影響大學(xué)生就業(yè)的因素及對(duì)策

摘 要： 本文從人才供求在數(shù)量上的不平衡、專業(yè)結(jié)構(gòu)及專業(yè)課程設(shè)置不均衡、就業(yè)期望值過高三方面分析就業(yè)難因素，并從提高就業(yè)中的心理準(zhǔn)備和大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的能力兩方面提出解決該問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 就業(yè) 因素 對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)之一，是學(xué)生和學(xué)校需要共同面對(duì)的重要問題。這個(gè)問題具有艱巨性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性，而且隨著時(shí)間的推移，會(huì)越來越有緊迫性。因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該對(duì)社會(huì)及自己等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，掌握自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，進(jìn)而強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，使自己在就業(yè)的過程中處于有利位置。

一、影響大學(xué)生順利就業(yè)的因素

1.人才供求在數(shù)量上的不平衡

高等教育人才供給總量與人才需求總量不相等。如果人才供求總量相等，則具有平衡性，這是理想狀態(tài)。如果人才供給總量大于人才需求總量，那么就是供給過剩，表明需求不足?；谶@種供求關(guān)系，解決的辦法有兩個(gè)：一個(gè)是減少供給，一個(gè)是擴(kuò)大需求。

2.專業(yè)結(jié)構(gòu)及專業(yè)課程設(shè)置不均衡

高校的專業(yè)及課程設(shè)置是歷史沉積、去粗取精、逐漸優(yōu)化的產(chǎn)物，其結(jié)構(gòu)不斷趨向合理化及必要化，是發(fā)展觀的必然。但并不是說現(xiàn)階段的就是最好的。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展日新月異，要適應(yīng)這種發(fā)展，就要考慮多種可能性，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)特色，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及學(xué)科發(fā)展的需要以不斷改革探索。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，專業(yè)素質(zhì)尤為重要，是大學(xué)生的立身之本。所以高校首先要抓好專業(yè)素質(zhì)教育，使之與社會(huì)需求接軌，提高市場(chǎng)的靈敏度，通過市場(chǎng)需求帶動(dòng)人才培養(yǎng)的革命，適時(shí)完善高等教育調(diào)控機(jī)制。建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，突出技能訓(xùn)練，可以通過比賽、嘉獎(jiǎng)、學(xué)分制等創(chuàng)新的教學(xué)方式，同時(shí)開設(shè)有吸引力有實(shí)用性的專業(yè)課程，注重理論課程與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、顯性課程與隱性課程相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)科間的良性互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

3.就業(yè)期望值過高

就業(yè)期望值過高使不少大學(xué)生錯(cuò)過了就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生希望自己能夠到待遇好、工作環(huán)境好的單位就業(yè)，這本身無可厚非，但一些大學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)就業(yè)有過高的期望。石家莊鐵道學(xué)院黨委副書記王岳森說，大學(xué)生擇業(yè)不應(yīng)盲目提高就業(yè)目標(biāo)，而應(yīng)以適合自己的工作為標(biāo)準(zhǔn)。

二、在就業(yè)過程中的心理準(zhǔn)備

1.就業(yè)前的心理準(zhǔn)備

對(duì)于學(xué)生來說，大學(xué)階過的是一種單純而有保障的生活，在這樣的環(huán)境里，容易萌發(fā)浪漫的情調(diào)和美好的理想，但這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在一定的距離。踏上社會(huì)之前，要做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，就是要轉(zhuǎn)變角色，由“天之驕子”的大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)求職者，要拋開浪漫，丟掉幻想，認(rèn)識(shí)自己所處的真實(shí)地位和“嚴(yán)肅”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，以自身的實(shí)力，把握機(jī)遇，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)需要，在選擇社會(huì)職業(yè)的同時(shí)，接受社會(huì)的選擇，正確地邁出人生這關(guān)鍵的一步。首先要認(rèn)識(shí)自我，個(gè)性特征左右著個(gè)體的行為表現(xiàn)，所以個(gè)性特征的職業(yè)適應(yīng)傾向十分明顯。就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來決定。不同性格與智能差異往往是在某一職業(yè)中能否適應(yīng)及有所成就的重要因素。個(gè)性特征的自我了解可通過科學(xué)的心理測(cè)量等方式進(jìn)行。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提。其次興趣是愛好的推動(dòng)者，愛好是興趣的實(shí)行者。人們對(duì)職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好為前提，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛好了。

2.擇業(yè)時(shí)的心理準(zhǔn)備

當(dāng)今是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，大到國(guó)與國(guó)之間的對(duì)抗，小到人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而有的大學(xué)生面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)則顯得手足無措。深化改革的今天對(duì)大學(xué)生強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提出了迫切要求，也提供了客觀環(huán)境。迎接新的挑戰(zhàn)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是大學(xué)生在擇業(yè)前需做好的最基本的心理準(zhǔn)備。

大學(xué)生在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到理想的目標(biāo)，還必須摒棄“鐵飯碗、大鍋飯”的傳統(tǒng)觀念，必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備。僅僅敢于競(jìng)爭(zhēng)還不夠，還必須參與競(jìng)爭(zhēng)和善于競(jìng)爭(zhēng)。善于競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在具備良好的心理素質(zhì)、實(shí)力和優(yōu)秀的競(jìng)技狀態(tài)。

在求職與擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整期望值，期望值過高會(huì)使心理壓力加大，影響正常水平的發(fā)揮。面試時(shí)儀表端莊，舉止得體，口齒伶俐，表述清晰合理，往往能給人留下良好的第一印象。

3.對(duì)待挫折時(shí)的心理準(zhǔn)備

在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的推動(dòng)力，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。

三、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的能力

1.自我決策能力

自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考、果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作的能力。對(duì)于即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生來說，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，但最終還是自己作出決定，這是對(duì)自我決策能力的一次檢驗(yàn)。在未來的工作中，每一件事情每一個(gè)問題和它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有教師作指導(dǎo)，而必須自己迅速作出決定，及時(shí)處理。因此，具有良好的自我決策能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。

2.適應(yīng)社會(huì)能力

適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面?，F(xiàn)實(shí)生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現(xiàn)實(shí)生活使剛剛步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應(yīng)。大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的消極現(xiàn)象常常產(chǎn)生不安、不滿的情緒，但以改造社會(huì)為己任的大學(xué)生往往忽視適應(yīng)社會(huì)。人類文明是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展的，適應(yīng)社會(huì)，正是為了擔(dān)當(dāng)社會(huì)賦予我們的職責(zé)和使命。適者生存，生存是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，應(yīng)是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，而不是消極的等待和對(duì)困難的反應(yīng)，更不是對(duì)消極現(xiàn)象的認(rèn)同。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走向社會(huì)后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。

3.人際交往能力

社會(huì)上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。大學(xué)生步入社會(huì)后，要與各種各樣的人建立種種關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響對(duì)環(huán)境的適應(yīng)狀況，而且影響著工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺地內(nèi)化良好的社交能力非常重要。提高人際溝通能力是每個(gè)畢業(yè)生應(yīng)具備的品質(zhì)，僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備不足以成就事業(yè)，擅長(zhǎng)與人交往才能推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。

4.組織管理能力

大學(xué)生畢業(yè)后不可能每個(gè)人都走上領(lǐng)導(dǎo)崗位從事管理工作，但在將來的工作中卻都會(huì)不同程度地用到組織管理才能。一般來說大學(xué)畢業(yè)生中的學(xué)生黨員和學(xué)生干部總是用人單位的首選對(duì)象，其重要原因就是用人單位看重畢業(yè)生的組織管理能力。大學(xué)里的任何一個(gè)職位都能使大學(xué)生的組織管理能力得到一定程度的鍛煉。因此，在校期間要積極參與各種社團(tuán)組織，利用各種機(jī)會(huì)鍛煉自己，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

5.表達(dá)和動(dòng)手能力

表達(dá)能力是指運(yùn)用語(yǔ)言文字闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)思想感情的能力，主要包括口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。大學(xué)生在求職過程中首先需要展示的才能是“說話”，即使有才華但不善口頭表達(dá)，也不會(huì)得到用人單位的重視。另外，當(dāng)代大學(xué)生還應(yīng)該努力提高自己的文字表達(dá)能力，勤于練筆。對(duì)畢業(yè)生而言，無論你今后是從事科研、教學(xué)工作還是在生產(chǎn)第一線，動(dòng)手能力都將直接影響到能力的發(fā)揮程度。因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)注意克服重理論輕實(shí)踐的傾向，在校期間抓住各種動(dòng)手實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

6.繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷深造的能力

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來越高。目前我國(guó)中高層次的人才嚴(yán)重短缺，社會(huì)對(duì)高層次的復(fù)合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切，呈現(xiàn)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求層次重心上移的趨勢(shì)。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)致使許多畢業(yè)生即使工作了，也要繼續(xù)深造，繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，畢業(yè)生要有繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷深造的能力，以適應(yīng)和滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

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