革命歌曲在思想政治課教學(xué)中的作用

摘 要： 高中思想政治教材理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，學(xué)起來(lái)覺得枯燥乏味，久而久之便會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)教材內(nèi)容將革命歌曲穿插于教學(xué)之中，不論對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，豐富教師直觀教學(xué)手段，還是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，提高整個(gè)課堂教學(xué)效率，都有著極為重要的作用。

關(guān)鍵詞： 革命歌曲 思想政治課教學(xué) 作用

高中思想政治教材理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，如果教師在教學(xué)中只備教材，照本宣科，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免就覺得枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)的興趣。而歌曲在當(dāng)代青年學(xué)生中是受到普遍歡迎的一種藝術(shù)形式。一首好的、積極的、進(jìn)步的、向上的革命歌曲不但具有較高的藝術(shù)性，而且具有豐富的思想內(nèi)涵，是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。所以應(yīng)在思想政治課教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，適時(shí)、有機(jī)、巧妙地將革命歌曲穿插于教學(xué)之中，則可以吸引學(xué)生上課的注意力、加深學(xué)生對(duì)思想政治教材的了解，課堂效果也會(huì)事半功倍。

一、利用革命歌曲配合思想政治教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

興趣是最好的老師，一首優(yōu)美的歌曲本身就是一段生動(dòng)的故事，一幅有趣的畫面。在思想政治課教學(xué)過程中，倘若能根據(jù)教材的需要巧妙地運(yùn)用革命歌曲，使歌曲這一“調(diào)味品”經(jīng)常伴隨著學(xué)生，這樣既可以起到充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功效，又可以使課堂極為流暢，給人以一氣呵成的美感。

例如，在學(xué)習(xí)高三《我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家》時(shí)，讓歌曲《愛我中華》統(tǒng)領(lǐng)整堂課，師生共同分析歌詞，教師最后進(jìn)行歸納總結(jié)：56個(gè)兄弟姐妹，56個(gè)民族，團(tuán)結(jié)一心，愛我中華，共同締造了偉大的祖國(guó)。從而不但使學(xué)生在饒有趣味的氛圍中了解、掌握了知識(shí)，加深了對(duì)教材的理解，而且無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

二、利用革命歌曲配合思想政治課教學(xué)，不僅豐富了教師直觀教學(xué)手段，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，特別是愛國(guó)主義教育和國(guó)際主義教育的有效途徑。

歌曲是時(shí)代的號(hào)角，也是時(shí)代的象征。一首歌可以反映一個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌，革命歌曲本身就包含無(wú)產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行國(guó)際國(guó)內(nèi)斗爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，具有巨大的號(hào)召力和藝術(shù)感染力。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生可塑性的身心特征，有目的地抓住課本知識(shí)與革命歌曲教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，借助藝術(shù)的感染力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，特別是愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育，從而使學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

一首好的歌曲，本身就是一門藝術(shù)，蘊(yùn)含著高尚的情操和積極的人生趣味。在政治課教學(xué)中可讓學(xué)生領(lǐng)悟樂曲的藝術(shù)，體驗(yàn)歌曲的意境，使學(xué)生的認(rèn)知與情感結(jié)合起來(lái)，充分地開拓思維、展開聯(lián)想、發(fā)揮想象，進(jìn)入陶冶情操的自由境界。

例如，在學(xué)習(xí)高三《一個(gè)國(guó)家 兩種制度》時(shí)，選播歌曲《七子之歌之臺(tái)灣》作為結(jié)束語(yǔ)：“……母親!我要回來(lái)，母親!”歌詞感情真摯、優(yōu)美動(dòng)聽，不僅使學(xué)生受到極大的感染，而且使學(xué)生更加堅(jiān)定走“一國(guó)兩制”道路、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一、堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信心的決心。

在運(yùn)用歌曲時(shí)應(yīng)注意挖掘?qū)W生情感的內(nèi)在因素，用情感激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ龑?dǎo)學(xué)生在濃烈的情感氛圍中展開想象與聯(lián)想的翅膀。學(xué)生一旦被豐富的情感所打動(dòng)，情有所感，理有所悟，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)不是冷漠無(wú)趣、單純的知識(shí)的傳遞。

再如，在學(xué)習(xí)高三《我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則——各民族共同繁榮》時(shí)，適時(shí)地播放歌曲《天路》：“那是一條神奇的天路……”優(yōu)美動(dòng)聽的旋律使學(xué)生情緒激昂，更加堅(jiān)信只有社會(huì)主義才能使各民族繁榮昌盛，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。

三、利用革命歌曲配合思想政治課教學(xué)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)政治知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)又是一條對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。

動(dòng)聽的、感人的歌曲給人的記憶是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對(duì)新授知識(shí)的概括必須深入淺出，循序漸進(jìn)，學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，保持長(zhǎng)久記憶。這就需要教師不照本宣科，而應(yīng)創(chuàng)新形式、另辟蹊徑，力求取得意想不到的教學(xué)效果。教學(xué)時(shí)教師若結(jié)合本課內(nèi)容播放或唱上一首優(yōu)美的歌曲，既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)政治知識(shí)的理解和掌握，又是一條實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。

但在播放或演唱革命歌曲前要介紹歌曲的歷史背景，加深學(xué)生對(duì)這段歷史材料的感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)在播放或演唱這首革命歌曲時(shí)，學(xué)生會(huì)立即重復(fù)這段歷史知識(shí)，從而加深學(xué)生的理解和記憶，既鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的演唱技能，又使學(xué)生在潛移默化中受到思想教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，取得良好的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)高三《我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容》時(shí)播放歌曲《春天的故事》，高昂、嘹亮的歌曲，奮進(jìn)、激情的旋律，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了我國(guó)外交政策的優(yōu)越性，堅(jiān)定了在新的歷史時(shí)期進(jìn)一步開拓對(duì)外開放新局面的信念，同時(shí)也從中受到了深刻的思想教育。

利用革命歌曲配合思想政治教學(xué)，這種寓教于樂的教法，對(duì)培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的良好興趣，促進(jìn)教師教研教改，實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效果，都有極為重要的作用。但在實(shí)施過程中，教師必須注意提高自身的音樂素質(zhì)，同時(shí)要把握分寸，尊重教科書，尊重學(xué)生的情感，不要只顧革命歌曲的播放，為教學(xué)而教學(xué)，忽視思想政治教學(xué)這個(gè)主題，主次不分，甚至喧賓奪主，這些都不利于良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，甚至?xí)沙勺?，適得其反。

總之，在高中政治課教學(xué)中恰如其分地運(yùn)用革命歌曲進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論對(duì)于創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，改變學(xué)生心目中政治課的概念和原理比較抽象、嚴(yán)肅、枯燥的印象，還是活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，陶治學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和實(shí)施素質(zhì)教育，提高整個(gè)教學(xué)效率，都有著積極的作用。