淺析多媒體與英語(yǔ)教學(xué)

摘 要： 多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，能起到良好的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，積極營(yíng)造英語(yǔ)特有的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中提高自己的英語(yǔ)水平，從而推動(dòng)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞： 多媒體 英語(yǔ)教學(xué) 作用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，使得現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用變得越來(lái)越重要。為此，我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)地進(jìn)行改革，將現(xiàn)代技術(shù)充分應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體教學(xué)即為現(xiàn)代技術(shù)在教育中的體現(xiàn)。近年來(lái)許多學(xué)校電教設(shè)施不斷完善，教師電教意識(shí)不斷增強(qiáng)，各門(mén)學(xué)科已開(kāi)始廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。恰當(dāng)?shù)厥褂枚喾N媒體電教手段，能化難為易，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教授方面的作用尤為明顯。

一、多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用和價(jià)值

（一）提供直觀感受。

多媒體電腦教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)。以往的板書(shū)、口授形式則收不到這樣的效果。電腦多媒體教學(xué)演示直觀、生動(dòng)、形象，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果，改變了教師“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式。比如在講授“一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的區(qū)別時(shí)，若教師直接用語(yǔ)言及板書(shū)來(lái)講授語(yǔ)法，就十分枯燥，且不容易記憶。而以制作多媒體課件，利用大量色彩鮮艷、畫(huà)面生動(dòng)的圖片說(shuō)明兩者的差異，并讓學(xué)生根據(jù)圖片造句或做其它的一些練習(xí)，學(xué)生就可以掌握這兩個(gè)時(shí)態(tài)。多媒體還可以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。例如為了突出動(dòng)詞在主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子中的變化，可在課件中制作不同人的組群，有單數(shù)和復(fù)數(shù)，采用不同的提問(wèn)方式，讓學(xué)生回答，并把關(guān)鍵詞做成醒目的紅色，加深學(xué)生的印象，再讓學(xué)生歸納總結(jié)動(dòng)詞的變化。在他們總結(jié)后，教師做出條列清楚、重點(diǎn)突出的表格加深鞏固學(xué)習(xí)成果。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣。

多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語(yǔ)課堂情景教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。將學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去領(lǐng)悟語(yǔ)言，操練語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，效果一定會(huì)更好。運(yùn)用多媒體技術(shù)，能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑、富有創(chuàng)意。其制作的光盤(pán)，圖、文、聲、像并茂，學(xué)生各種感官受到刺激，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主體作用，提高他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，是學(xué)生獲取知識(shí)的情感意向，是學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性的核心，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。教學(xué)時(shí)，我們運(yùn)用信息技術(shù)手段，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極心理，讓學(xué)生滿懷喜悅地去學(xué)習(xí)，這更有利于他們語(yǔ)言能力的提高。

（三）提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

學(xué)生是課堂的主體，英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，而聽(tīng)說(shuō)能力尤為重要。目前學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的最大障礙，而多媒體的應(yīng)用為提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力提供了非常有效的保障。很多學(xué)生聽(tīng)力課上聽(tīng)不懂所學(xué)的材料，更談不上口語(yǔ)交流。利用多媒體創(chuàng)造文化語(yǔ)言環(huán)境，可以為學(xué)生創(chuàng)建更多更真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地體驗(yàn)異國(guó)文化氛圍，獲得較為直觀的知識(shí)，在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行英語(yǔ)交際，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)能夠提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，為學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)大量的、不斷重復(fù)的信息輸入，使聽(tīng)說(shuō)變得輕松，容易理解，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性，取得了課堂互動(dòng)的效果，改變了以往大班課堂教學(xué)中學(xué)生處于完全被動(dòng)的局面。因而它的效果遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師不厭其煩的解釋說(shuō)明。

（四）提供大量背景知識(shí)，使學(xué)習(xí)變得真實(shí)可感。

在英語(yǔ)課堂上要處理的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，限于時(shí)間關(guān)系，能得到處理的卻很少，使得學(xué)生的語(yǔ)言輸入量受到影響。因此，就語(yǔ)言的文化背景知識(shí)而言，即使講到，也只是輕描淡寫(xiě)，而學(xué)生要想真正掌握英語(yǔ)、加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)語(yǔ)言交際能力的提高、文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的。首先，多媒體教學(xué)擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，增大了課堂容量，從而提高了課堂效果。其次，多媒體教學(xué)可以使學(xué)生置身于盡可能真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，自然而然地接受英語(yǔ)的熏陶，直接接觸英美國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史文化，讓語(yǔ)言和知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

二、在實(shí)踐中探索和改進(jìn)

在英語(yǔ)教學(xué)嘗試中，筆者感受到多媒體技術(shù)的運(yùn)用給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了諸多優(yōu)勢(shì)，解決了教學(xué)中疑難問(wèn)題，也更加認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位，但是縱觀當(dāng)今教育軟件的現(xiàn)狀，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無(wú)法直接用于課堂教學(xué)，有的僅僅側(cè)重于單個(gè)學(xué)生人機(jī)對(duì)話，交互性差，缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的功能。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí)，提高課件制作的理論知識(shí)，嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)、實(shí)用并令自己滿意的課件，而教師在自制多媒體課件過(guò)程的同時(shí)，也能促使自身不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。當(dāng)然，多媒體只是用來(lái)輔助教學(xué)的，它作為高效的教學(xué)工具，為師“教”與“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名英語(yǔ)教師，我們不能忽視對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔，教學(xué)思想、教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。教師更應(yīng)該積極地掌握多媒體制作技能，利用多媒體技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。