成就了她，讓她在苦難中變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加自信。把握住材料的中心，有助于在行文前做好相應(yīng)的立意準(zhǔn)備。

2．把握材料中的隱含信息。對于顯性的信息，誰都能注意到，而對隱性的信息卻很容易疏忽。

3．推敲重點(diǎn)字詞，找出材料的突破口。如本材料中“人的一生中，隨時(shí)會(huì)遇到風(fēng)雨”一句，由人生中的風(fēng)雨，我們?nèi)菀紫氲健澳ルy、苦難”?！帮L(fēng)雨中，你會(huì)怎樣去面對”一句，要求考生思考該如何面對風(fēng)雨，即面對苦難的時(shí)候，要向富鳳麗那樣坦然地面對，并在風(fēng)雨中磨煉自己，讓自己走向更大的成功。

4．由表及里，由此及彼，力求挖掘出事件的本質(zhì)?？忌雽懗錾羁痰奈恼聛?，首先要對材料有深刻的理解。本材料是講富鳳麗不怕困難，戰(zhàn)勝困難，并取得一定成就的故事。由此行文，未嘗不可，但是這樣只能停留在材料的表面，立意難以深刻。如果將她遇到的困難當(dāng)做人生的風(fēng)雨來對待，完成一種對逆境或困難的轉(zhuǎn)化，那就比只寫戰(zhàn)勝困難要深刻多了。

另外，考生在擬定文章標(biāo)題時(shí)，可以把材料中的關(guān)鍵詞嵌入到所擬的標(biāo)題中，如材料中的關(guān)鍵詞為“面對”“風(fēng)雨”。根據(jù)這個(gè)原則，標(biāo)題可以擬為“笑對風(fēng)雨”“風(fēng)雨兼程”等。然后，在行文中要多次呼應(yīng)標(biāo)題。這樣，既規(guī)范了考生的思路，也能適時(shí)點(diǎn)題，恰到好處。

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直面人生風(fēng)雨

□安笑言

“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

漫漫人生路，崎嶇坎坷，磨難重重，且不時(shí)電閃雷鳴，風(fēng)雨交加。那么，我們該如何面對呢？直面風(fēng)雨是我們唯一的選擇。

蘇軾：找回自我

你，一代文豪，因“烏臺(tái)詩案”被貶黃州，人生路上的風(fēng)雨向你襲來。面對風(fēng)雨的洗禮，你變得更加堅(jiān)強(qiáng)，寫下了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁詩句。直面風(fēng)雨，是你的骨氣，是你的風(fēng)格，是激勵(lì)你寫下氣勢磅礴的《念奴嬌赤壁懷古》的動(dòng)力。面對風(fēng)雨，你發(fā)出了“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”的感慨。這感慨是你歷經(jīng)風(fēng)雨后的一種淡定、一種坦然、一種豁達(dá)。風(fēng)雨中，你選擇了面對，也選擇了一種別樣的人生。

岳飛：鐵骨錚錚

你是一位馳騁沙場、勇猛殺敵的主帥。面對奸佞的妥協(xié)，你沒有絕望，沒有放棄，依然鐵骨錚錚。你懷著“還我河山”的壯志豪情，在沙場上為國家拋頭顱，灑熱血，風(fēng)雨之中盡顯男兒本色。你武藝超群，令敵人聞風(fēng)喪膽，潰不成軍。面對人生路上的風(fēng)雨，你從未退縮，懷著“精忠報(bào)國”的志向，在沙場上馳騁著。雖然在人生的風(fēng)雨中前行的你，因“莫須有”的罪名而血灑風(fēng)波亭，但是你的赤膽忠心、你的英名永世流芳，你直面人生風(fēng)雨的精神讓世人欽佩。

邰麗華：演繹奇跡

你，是無聲世界里的快樂舞者；你，從不幸的低谷一路攀登到藝術(shù)的巔峰，演繹著人生的奇跡。面對人生路上的風(fēng)雨，你沒有自暴自棄，委靡不振。你自信而堅(jiān)強(qiáng)地面對人生路上的風(fēng)雨。你讓我明白了心靈的震撼不需要任何語言；你讓我看到了生命因堅(jiān)強(qiáng)而美麗；你讓我懂得殘疾無法注定人生的不幸，身殘志不殘的人也可以演繹人生的奇跡。你是命運(yùn)的強(qiáng)者，是綻放生命光彩的空谷幽蘭。

直面人生風(fēng)雨，讓我們從失意中找回自己；直面人生風(fēng)雨，讓奇跡在我們的手中創(chuàng)造；直面人生風(fēng)雨，成功會(huì)向我們走來。人生旅途之中，風(fēng)雨無阻，勇往直前。點(diǎn)評(píng)：

本文采用第二人稱的手法，親切而又不失莊重。為了能給本文增加文采，增強(qiáng)語言的感染力，作者借用了詩詞名句，并對其進(jìn)行了多種形式的運(yùn)用，如引用、化用、仿用等，使文章語言流暢，感情充沛。

在結(jié)構(gòu)上，作者采用了鏡頭組合法，分鏡頭、大跨度地濃縮歷史，從古至今，列舉了大家耳熟能詳且極具說服力的名人事例。小標(biāo)題的形式，給本文的結(jié)構(gòu)增加了靈動(dòng)的色彩。

三、閱讀下面的文字，按要求作文。

空間是一種抽象而又形象的存在形式。人的生活、學(xué)習(xí)乃至心靈都需要有一個(gè)空間來維系。在這個(gè)空間里，人可以放飛思想，觸摸傷痛，體驗(yàn)快樂，感受自由……《現(xiàn)代漢語詞典》對“空間”一詞的解釋為：物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度和高度表現(xiàn)出來，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。

你對“空間”作何理解呢？請以“空間”為話題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路點(diǎn)撥：

“空間”是一個(gè)非常抽象的概念?？忌趯懽鲿r(shí)應(yīng)注意抽象空間和具體空間的轉(zhuǎn)換，這樣就可以將抽象的東西形象化了。尤其要注意空間釋義中的“廣延性和伸張性”，這點(diǎn)明了空間的特征，考生可以從這里找到突破口。蘇軾的心靈空間，李白官場失意、寄情山水的自由天地，辛棄疾抱負(fù)難施的無奈等都是可以入選的素材?？忌x擇某個(gè)空間、天地或世界最好是自己所熟知，能夠熟練而靈活駕馭的內(nèi)容。這樣才能將事理加以拓展，從外向內(nèi)，折射出自己的心靈空間，使文章的立意深刻。

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轉(zhuǎn)過身，會(huì)是另一片天空

□吳彩文

雄鷹的空間是遼闊無邊的天空，游魚的空間是浩瀚磅礴的大海，駱駝的空間是廣袤無垠的沙漠，臘梅的空間是漫長寂寥的嚴(yán)冬。世間的萬事萬物都有自己的空間，它們在自己的空間里，以獨(dú)特的方式存在著。

有時(shí)，空間是一種束縛。當(dāng)你走不出時(shí)，不妨轉(zhuǎn)過身，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有另一片天空在等著你。

他風(fēng)流瀟灑，人稱“詩仙”。他曾一心想為官，想要建功立業(yè)，為國效力，卻遭到奸佞的排擠，被賜金放還。偌大的長安竟然沒有他的立足之地。他官場失意，寄情山水，笑傲江湖，將滿腹的詩情和過人的才華鑄成詩篇，用不朽的文字行走于天地間。大唐因他而燦爛，中華文學(xué)因他而輝煌。

仕途的夢破滅了，預(yù)示著另一個(gè)夢的開始，另一片天地的開啟。他不愿生活在死氣沉沉的世界里。于是，他轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)了另一片天地，這里林木蒼翠，風(fēng)景怡人。在這里，他找到了釋放心靈的空間，找到了那個(gè)真實(shí)的自己。

“有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！彼?jīng)將這副對聯(lián)懸于案頭，三更燈火五更雞，苦讀只為功名就。但是蒼天好像總是將苦心人無情地遺棄。參加多少次科考，他就迎來多少次失敗。斗轉(zhuǎn)星移，徒留兩鬢染霜雪；滿腹經(jīng)綸，天下無人識(shí)蒲翁。科考的天地雖大，卻沒有令他駐足守候的空間。

當(dāng)蒲松齡轉(zhuǎn)過身時(shí)，他明智地選擇了有陽光的地方。他知道，有陽光的地方就會(huì)有光明。無緣仕途的他，轉(zhuǎn)而做了一位私塾先生。柳樹，茶攤，那一個(gè)個(gè)故事在他的筆下鮮活了，他將一腔真情傾注在這一個(gè)個(gè)故事中。在故事里，他找到了自己的價(jià)值；在鮮活的人物中，他找到了真實(shí)的自己。他恍然大悟，原來自己需要的是這樣一個(gè)空間。于是，他欣喜若狂，把酒臨風(fēng)，用獨(dú)特的姿態(tài)成為文學(xué)天空中的明星。

歷史的天空之所以燦爛多彩，正是因?yàn)橛辛四切┺D(zhuǎn)過身去重新審視自己人生的人。司馬遷遭受腐刑后，蒙受著奇恥大辱，但他選擇了轉(zhuǎn)身，迎來了一片亮麗的晴空。他親自將名字鐫刻在史冊上。在仰視他時(shí)，我們讀懂了那種跨越時(shí)空的厚重。

生活中，每個(gè)人都會(huì)有碰壁的時(shí)候，我們不妨轉(zhuǎn)過身來，去尋找另一片天空。

點(diǎn)評(píng)：

本文的語言是一大亮點(diǎn)，不僅語言通順，而且像“轉(zhuǎn)過身，會(huì)是另一片天空”“他知道，有陽光的地方就會(huì)有光明”等話語簡單卻又深刻，可見作者對生活的思考之深。像“斗轉(zhuǎn)星移，徒留兩鬢染霜雪；滿腹經(jīng)綸，天下無人識(shí)蒲翁”“三更燈火五更雞，苦讀只為功名就”，這幾句話作者信手拈來，整齊有力，調(diào)整了行文的節(jié)奏，讀來瑯瑯上口。

從結(jié)構(gòu)上來講，作者從常見的事物入手，提出文章的中心，接著用李白、蒲松齡和司馬遷的事例，有力地闡釋了人生在走到一種山窮水盡的境地時(shí)，適時(shí)地去轉(zhuǎn)變?nèi)松鷳B(tài)度，將會(huì)翻開新的一頁的道理。結(jié)尾簡潔，扣題有力，使文章渾然一體。