如何培養(yǎng)學生的英語學習興趣

“興趣是最好的老師”。《英語課程標準》也明確提出培養(yǎng)學生學習英語的興趣是英語教學的任務(wù)之一。興趣濃厚可以激發(fā)學生強烈求知的欲望，激發(fā)其強大的學習動力，促使他們積極主動地學習。那么，英語教師應(yīng)如何培養(yǎng)學生的興趣呢?我認為應(yīng)當從課前、課中、課后等方面來培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、課前

1.教師要不斷提高自身的文化素養(yǎng)、教學水平和教學改革的新創(chuàng)新能力，努力使自己適應(yīng)新課標、新教材和新時期教育教學的要求，能夠自如地駕馭教材，采用靈活多變的教學方法，采用風趣的語言，以到預(yù)期的教學效果。

2.充分挖掘生活中的英語課程資源，讓學生歸納經(jīng)常在街上或在媒體上看到的英語表達，還可以讓學生收集食品帶上的英語配料說明或藥品服用英語說明書等，讓他們把學到的知識運用到生活中，他們就會對英語產(chǎn)生興趣。

二、課中

1.教學過程是教師與學生之間的情感、態(tài)度和行為等諸方面進行動態(tài)的人際交往的過程，營造輕松和諧的課堂氣氛是教學成功的保證。在導(dǎo)入新課之前，我們可以開展一些富有新意的課前活動，讓他們以高度的熱情投入到活動中去。從而有效地提高他們各方面的技能。

（1）用英語“寒暄”。上課前，師生彼此自然地致以親切的問候，用英語“寒暄”一會兒，拉進情感距離，再“言歸正傳”。

（2）用英語“紀實”。如果學生舉行籃球賽、足球賽或各種晚會等，可以讓他們寫新聞稿發(fā)表，也可以讓學生就所讀書報、雜志談?wù)勛x后感。

（3）用英語“播報”。讓學生輪流當新聞發(fā)言人，報道一個地方、一個城市、一個國家發(fā)生的重大事情或本校的重大新聞。

（4）用英語講故事。講小幽默故事、笑話或猜謎語等。

2.導(dǎo)入新課的設(shè)計要豐富多彩要照顧全體學生，尤其是后進生，我們可以作以下嘗試：

（1）新奇趣導(dǎo)入。結(jié)合學生喜歡注意新奇事物的特點，以新鮮奇特的事例或趣聞引導(dǎo)學生進入學習的狀態(tài)，這種方法對營造愉快的課堂氣氛和激起學生飽滿的學習熱情有良好的學習效果。比如筆者在教“Country Music”時，先放一首John Denver的歌，課堂氣氛就很快活躍了起來，大家七嘴八舌，尤其是一些平時愛唱英語歌的學生表現(xiàn)很積極。

（2）以舊引新導(dǎo)入。通過復(fù)習舊知識，從知識的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展的需求出發(fā)，借助類比、歸納和猜想等手段導(dǎo)入新的學習任務(wù)。這種導(dǎo)入有利于學生整體把握知識結(jié)構(gòu)，理順脈絡(luò)。

（3）直觀形象導(dǎo)入。借助實物、圖片、音像、幻燈、多媒體電腦等教具，充分調(diào)動學生的多種感官參與教學，引進新課。這種方法能給學生以鮮明的感官認識，能降低學生對復(fù)雜事物或抽象事物認識的難度。

（4）提綱挈領(lǐng)導(dǎo)入。用簡潔、開闊的語言對學習任務(wù)進行整體描述，直接呈現(xiàn)知識的基本結(jié)構(gòu)及基本特征，有利于學生一開始就對所學內(nèi)容有一個總體的認識，抓住要領(lǐng)，明確目標，增強學習的靈動性。

（5）懸念設(shè)疑導(dǎo)入。結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)置學生迫切想弄清但一時無法搞清的問題，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，集中注意力，便于培養(yǎng)學生的探索精神和能力。

3.在課堂上要創(chuàng)設(shè)溫馨、愉悅、和諧的教學氛圍，在課堂上教師要飽含熱情，語言親切，使學生感到教師對自己的愛與尊重，這樣學生才會有安全感，才能克服心理障礙，增強自信，從而積極地參與到教學活動中，充分展現(xiàn)自我。比如在教reduce這一詞時，恰逢必修考試前夕，外語課從一周六節(jié)減為了三節(jié)，于是我就用這個句子：Our English lessons were reduced from six periods to three period.在教課文里的It+be+(a period of time)+before+clause這一句型時，恰好有一個學生沒有注意聽講，而一個月后的必修科考試對他們又很重要，我于是又舉了個例子：It will be a month before we realize our mistakes.在組織方法上，我們也不妨打破常規(guī)，創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，走到學生中去，與學生進行“同臺較量”，這樣一來，他們會觸景生情，思維活躍，積極發(fā)揮自己的主觀能動性。努力完成學習任務(wù)，師生可以共享成功的喜悅。

4.充分運用各種教學設(shè)備，創(chuàng)設(shè)生動、真切、引人入勝的教學情景，讓學生在實踐、體驗、參與、合作、交流的學習方式下提高學習興趣。如進行“The Merchant of Venice”這一單元的教學時，我先給學生介紹文章的背景知識，然后給學生布置幾個問題：What do you think of Shylock?What kind of person do you think Antonio is?What characters do the main roles have?然后用多媒體讓學生欣賞這部影片，看完以后讓學生用英語討論并用英語回答以上問題，接著讓幾位學生用英語簡述故事梗概，讓其他學生補充，整個過程都讓學生參與其中。

5.在教學中我們應(yīng)該時刻注意每一個學生的長處和優(yōu)點，要及時地、恰當?shù)亟o予肯定和表揚以增強學生的自信心，使每個學生都能體會到成功的喜悅，當然，還要多給學生參與的機會，讓所有的學生都能參與其中，讓其獲得成功感和滿足感，逐漸培養(yǎng)學習英語的興趣和信心，尤其對與“后進生”點滴的進步都要及時地表揚。

三、課后

1.教師在課后設(shè)計的練習及各種活動也都要符合學生的“胃口”，使他們想做，體驗到快樂，課后的一系列練習使學生對上課所學的知識起到鞏固作用，同時又是對上課所學知識的一種升華、拓展，加深他們所學的知識的印象，比如組織詞匯擂臺、問題搶答、專題辯論、綜合能力競賽等，通過這些活動激發(fā)學生的學習興趣。

2.要積極開展第二課堂，充分利用學校的英語園地、黑板報等開闊學生的視野，結(jié)合各類學生的特點進行聽力、口語、閱讀、寫作等方面的訓(xùn)練，通過開展單詞拼寫比賽、課文復(fù)述比賽、自編短劇表演賽、課文朗讀比賽等活動，有效地調(diào)動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)造的精神。促進其心智機能的發(fā)展，培養(yǎng)他們獨立思考和組織、交際的實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

總之，學生是學習的主體，教師要把培養(yǎng)學生的學習興趣放在第一位，學生有了學習的興趣，才能真正提高英語水平。