新課標(biāo)下體育教學(xué)的一些探索

實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（下稱“新課標(biāo)”）是學(xué)校體育教學(xué)的劃時(shí)代的變革。新課標(biāo)的新思想、新觀念、新要求與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有著非常大的不同。新課標(biāo)的課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、水平目標(biāo)、教師角色地位、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面與以往截然不同，可以說都是全新的教學(xué)體系。如何盡快地轉(zhuǎn)變觀念，盡快地適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)，是擺在每一位體育教師面前的重要問題。筆者根據(jù)我校條件和學(xué)生實(shí)際等情況，對(duì)新課標(biāo)教學(xué)進(jìn)行了探索。

一、教師主導(dǎo)作用的著眼點(diǎn)

學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，這是實(shí)施新課標(biāo)的主要精神之一，也是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的重要方面。教師主導(dǎo)地位的著眼點(diǎn)就是一個(gè)“導(dǎo)”字?！皩?dǎo)”，貫穿在備課和授課的全過程中。定好教學(xué)目標(biāo)，備好課，是課的“綱”；用何方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，教給學(xué)生用何方法進(jìn)行學(xué)習(xí)是“法”，“法”服務(wù)于“綱”，因此，教師主導(dǎo)作用的首要問題是備課。課中的“導(dǎo)”，突出了教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有機(jī)進(jìn)行“設(shè)疑”、“解惑”，把學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)控、學(xué)習(xí)的組織形式、糾正、輔導(dǎo)、組織表演、競賽、評(píng)價(jià)、評(píng)講、德育教育滲透等在課中有機(jī)地穿插進(jìn)行，真正成為課中的導(dǎo)演者，讓“演員”（學(xué)生）十分投入，充分展現(xiàn)自我，使課生動(dòng)活潑。

二、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

體育與健康課程目前的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時(shí)無法改變的，因此教師要改變自己的心態(tài)與觀念。教師要真正做到熱愛教學(xué)、熱愛學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中，教師不能端著架子：我就是來給你教學(xué)的，你就是要學(xué)習(xí)的。這樣的教學(xué)效果肯定不好。教師要放下架子，與學(xué)生共同研究、探討、商量，學(xué)生體會(huì)到老師的教學(xué)有親和力，他們的抵觸情緒就會(huì)消失，在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

三、課的程序和操作

新課標(biāo)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)減少競技成分，但不等于不教給學(xué)生體育知識(shí)和基本活動(dòng)技能。因此，知識(shí)與技能要教，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。筆者在課的程序操作上，把課分為前后部分，前半部分以“教”、“練”為主，傳授知識(shí)技能，量少，技術(shù)難度低，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。后半部分根據(jù)課的目標(biāo)和學(xué)?，F(xiàn)有條件，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將學(xué)生的需要?jiǎng)訖C(jī)和興趣置于核心位置，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好空間。在這部分中，筆者主要指導(dǎo)學(xué)生完善其選擇意識(shí)和能力，而不是代替選擇和硬性制定目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，充分讓學(xué)生在自我“起點(diǎn)”上的努力去獲得進(jìn)步。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是學(xué)生主體作用的最好體現(xiàn)。在教學(xué)中，筆者十分重視研究如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在課的前半部分，學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)、技能，筆者著重運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)自練；在課的后半部分，學(xué)生進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，筆者注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“同趣性”學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)。不同年級(jí)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)方法有所不同，隨著年級(jí)的增長，學(xué)生能力的提高，探究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力可放在高二高三年級(jí)中來進(jìn)行培養(yǎng)。比如高二年級(jí)，學(xué)生創(chuàng)新了一些趣味游戲、攀越障礙、對(duì)抗角力等，通過了各項(xiàng)創(chuàng)新性的活動(dòng)，使機(jī)體經(jīng)受了一次次考驗(yàn)，心理品質(zhì)上也獲得了良好的鍛煉。另外，運(yùn)用教學(xué)比賽，是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效方法，以“賽”促“學(xué)”、促“練”，使學(xué)、練、賽結(jié)合，這樣的學(xué)習(xí)方法深受學(xué)生歡迎。

五、組織教法得當(dāng)是提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

教師組織得好，即使是鉛球等一些枯燥的教學(xué)課，學(xué)生的積極性和興趣也會(huì)有很大的提高。反之，如果組織不當(dāng)，即使是游戲等一些學(xué)生愛玩的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)起來也味同嚼蠟。因此在教學(xué)中筆者注意以下兩個(gè)方面。

1.注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氛圍。

精心設(shè)計(jì)，布置一個(gè)寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。比如在教排球移動(dòng)時(shí)，筆者沒有單純地進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)，而是用繩子綁住球，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行投與躲的游戲，學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動(dòng)。然后把移動(dòng)步伐融于排球練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提高起來。

2.注意循序漸進(jìn)、由淺入深。

在教學(xué)中遵循由淺到深、由低到高、由易到難的原則。雖然有的高中學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過排球，但是他們并沒有排球基礎(chǔ)。因此，筆者在排球教學(xué)過程中，以打基礎(chǔ)為主?；A(chǔ)學(xué)好了，學(xué)生就會(huì)不滿足，自己就會(huì)要求學(xué)習(xí)較難技術(shù)。如在高三教排球扣球以后，有些學(xué)生就不滿足四號(hào)位扣球，要求進(jìn)行快球進(jìn)攻學(xué)習(xí)，而且興趣很大。

六、提高理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)與鍛煉中，理論知識(shí)的提高有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中學(xué)生理論知識(shí)的提高可以使學(xué)生在體育實(shí)踐中提高理解能力、接受能力，更快地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。學(xué)生理解動(dòng)作就能增強(qiáng)欣賞能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在排球教學(xué)中，筆者加強(qiáng)了對(duì)排球知識(shí)的傳授，教學(xué)生如何去觀看比賽，欣賞比賽，學(xué)習(xí)排球的發(fā)展史，以及排球裁判知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大程度的提高。

七、教學(xué)內(nèi)容、過程、評(píng)價(jià)要靈活

體育教師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì)感到味同嚼蠟，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和教師的教學(xué)都不會(huì)有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能太過花哨。新課程中的分層教學(xué)、主題教學(xué)、自主探究式、分組協(xié)作等方式和多種教學(xué)評(píng)價(jià)給筆者很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)之后感到收益良多。

八、注意終身體育思想的培育

高中學(xué)段的學(xué)生面臨著繁重的文化學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生忽視鍛煉的傾向。對(duì)此，教師一定要在課內(nèi)外不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育習(xí)慣的教養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分認(rèn)識(shí)自我，充分認(rèn)識(shí)體育與健康、學(xué)習(xí)、人生、事業(yè)的關(guān)系。筆者在教學(xué)中，搜集了大量生動(dòng)的事例，結(jié)合體育理論課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，組織學(xué)生進(jìn)行專題討論、辯論、知識(shí)問答等活動(dòng)，目的在于培育學(xué)生的體育思想，啟迪他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。很多學(xué)生到高三年級(jí)，即使學(xué)習(xí)再忙，也堅(jiān)持上好體育課，每天擠出半小時(shí)進(jìn)行體育鍛煉。