以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育

摘要：科學(xué)發(fā)展觀是以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育而言，關(guān)鍵要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把思想政治教育放在人、社會(huì)、自然這個(gè)更廣闊的背景上去認(rèn)識(shí)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)際，探索工作新方法、新途徑，增強(qiáng)工作實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；思想政治教育；獨(dú)立學(xué)院

中圖分類(lèi)號(hào)：G411文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號(hào)：1673－2９1Ｘ（2009）10－0247－02

大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)功能與價(jià)值，集中體現(xiàn)在以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展上，堅(jiān)持深化對(duì)高校學(xué)生思想政治教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，不斷探索新思路、新途徑和新方法，是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)發(fā)展取向。

一、科學(xué)發(fā)展觀與獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育

1.“以生為本”是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的根本

科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人為本，解決了為誰(shuí)發(fā)展的問(wèn)題。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育就是做學(xué)生的思想政治工作，以人為本歸根結(jié)底就是以生為本。以生為本，既是我國(guó)高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從以道德和政策管理為主轉(zhuǎn)向依法管理和以德管理相結(jié)合的必然趨勢(shì)，也是高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求。一是要突出學(xué)生的主體地位。要把學(xué)生看成是一個(gè)有主見(jiàn)、有思想、有感情的人，一個(gè)不斷追求成長(zhǎng)和進(jìn)步、不斷完善自身思想政治修養(yǎng)的個(gè)體，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)。二是要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。要把培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生形成豐富多彩的和諧素質(zhì)列為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)目標(biāo)，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生潛在的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，使大學(xué)生形成獨(dú)立的人格。三是尊重大學(xué)生的心理需求，確立有利于學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生內(nèi)在心理需求是啟動(dòng)學(xué)生主體接受教育信息并保持接受教育活動(dòng)永不停息地向前發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力，只有思想政治教育內(nèi)容滿足大學(xué)生心理需求，培養(yǎng)目標(biāo)符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，才能促使學(xué)生通過(guò)各種途徑去接受和踐行。

2.“全面發(fā)展”和“協(xié)調(diào)發(fā)展”是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想

全面發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，也是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想。人的全面發(fā)展不僅是社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)要求，也是全面建設(shè)小康社會(huì)教育發(fā)展的核心目標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)始終把培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人，建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)全面的人才隊(duì)伍作為自己的重要?dú)v史使命。作為青年大學(xué)生個(gè)體的人，既有社會(huì)屬性，又有自然屬性，既有心理發(fā)展規(guī)律，又有生理發(fā)展規(guī)律。這種特定的發(fā)展規(guī)律既表現(xiàn)在社會(huì)制約性方面，也表現(xiàn)在他們之間的相互作用方面。獨(dú)立學(xué)院要遵循學(xué)生個(gè)體差異和身心發(fā)展規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生在德智體美及身心等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能有效促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3.“可持續(xù)發(fā)展”是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)

可持續(xù)發(fā)展就是當(dāng)代人的發(fā)展不影響下代人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高的發(fā)展觀，而獨(dú)立學(xué)院促進(jìn)人的全面發(fā)展在新時(shí)期的新任務(wù)就是促進(jìn)青年大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院要堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高人的整體素質(zhì)，把人自身潛在的有利于發(fā)展的因素充分挖掘出來(lái)，使大學(xué)生自身既能得到可持續(xù)發(fā)展，又能為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。要教育培養(yǎng)學(xué)生提高知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立終身教育的觀念，掌握獲取新知識(shí)的方法，具有積極善于變革和適應(yīng)變革需要的潛力。

二、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治工作面臨的新形勢(shì)

1.學(xué)分制改革加快了獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作模式的轉(zhuǎn)變

隨著學(xué)分制改革的深入推行，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的班級(jí)、年級(jí)觀念淡化，思想政治教育工作場(chǎng)所不固定化，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展意識(shí)日趨強(qiáng)烈，管理工作的不可預(yù)料性加大。所以，傳統(tǒng)思想政治教育工作模式的弊端和不足就逐漸顯露，已不能完全適應(yīng)形勢(shì)需要，必須從原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)型、封閉型的管理模式向規(guī)范化、制度化的新型管理模式轉(zhuǎn)變；從單向型的管理模式向?qū)W校與學(xué)生雙向互動(dòng)型的新型管理模式轉(zhuǎn)變；從事后教育的管理模式向能及時(shí)準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生主體的思想發(fā)展趨勢(shì)，建立起獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育管理的目標(biāo)體系，把可能發(fā)生的問(wèn)題消滅在萌芽階段或阻止問(wèn)題的發(fā)生的事前教育的新型管理模式轉(zhuǎn)變；從單打獨(dú)斗的管理模式向黨政工學(xué)團(tuán)齊抓共管，以專(zhuān)職政工人員為主干，師生員工廣泛參與的齊抓共管的全面協(xié)調(diào)的新型管理模式的轉(zhuǎn)變。

2.公寓社區(qū)化開(kāi)辟了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的新陣地

公寓是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想、情感交流的基本空間，是學(xué)生日常教育和管理的基本載體，是學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)的有效途徑。學(xué)生公寓是學(xué)生在校生活的基本空間，是在校大學(xué)生所處時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，成了大學(xué)生名副其實(shí)的“家”。生活在同一宿舍的同學(xué)朝夕相處、耳濡目染、相互影響，如何引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生形成積極進(jìn)取、健康向上、全面和諧可持續(xù)發(fā)展的風(fēng)氣的形成至關(guān)重要。充分利用學(xué)生公寓進(jìn)行道德品質(zhì)教育，是高校加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成起著重要作用。

3.大學(xué)生思想多元化提升了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的要求

近年來(lái)，隨著中國(guó)改革開(kāi)放的深入和世界經(jīng)濟(jì)一體化、政治多元化、文化多元化進(jìn)程的加快，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生接受信息的渠道增多，速度加快，信息量增大。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生一方面思想活躍，興趣廣泛，渴求了解各種知識(shí)，一方面對(duì)現(xiàn)實(shí)還缺乏應(yīng)有的分析、解決問(wèn)題的能力，容易隨大流，容易受社會(huì)文化思潮、經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境的影響。自1999年全國(guó)高校擴(kuò)招后，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教育難度加強(qiáng)。特別是校園周?chē)膴蕵?lè)場(chǎng)所、網(wǎng)吧、商店成了高校優(yōu)良育人環(huán)境營(yíng)造的難點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息問(wèn)題也成為公寓管理的老大難問(wèn)題；招生制度改革、就業(yè)制度改革、學(xué)籍管理改革等對(duì)學(xué)生思想影響較大，而這些變化無(wú)疑提高了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的要求。

三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育“三個(gè)轉(zhuǎn)變”

1.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)由文本發(fā)展觀向人本發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變

文本教育觀是指以書(shū)為本、從理論出發(fā)的發(fā)展觀，就是在教育過(guò)程中，只重備課，忽視“備人”；只講抽象理論，忽視人的具體實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)文本意義闡釋而忽視社會(huì)實(shí)踐發(fā)展等，概括起來(lái)就是只重書(shū)本，不重人本。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)以人本發(fā)展觀反省教育的文本發(fā)展觀，改革脫離社會(huì)發(fā)展實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的傾向，充分體現(xiàn)當(dāng)代馬克思主義最新成果，努力提高“兩課”教學(xué)質(zhì)量；緊密?chē)@大學(xué)生普遍關(guān)心的重大問(wèn)題，做好釋疑解惑和教育引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正使思想政治教育成為學(xué)生生存與發(fā)展的條件，唯有如此，思想政治教育的主渠道才能通暢，主導(dǎo)作用才能切實(shí)得以發(fā)揮。

2.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)由片面教育觀向全面協(xié)調(diào)的教育觀的轉(zhuǎn)變

科學(xué)發(fā)展觀倡導(dǎo)人的自主發(fā)展和和諧發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院必須優(yōu)化大學(xué)生的思想教育環(huán)境，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)造一個(gè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、和諧高效的思想政治教育環(huán)境。一是要在教育內(nèi)容上突出兼容性。要堅(jiān)持主題教育、基本教育和隨機(jī)教育并重，使三者互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)；要堅(jiān)持思想教育、心理教育和知識(shí)教育相交融，使三者融為一體，相得益彰。二是在教育方法上突出多樣性。積極開(kāi)拓新途徑，鞏固課堂教育主陣地和廣泛運(yùn)用組織談話、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等傳統(tǒng)方式的同時(shí)，積極探索總結(jié)高校主體教育、家庭教育、社會(huì)教育等輔助教育，廣泛運(yùn)用新手段，利用網(wǎng)絡(luò)所提供的平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。三是在資源利用上突出綜合性。要整合利用現(xiàn)有資源，如圖書(shū)館、博物館、科研院所，獨(dú)立學(xué)院優(yōu)良傳統(tǒng)、杰出代表和校園文化等，這些都是開(kāi)展思想政治教育最鮮活、最生動(dòng)的教材。

3.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)單純強(qiáng)調(diào)教育管理向可持續(xù)發(fā)展的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的高校思想政治教育往往只滿足于“教育—管理”的模式，不注意挖掘和研究思想政治教育的實(shí)效性，這與科學(xué)發(fā)展觀的理念是不相符的?？茖W(xué)發(fā)展觀要求以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，這就要求我們不但要注重教育管理，更要重視服務(wù)和發(fā)展。一是要逐步建立并規(guī)范可行的高校思想政治教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。要揚(yáng)棄一次性教育、求同、規(guī)則與約束等滯后的觀念，確定正確的目標(biāo)定位和標(biāo)準(zhǔn)體系，健全相關(guān)制度體系和績(jī)效考核機(jī)制。二要充分認(rèn)識(shí)思想政治教育的科學(xué)性與藝術(shù)性。要變模本教育為個(gè)性化教育，樹(shù)立終身教育的意識(shí)，把教育本身看做是一個(gè)生態(tài)化的過(guò)程，讓受教育者按個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律成長(zhǎng)，充分發(fā)揮個(gè)性、自主性和創(chuàng)造性。三是要改變思想政治教育內(nèi)容單純強(qiáng)調(diào)政治性引導(dǎo)的落后局面。要從現(xiàn)實(shí)性的角度，把道德要求的超越性與道德踐行的現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)，關(guān)注人的全面發(fā)展，在弘揚(yáng)科學(xué)精神的同時(shí)強(qiáng)調(diào)人文精神，培養(yǎng)具有終極關(guān)懷意識(shí)、身心和諧發(fā)展的人。要把道德視角擴(kuò)展到人與自然管理的處理上，把思想政治教育內(nèi)容建設(shè)成為一個(gè)開(kāi)放的體系，而不是凝固的僵化的教條。

科學(xué)發(fā)展觀的提出，既是黨在執(zhí)政理念上的一次飛躍和升華，也是指導(dǎo)新時(shí)期各項(xiàng)工作的銳利思想武器。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作而言，關(guān)鍵就是要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，把思想政治教育工作放在人、社會(huì)、自然這個(gè)更為廣闊的背景上去認(rèn)識(shí)，要用更為系統(tǒng)的思維對(duì)高校學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行綜合、動(dòng)態(tài)的思考和改革，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育理念上的創(chuàng)新，真正把科學(xué)的發(fā)展觀內(nèi)化為高校學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展動(dòng)力和機(jī)制，不斷提升高校學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和水平。

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[責(zé)任編輯陳鶴]