如何切實(shí)提高中職生的英語(yǔ)交際能力

摘 要： 職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的有一定專業(yè)技能的服務(wù)性人才。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，社會(huì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)學(xué)英語(yǔ)的要求越來(lái)越迫切，特別是英語(yǔ)的交際能力。而如今的中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，缺乏詞匯積累及聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，尤其是英語(yǔ)的交際能力更為薄弱。本文針對(duì)目前中職生不能靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的實(shí)際，提出了在英語(yǔ)教學(xué)中，“如何提高中職生英語(yǔ)交際能力”的嘗試及探索，收到了很不錯(cuò)的效果。

關(guān)鍵詞： 中職生 英語(yǔ)交際能力英語(yǔ)口語(yǔ)能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，世界范圍內(nèi)的相互交流越來(lái)越頻繁，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的要求亦日益提高。教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的人才，二十一世紀(jì)需要具有英語(yǔ)交際能力的高素質(zhì)的人才，英語(yǔ)教師在教學(xué)中如何提高中職生的英語(yǔ)交際能力，這是中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師一直探討的一個(gè)問(wèn)題，也是英語(yǔ)教師責(zé)無(wú)旁貸的使命。近年來(lái)，本人在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，始終抓住提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力這一主線，積極探索適合中等職業(yè)教育英語(yǔ)教改之路，取得了一定的成效。

一、從基礎(chǔ)抓起，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要聽(tīng)懂英語(yǔ)，首先要有正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，要發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)單詞的音。我校的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各省、市，而來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏差，特別是發(fā)音不準(zhǔn)確，地方音重。針對(duì)這些學(xué)生有必要進(jìn)行大量的語(yǔ)音練習(xí)，以糾音為主，幫助他們突破語(yǔ)音關(guān)。因此，當(dāng)他們一進(jìn)校，我就對(duì)他們進(jìn)行26個(gè)字母和48個(gè)音標(biāo)的過(guò)關(guān)、強(qiáng)化訓(xùn)練，要求每個(gè)學(xué)生讀準(zhǔn)為止。實(shí)踐證明，英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)好了，不僅能提高聽(tīng)、說(shuō)能力，對(duì)記憶單詞、發(fā)展口語(yǔ)也有極大的幫助。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)專心積極思考。鑒于五年的教學(xué)實(shí)踐，我深知中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，所以每學(xué)期開(kāi)始我都先了解學(xué)生的情況。比如英語(yǔ)這門(mén)課，學(xué)生們對(duì)什么感興趣，調(diào)查的結(jié)果是，學(xué)生們非常想把英語(yǔ)學(xué)好，就是基礎(chǔ)太差，聽(tīng)不懂英語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯一竅不通。了解到這些情況后，我就從學(xué)生最基礎(chǔ)的語(yǔ)音教起，讓學(xué)生掌握讀音，學(xué)習(xí)單詞，并不適時(shí)機(jī)地滲透一些基礎(chǔ)知識(shí)，如基數(shù)詞、序數(shù)詞、月份、周、日、季節(jié)等，同時(shí)聯(lián)系對(duì)話，進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在克服困難和挫折中掌握新知識(shí)，得到樂(lè)趣。

二、堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

聽(tīng)、說(shuō)是一切語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)。讀和寫(xiě)是在聽(tīng)、說(shuō)基礎(chǔ)之上而產(chǎn)生出來(lái)的，所以說(shuō)口語(yǔ)是第一性的，是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)。而語(yǔ)音又是語(yǔ)言的本質(zhì)所在，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不掌握語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)，語(yǔ)言就不能稱為交際工具。這是學(xué)好任何一種語(yǔ)言的共性規(guī)律，只有遵循這一規(guī)律，語(yǔ)言教學(xué)才能取得成功。英語(yǔ)語(yǔ)音是指元音、輔音的發(fā)音、詞句重讀、連續(xù)和語(yǔ)調(diào)組成的整個(gè)語(yǔ)音體系。由此我們可以看出，聽(tīng)、說(shuō)能力是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，離開(kāi)這個(gè)基礎(chǔ)，語(yǔ)言教學(xué)就難以取得成功。那么教師應(yīng)該怎樣為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)呢?教師在教學(xué)中應(yīng)首先為學(xué)生積極創(chuàng)造外語(yǔ)環(huán)境，設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的興趣，看到他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷取得的進(jìn)步，知道自己實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷克服缺點(diǎn)，取得新的進(jìn)步，進(jìn)一步堅(jiān)定他們的自信心。

三、通過(guò)對(duì)日常生活題材討論，逐步提高學(xué)生語(yǔ)言的組織能力

對(duì)日常生活題材的討論是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)組織多種形式課堂和課外的討論活動(dòng)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生廣泛地對(duì)日常生活中的各類題材相互間進(jìn)行會(huì)話，既可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，又可活躍學(xué)生的思維、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。此類話題涉及鄰里關(guān)系、購(gòu)物、運(yùn)動(dòng)與健康、家庭生活、抽煙與疾病、教育與發(fā)展、少年犯罪，等等。

四、重視語(yǔ)言積累，提高口語(yǔ)應(yīng)用能力

在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，還沒(méi)上小學(xué)的孩子掌握的詞匯量并不是很多，但他們可以用英語(yǔ)流利地表達(dá)出自己的想法，究其原因，除了有語(yǔ)言環(huán)境的因素外，還在于他們掌握的單詞使用率很高，可以在不同的場(chǎng)合，通過(guò)靈活搭配表達(dá)不同的意思。而中職生在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境、英語(yǔ)基礎(chǔ)又較差的情況下，要提高英語(yǔ)交際能力，要學(xué)會(huì)在特定的場(chǎng)景下運(yùn)用特定語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就需要有大量句型的積累。無(wú)論學(xué)什么都需要有一定的記憶，英語(yǔ)也不例外。英語(yǔ)中有大量的詞組、固定表達(dá)、常用短語(yǔ)，等等，這些都需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

五、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造交際能力的平臺(tái)

每學(xué)期開(kāi)展多姿多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)和各類比賽，如English Party、唱英語(yǔ)歌、英語(yǔ)角、講英語(yǔ)故事、模擬英語(yǔ)電影片斷、師生聯(lián)演英語(yǔ)話劇、朗讀競(jìng)賽、演講比賽，等等，能為學(xué)生提供展示自己才能的廣闊舞臺(tái)。其情景的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，如角色表演法、小組討論法、演講會(huì)、口語(yǔ)競(jìng)賽、講故事、作值日?qǐng)?bào)告等。在這些活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有一定的角色，都有參與的機(jī)會(huì)，都有一定的任務(wù)，這不僅能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)話能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)他們口頭表達(dá)、想象、表演等多方面的能力。

總之，交際能力的提高是循序漸進(jìn)的，不可急于求成。教師要努力創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松、和諧的英語(yǔ)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的積極性、主動(dòng)性，只要師生雙方共同努力，說(shuō)一口流利、純正英語(yǔ)的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］陶文華.如何提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)水平.

［2］許朝暉.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的思考.成都行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年8月.