如何指導(dǎo)初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)

學(xué)生復(fù)習(xí)階段應(yīng)以知識(shí)體系展開(kāi)復(fù)習(xí)，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，把一些重難點(diǎn)通過(guò)比較分析加深理解，并能提供正確的解題方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一章的內(nèi)容進(jìn)行概括，再進(jìn)行逐步剖析、掌握。復(fù)習(xí)的基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)、技能、技巧形成一個(gè)牢固的有機(jī)的整體，使學(xué)生體會(huì)到蘊(yùn)含于知識(shí)、技能和方法之中的科學(xué)思想，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的思維能力。同時(shí)復(fù)習(xí)也是平時(shí)教學(xué)的深化和延伸，是相對(duì)的一種階段性的總結(jié)歸納。不少教師在復(fù)習(xí)時(shí)，尤其是升學(xué)前的復(fù)習(xí)并非按照自己的意愿搞幾套復(fù)習(xí)資料或印許多習(xí)題，三天兩頭考試，極力想通過(guò)頻繁的考試來(lái)抓住升學(xué)考試。可是，多年來(lái)的實(shí)踐證明以上做法使得教師和學(xué)生都被搞得精疲力竭，而效果卻不佳。下面我將自己這幾年的一些具體做法與大家進(jìn)行交流。

一、依綱據(jù)本、狠抓雙基，拋開(kāi)題海，培養(yǎng)能力

復(fù)習(xí)有單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)，有升學(xué)前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)。無(wú)論哪種復(fù)習(xí)，我們都應(yīng)依據(jù)大綱、抓住課本，在雙基上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中通過(guò)大量做題，小部分基礎(chǔ)好、智力好的學(xué)生的分?jǐn)?shù)有所提高。而大部分學(xué)生則進(jìn)步較慢，甚至有的學(xué)生因跟不上，學(xué)不會(huì)而產(chǎn)生逆反心理。從而加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響了其他學(xué)科的成績(jī)，這樣既給學(xué)生的整體成績(jī)?cè)斐闪藫p失，又影響了學(xué)生的素質(zhì)的提高和對(duì)學(xué)生智力因素的挖掘。另外，復(fù)習(xí)題來(lái)自四面八方，有的內(nèi)容超過(guò)教學(xué)大綱，有的偏難，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣。

做題過(guò)多，使得學(xué)生昏頭轉(zhuǎn)向，無(wú)所適從，不能深入課本，該掌握的掌握不住，丟根忘本，本末倒置。所以教師應(yīng)根據(jù)大綱把知識(shí)適當(dāng)加寬，但不能一步到位，該讓學(xué)生知道的必須讓學(xué)生理解透徹，基本上不涉及課外補(bǔ)充題。對(duì)書本上的練習(xí)題學(xué)生要能舉一反三，能靈活運(yùn)用。讓學(xué)生對(duì)每一章的內(nèi)容進(jìn)行概括，再進(jìn)行逐步剖析、掌握。例如教學(xué)《壓強(qiáng)和浮力》，由于本章的知識(shí)規(guī)律概念較多，且難度較大，因此，在復(fù)習(xí)中我把主線分成三條：一是壓強(qiáng)。把固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)知識(shí)貫穿一體，切實(shí)掌握它們?cè)诟拍睢⒂?jì)算及不同狀態(tài)下物體壓強(qiáng)的共同特點(diǎn)及特殊規(guī)律。二是浮力。浮力知識(shí)是密度、壓強(qiáng)、力的平衡、液體壓強(qiáng)等知識(shí)的綜合運(yùn)用。三是實(shí)驗(yàn)探究。壓強(qiáng)、浮力大小的實(shí)驗(yàn)探究可以重新再實(shí)踐一次，有利于學(xué)生更深層次地掌握探究方法和探究結(jié)論。這樣學(xué)生除對(duì)概念的掌握以外，還理清了考試的知識(shí)點(diǎn)，再加上強(qiáng)化基本的解題方法，因此對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了更深刻的理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)一般初中學(xué)生籠統(tǒng)地要求自己看書復(fù)習(xí)是不切實(shí)際的，必須有教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

1.在每章、每單元的復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)根據(jù)多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平，編寫相應(yīng)的復(fù)習(xí)填空題和問(wèn)答題，要求學(xué)生閱讀教材，思考問(wèn)題，尋求答案，使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真看書、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生完成的復(fù)習(xí)題必須認(rèn)真檢查，從中獲取反饋的信息，以便糾正。教師只要有信心、有恒心且嚴(yán)格要求，一定能逐步培養(yǎng)起學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2.對(duì)學(xué)生反饋回來(lái)的一些共性問(wèn)題，教師要認(rèn)真歸納，并在課堂上讓學(xué)生精讀相關(guān)的課本內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生自己糾正，還可啟發(fā)學(xué)生自己指出在看書時(shí)由于疏忽了哪些關(guān)鍵的詞句而導(dǎo)致了認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，這樣既收到了復(fù)習(xí)效果，又起到了提高閱讀能力的作用。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要圍繞教材內(nèi)容和教學(xué)要求，使學(xué)生切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，自己學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，并且堅(jiān)持下去，必將起到事半功倍之效。

三、加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，改進(jìn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法

為了提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，我在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中進(jìn)行了如下一些嘗試。

1.對(duì)每章、每單元的基本概念的復(fù)習(xí)，在組織學(xué)生自己看教材的基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上自己講述，并請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。這時(shí)教師主要做兩件事：一是通過(guò)糾正一些學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和肯定學(xué)生的正確回答來(lái)強(qiáng)調(diào)一些特別需要理解的環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解；二是給予適當(dāng)?shù)臍w納和總結(jié)，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的完整性和內(nèi)在聯(lián)系有較深刻的認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)一些基本概念的延伸和應(yīng)用，可通過(guò)精選一些相應(yīng)的程度習(xí)題和問(wèn)題，讓學(xué)生思考后，回答答題思路，教師只是在旁邊給予啟示和點(diǎn)撥，使學(xué)生在思考中理順?biāo)悸罚瑨叱系K，掌握方法。對(duì)一套程度題中的不同題目，教師要特別提醒學(xué)生思考，弄清它們條件的不同之處，領(lǐng)悟解題方法的變化之處，從中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和思維能力。

3.在復(fù)習(xí)期間，考試不宜過(guò)多，但也不宜不考，我們要有計(jì)劃、有目的地去考。如系統(tǒng)復(fù)習(xí)完一章或一部分內(nèi)容，考試一次，題不應(yīng)過(guò)難，大部分是書本知識(shí)和書本上的習(xí)題或例題的變形，因此，我們應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)考試，真正掌握解題的思路和方法，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生解各類題型的能力。通過(guò)考試，學(xué)生了解自己對(duì)掌握的程度如何，找到差距，從而明確任務(wù)和目標(biāo)。

4.新一輪教學(xué)改革很注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，這也是學(xué)生較薄弱的方面，容易失分。因此，在復(fù)習(xí)中學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練，把握考試動(dòng)態(tài)，對(duì)新情境、新問(wèn)題做到心中有數(shù)，遇“新”不驚、遇“難”不悚。

上述這些做法主要是努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，同時(shí)切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而增加學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)舉一反三的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力。其最終目的，是通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)。在考試中，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰?、綜合能力、理解能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力要求是比較高的。復(fù)習(xí)選題一定要有層次、有階梯，循序漸進(jìn)，逐步提高。對(duì)物理來(lái)說(shuō)，我們要注重規(guī)律性強(qiáng)、過(guò)程清晰的題目練習(xí)，這樣有利于學(xué)生拓寬思路，深化知識(shí)，增長(zhǎng)能力。若不注重能力增長(zhǎng)的規(guī)律，最終受害的是學(xué)生。

總之，在物理復(fù)習(xí)中我們要做到全面復(fù)習(xí)，點(diǎn)面結(jié)合，把握重點(diǎn)，牢固掌握概念和規(guī)律，靈活運(yùn)用方法，使學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，在考試中立于不敗之地。