尋找課堂上學(xué)習(xí)的樂趣

教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的有意注意時間一般不超過20分鐘，注意力易分散，傳統(tǒng)教學(xué)方式不能吸引他們主動參與課堂。課堂上，枯燥乏味的訓(xùn)練，填鴨式的機械操練，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，不想學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對于一門語言學(xué)科來說，學(xué)生語言能力在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度，很難想象失去興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。

前蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張在教學(xué)過程中，重視學(xué)生的“情緒生活”，提倡教師設(shè)法營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為新時代的英語教師，應(yīng)在教學(xué)過程中時刻牢記語言是一項交際工具，必須將“學(xué)以致用”貫穿在整個教學(xué)活動中，真正讓學(xué)生在運用中提高聽、說、讀、寫能力。為達到這一目的，教師必須在教學(xué)形式上作出必要的改進，優(yōu)化課堂教學(xué)，探究如何培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的語言實踐機會。

一、精心設(shè)計問題，吸引學(xué)生主動參與

在講授有關(guān)中西方節(jié)日的課文時，教師可以提出這樣一個問題以導(dǎo)出整節(jié)課的主題：Do you know different countries have different holidays?學(xué)生會立即給予積極的響應(yīng)。然后，大家進行發(fā)散性思維，教師適時提出另一個問題：What do people do on these holidays?這樣就可以使課堂氣氛活躍起來，因為每一位學(xué)生都有這樣的常識。但是并非每位學(xué)生都能簡明地用英語進行表達，教師可以先選擇基礎(chǔ)較弱的學(xué)生回答，鼓勵他們用英語給出一些大家都能說的簡單活動。學(xué)生在日常生活中獲取知識的渠道是多元的，他們可能會提供五花八門的答案。教師再組織學(xué)生利用小組活動的形式，把他們所知道的不同活動表演出來。除了利用英語之外，學(xué)生還可以利用適當(dāng)?shù)闹w語言?？梢?，教師通過提問可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、穿插英文小幽默，巧妙運用課堂的“另類”調(diào)味劑

幽默的語言能使學(xué)生開懷大笑，使英語學(xué)習(xí)輕松而富有趣味性。如在教授“I’d like...”句型時，教師可講一個英語小幽默：Father says：Oh，your birthday is coming.What would you like as your birthday present?Son answers：I’d like a hamburger.Father says：Your wish is too small.Try again.Son thinks a lot，then says：I’d like a big hamburger.學(xué)生們在笑聲中牢記了如何運用新授句型。再如，學(xué)到“I’m sorry.”時，我舉例讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語，不要鬧笑話：兩個人走得非常匆忙，不小心撞到一起。一個人一看對方是個老外，就慌了，英語很爛，忙低頭說：I’m sorry.老外說：I’m sorry，too.此人更慌了，人家老外說sorry two啊，兩個sorry，趕緊說：I’m sorry three.老外奇怪了，怎么聽不懂啊，問：What are you sorry for?此人繼續(xù)說：I’m sorry five.學(xué)生們笑翻了，然后我說：“你們可要好好學(xué)啊，否則不知道哪天也成了別人的笑料了！”這樣的小故事、小幽默比任何大道理都行之有效。另一方面，一個幽默的教師，總會受到學(xué)生的喜愛和歡迎，那么，學(xué)生們也會漸漸改變排斥心理，愛上英語學(xué)科。

三、靈活利用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)，即將聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等形式合理組合，以此來創(chuàng)造生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率的教學(xué)方式。它在師生之間架起了一座溝通的橋梁，通過刺激學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展，進而逐漸完成從知識本位向能力本位、從繼承性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。如在教授piano，violin，guitar，accordion等樂器時，我讓學(xué)生聽由不同樂器發(fā)出的聲音，猜猜是什么樂器。又如在教授節(jié)日這一課時，我播放歌曲，讓學(xué)生說節(jié)日名稱。比如，聽王菲的《天上人間》說Mid-Autumn Festival，聽“Jingle Bells”說Christmas，聽《歌唱祖國》說National Day等。合理使用多媒體手段，能為學(xué)生提供更富表現(xiàn)力和真實感的教學(xué)環(huán)境，能讓課堂形式多姿多彩，讓課堂氛圍輕松愉快，讓課堂效果突飛猛進。

四、多樣的韻律詩和歌曲，朗朗上口，簡化課堂難點

在不同課程進度中安排節(jié)奏感強的韻律詩和旋律優(yōu)美的英文歌曲有不同的功效。課始，能讓學(xué)生放松情緒，做好上課的準(zhǔn)備。課中，學(xué)完新句型后，自編小詩，套用熟悉的旋律，讓學(xué)生把句子唱出來，遠比枯燥的認讀訓(xùn)練更有吸引力。它符合小學(xué)生的形象記憶和情緒記憶相對穩(wěn)定的特點，易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，在無意識記憶的狀態(tài)下可以收到較好的教學(xué)效果。同時，還能讓學(xué)生疲勞的神經(jīng)得到休息。課末，讓學(xué)生聽一聽與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文童謠或歌曲，和他們一起感受英語的文化背景和獨特魅力。材料來源有三個，一是傳統(tǒng)英語童謠歌曲，比如，教“圣誕節(jié)”，可選用圣誕歌曲“Jingle Bells”、“Merry Christmas”等膾炙人口的歌謠。再如，教數(shù)字時，可用“Ten Little India Boys.”。二是課外的英語教材中有趣的動畫歌謠。比如，在教時間時，就可選用Disney英語中的“Tick-tock Time”：“Tick-tock，tick-tock，tick-tock time，Tick-tick，tick-tock，tick-tock time.What time is it?What time is it?One，two，three，four，five o’clock.One，two，three，four，five o’clock.”歡快的節(jié)奏，能迅速地感染學(xué)生。三是自編歌謠?？梢杂山處熢瓌?chuàng)，學(xué)生模仿改編，并加上動作表演。如韻律詩：Look!Look!（將手搭在眼睛上，做出用望遠鏡遙望遠處的樣子）；What can you see?（手攤開，驚訝狀，問問題）；A cat，a cat，I can see a cat!（學(xué)小貓喵喵叫），中低年級的學(xué)生很喜歡這首小詩，他們可以用自己喜歡的小動物替換歌詞。可見，歌謠的合理運用符合學(xué)生活潑的性格特點，活躍課堂氣氛，能讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境氣氛中得到訓(xùn)練，學(xué)到有關(guān)的語言知識。

五、合理組織游戲，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)效果事半功倍

高爾基說過：“游戲是兒童認識世界的途徑?！贬槍W(xué)生好奇、好動、好勝的心理特點，設(shè)計引人入勝的游戲活動，全民總動員，學(xué)生玩中學(xué)，做中學(xué)，課堂效果事半功倍。比如“商店購物”、“我的生日宴會”、“小記者采訪”等情境類游戲能讓他們在創(chuàng)設(shè)的語境中活學(xué)活用所學(xué)的知識。如單詞類游戲“猜水果”“蒙眼睛畫我的臉”“悄悄話”等，讓學(xué)生聞一聞，摸一摸，畫一畫，說一說，多方位、多感官地刺激記憶。再如動作類游戲“Follow me”“Simon says”“看動作，猜猜我想說什么”等，讓學(xué)生們邊說邊做，邊聽邊做，邊做邊學(xué)，加深印象。形式多樣的游戲，給課堂注入了無限活力。

無論采用哪種技巧設(shè)計課堂，都必須堅持一條原則：為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，注意條理性。切不可為了好玩而活動。提高課堂實效的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性、主動性，使學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，從而提高課堂效率。在每一節(jié)課中，爭取做到：開頭新穎別致；中間高潮迭起；結(jié)尾留有余味。我們在課前的每一個安排，在課堂上的每一個舉動都只為了一個目的：讓學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會樂趣。