淺析高校計(jì)算機(jī)等級考試的開展與計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

摘 要： 本文從計(jì)算機(jī)等級考試的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際，從多個角度剖析了計(jì)算機(jī)等級考試的開展對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程 基礎(chǔ)教學(xué) 等級考試 教學(xué)改革

作為培養(yǎng)學(xué)生基本技能的重要課程，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程是目前全國各大高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課程。全國計(jì)算機(jī)等級考試針對不同專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的不同要求設(shè)立多個等級。如何更好地在等級考試下推進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的教學(xué)改革，成為教師應(yīng)該好好思考的問題。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級考試的重要作用

（一）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)起著培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)的重要作用。

開設(shè)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程是對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)。它能有效地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力，為學(xué)生較全面地掌握計(jì)算機(jī)知識打下良好的基礎(chǔ)。所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)是學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。

（二）計(jì)算機(jī)等級考試對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有促進(jìn)作用。

在等級考試的作用下，學(xué)校在制定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)充分參考考試大綱。為讓學(xué)生更好地參加等級考試，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)教學(xué)單位和部門統(tǒng)一教學(xué)大綱，統(tǒng)一教材，改變原來課程設(shè)置不同、教學(xué)自由度大、教學(xué)質(zhì)量難以評測的弊端。這在一定程度上能規(guī)范計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

計(jì)算機(jī)等級考試的開展還能提高教師教學(xué)的積極性。等級考試的通過率從一個側(cè)面反映出學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這無形中會對教師產(chǎn)生壓力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為教師的工作動力。教師必然努力調(diào)整原來的教學(xué)模式、教學(xué)方法等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。

二、開展計(jì)算機(jī)等級考試促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，始終堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中，教學(xué)方法直接影響著教學(xué)的實(shí)際效果。教師應(yīng)逐步改革傳統(tǒng)的以教師為中心、學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生主動建立起知識和能力的結(jié)構(gòu)。在平時(shí)教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合等級考試的要求，有針對性地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度快，教師應(yīng)重視自身的學(xué)習(xí)，注意知識的積累，了解等級考試的動態(tài)，將其滲透到教學(xué)實(shí)踐中去。

在計(jì)算機(jī)考級考試的帶動下，教師應(yīng)從“教育者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，不再是簡單地“送”知識，而應(yīng)該把學(xué)生帶到知識殿堂的門口，引導(dǎo)學(xué)生入門。教師應(yīng)從“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”，把主要任務(wù)放到教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上來，把重點(diǎn)放在學(xué)生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上，使學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中教師不應(yīng)墨守成規(guī)、照本宣科，而要把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)內(nèi)容。

教師要從實(shí)際出發(fā)，因材施教，合理設(shè)置課程內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求。為了及時(shí)跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和各專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的要求進(jìn)行教學(xué)改革。計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革既要保持教學(xué)課時(shí)的穩(wěn)定性，處理好教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)過程相對穩(wěn)定的關(guān)系，又要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，兼并、壓縮或者取消重復(fù)或陳舊的內(nèi)容，突出教學(xué)的先進(jìn)性和應(yīng)用性，適應(yīng)計(jì)算機(jī)等級考試的需要，把計(jì)算機(jī)等級考試的內(nèi)容融入教學(xué)中，促進(jìn)并規(guī)范計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，確立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高職教育的重要地位，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)真正達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。

（三）注重“精講多練，重在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)”的教學(xué)方式。

針對計(jì)算機(jī)等級考試的特點(diǎn)，教師要采用“精講多練，重在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)”的教學(xué)方式。所謂“精講”，就是不必面面俱到，而是主要講清課程的要點(diǎn)和基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。所謂“多練”，即讓學(xué)生多上機(jī)操作，從培養(yǎng)學(xué)生的操作技能入手，讓學(xué)生多動手、多動腦，提高操作的準(zhǔn)確性、迅速性、靈活性和協(xié)調(diào)性。

培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一，授課應(yīng)以知識點(diǎn)與實(shí)例結(jié)合為主，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)手段，做到“精講”，使教學(xué)效果生動直觀，課堂傳授的信息量大大增加。教師重點(diǎn)講計(jì)算機(jī)“能做什么”，明確指出學(xué)生應(yīng)該“會做什么”。學(xué)生通過上機(jī)練習(xí)來解決“怎么做”的問題。同時(shí)，學(xué)生還可以通過校園網(wǎng)得到教師的答疑。

（四）轉(zhuǎn)變考試方式。

為進(jìn)一步適應(yīng)等級考試的需要，可將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程期末考試改為上機(jī)考試的方式，并編寫相應(yīng)的上機(jī)考試軟件。這樣不僅能使教學(xué)內(nèi)容與等級考試掛鉤，而且能使期末考試與等級考試接近；既能使所學(xué)知識得到鞏固提高，又能使學(xué)生提前適應(yīng)考試環(huán)境，以一個良好的心態(tài)參加等級考試，減少等級考試中不必要的失誤，提高學(xué)生等級考試的通過率。

總之，在高校積極開展計(jì)算機(jī)等級考試，使計(jì)算機(jī)等級考試和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育相互促進(jìn)，必將激勵各高等院校對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行研究和改革，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用技能。

參考文獻(xiàn)：

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