關(guān)于實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放及其管理的探討

摘 要： 實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放不僅對(duì)學(xué)生技能的掌握，而且對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的培養(yǎng)具有重要意義。本文從實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放的管理制度，儀器設(shè)備的添置，實(shí)驗(yàn)室人員管理，以及教學(xué)方法的改變等幾個(gè)方面介紹實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放的方法與對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)室 課余開(kāi)放 管理

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的搖籃，而實(shí)踐教學(xué)在其中占有舉足輕重的地位。實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放不僅對(duì)學(xué)生的技能掌握具有重要意義，而且對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的培養(yǎng)具有重要意義。實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系提出了新的要求，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理提出了新的要求。僅僅按照教材完成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，因此利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室就顯得十分必要。它是一種在時(shí)間上、教學(xué)內(nèi)容上和實(shí)驗(yàn)資源上都對(duì)學(xué)生開(kāi)放的個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放有利于學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)室的空間和資源，根據(jù)自己的能力、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從而充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)任務(wù)，僅僅是按照教學(xué)大綱的要求，有限地完成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)大大減少。這不僅不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的掌握和鞏固，而且不利于學(xué)生對(duì)操作技能的掌握和提高，更談不上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的培養(yǎng)。

1.1傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是以教師為中心，教師是傳授知識(shí)和技能的主體，講究紀(jì)律秩序，追求精確有致，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)和技能，具有較強(qiáng)的驗(yàn)證性和模仿性。學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，教師通常對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟、數(shù)據(jù)表格、數(shù)據(jù)處理方法等，并且進(jìn)行操作示范。實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生只需按教師制定好的步驟機(jī)械地去完成即可。因此，學(xué)生失去了想象和思維的空間。

1.2儀器設(shè)備的使用率

有些儀器特別是貴重儀器的使用率不高，這也體現(xiàn)了一種資源浪費(fèi)。因?yàn)檎n本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有限，造成實(shí)驗(yàn)儀器的使用率低。再加上有的教材幾經(jīng)改版，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也有變動(dòng)，原教材上有的實(shí)驗(yàn)而新版教材上沒(méi)有，這也會(huì)造成儀器閑置的現(xiàn)象。若一臺(tái)價(jià)值不菲的儀器買回來(lái)不用或偶爾用幾次，那么其教學(xué)效益就很低。因此，我們必須增加教學(xué)儀器受益的人數(shù)。受益學(xué)生越多，儀器的使用率就越高。

1.3學(xué)生心理因素方面

人的心理因素對(duì)人的行為會(huì)產(chǎn)生很大影響，學(xué)生心理因素的作用也會(huì)使學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)減少。如存有好玩心理的學(xué)生主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，覺(jué)得實(shí)驗(yàn)課比理論課輕松，行為也較為自由，有一種放松的心態(tài)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視。有的甚至懶得動(dòng)手，只當(dāng)一名參觀者。還有一些學(xué)生存在畏懼動(dòng)手心理，缺乏動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，對(duì)陌生事物存在恐懼心理，在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得縮手縮腳，甚至不敢動(dòng)手，這種心理特別在女生中表現(xiàn)得比較明顯。這樣的實(shí)驗(yàn)效果可想而知。還有的學(xué)生存在愛(ài)面子心理因素，有的學(xué)生比較好學(xué)，也肯動(dòng)腦子，但就是怕在眾人面前“丟面子”，明顯有問(wèn)題，可就是不好意思問(wèn)，怕別人笑話。這類學(xué)生因?yàn)樾睦硪蛩氐淖饔茫矔?huì)失去動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。還有一些比較勤奮的學(xué)生存在求索心理，在上過(guò)幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課后，對(duì)一些定理得到了驗(yàn)證（如電工基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)），感覺(jué)頗有收獲，興趣提高，會(huì)提出增加實(shí)驗(yàn)的要求。綜上所述，在教師正確引導(dǎo)學(xué)生要端正實(shí)驗(yàn)態(tài)度的前提下，多為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)就顯得很重要。因此實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放也很有必要。

2.實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放需要解決的幾個(gè)問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放必須具有一定的條件才能實(shí)行，如實(shí)驗(yàn)室工作人員，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、儀器設(shè)備，以及管理制度等。下面筆者從實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放管理制度，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備添置，實(shí)驗(yàn)室人員管理，以及教學(xué)方法改變等幾個(gè)方面介紹實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放的方法與對(duì)策。

2.1實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放的制度管理

課余實(shí)驗(yàn)與常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，存在實(shí)驗(yàn)時(shí)間的不確定性、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的多樣化和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多變性等特點(diǎn)。在課余實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，開(kāi)放是主旋律。但開(kāi)放不等于放任，必須有一定的規(guī)則對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行約束，即制定和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，使課余實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)放而不亂，井然有序，并要求實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)、儀器設(shè)備完好率高等。因此，實(shí)驗(yàn)室必須設(shè)有專人管理，并認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用情況，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)人數(shù)、使用時(shí)間、實(shí)驗(yàn)所需的耗材、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題等情況的詳細(xì)記錄，隨時(shí)做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)。為了確保實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放的工作順利進(jìn)行，我們必須制訂實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放的規(guī)章制度及管理制度。

2.2實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后儀器設(shè)備的添置

實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放后，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增加，儀器設(shè)備的使用率也隨之提高，儀器的需求量也增加。在挖掘現(xiàn)有資源潛力、有效使用和優(yōu)化配置現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，我們還必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。因此，資金是實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放正常進(jìn)行的根本保證，主要用于儀器設(shè)備的添置、更新、維護(hù)和保養(yǎng)，購(gòu)買實(shí)驗(yàn)所需的低值易耗品，實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)轉(zhuǎn)維持費(fèi)用，以及實(shí)驗(yàn)室管理人員的部分津貼等。實(shí)驗(yàn)室利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放后，儀器設(shè)備的使用率得到大大的提高，而在實(shí)驗(yàn)中各種材料的損耗也相應(yīng)增加，因此，在資金來(lái)源與使用上必須得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我們也可以適當(dāng)收費(fèi)，如計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。另外，我們可以開(kāi)展校與校合作，利用實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)為其他學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地與實(shí)踐教學(xué)；還可以考慮校企合作，如利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室為企業(yè)承擔(dān)網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁(yè)制作的任務(wù)。這不僅為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且為企業(yè)節(jié)約了成本。

2.3實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放后的人員管理

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室分為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師管理和學(xué)生管理。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須滿足日益增多的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)要求，這就要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師必須有較廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。我們一方面要強(qiáng)化專職教師的培訓(xùn)，注重業(yè)務(wù)能力的提高，同時(shí)制定相應(yīng)政策，鼓勵(lì)優(yōu)秀專業(yè)教師參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)和管理。另一方面可以聘請(qǐng)外單位一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員作為兼職實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，建立一支與專職為主、專兼結(jié)合的高素質(zhì)、高技能的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。針對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理的專兼職實(shí)驗(yàn)教師，我們要制定特殊的鼓勵(lì)政策，肯定他們的工作成效，對(duì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有突出表現(xiàn)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們的工作熱情。對(duì)學(xué)生管理，我們要嚴(yán)格遵守登記制度，遵守實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，控制學(xué)生數(shù)量和學(xué)生進(jìn)出。

2.4改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在課余實(shí)驗(yàn)中，要改變以教師、課堂、教材為中心的教學(xué)模式，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主體，而教師則處于為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)的主導(dǎo)地位。主體是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中心，主導(dǎo)必須圍繞這個(gè)中心做好工作。作為主體的學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和發(fā)展選定實(shí)驗(yàn)課題，選擇儀器設(shè)備，制定實(shí)驗(yàn)步驟、處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。作為主導(dǎo)的教師，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、激勵(lì)、引導(dǎo)和指導(dǎo)，并及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)效果作出客觀和公正的考核評(píng)價(jià)，給學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)提供良好的空間。

實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放是一個(gè)新的適應(yīng)模式，加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，改善實(shí)驗(yàn)條件，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，是適應(yīng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的需要。在課余實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程不僅僅是知識(shí)的吸收過(guò)程，更是探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，是能力和素質(zhì)不斷提升的過(guò)程。讓學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí)，獲得較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生未來(lái)的就業(yè)謀生能力。使他們既能動(dòng)腦又能動(dòng)手，為他們將來(lái)投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。做好實(shí)驗(yàn)室課余開(kāi)放工作，需要領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大教師積極參與，同時(shí)加大實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備投入，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能，提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，在滿足實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)一步探索實(shí)驗(yàn)室向社會(huì)開(kāi)放，讓實(shí)驗(yàn)室面向社會(huì)，積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)影響力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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