第四節(jié) 有創(chuàng)新

【層級(jí)解讀】

創(chuàng)新是一種運(yùn)用多種思維方式，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，抒發(fā)感情，表明觀點(diǎn)態(tài)度的作文形式。它啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作激情。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！弊魑膭?chuàng)新就是指作文“非一般化”，超越“舊我”，真正做到“人無(wú)我有”“人有我新”“人新我奇”。創(chuàng)新可以表現(xiàn)在文章的諸多方面，如選材、立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的有新意；感情真摯，有自己的深切、獨(dú)特感悟；構(gòu)思或選材新穎，見(jiàn)解獨(dú)特，有個(gè)性；語(yǔ)言生動(dòng)，有文采；作文形式奇特，有創(chuàng)意，能從整體或某一方面給人以新鮮的感覺(jué)。這樣的文章就是有創(chuàng)新的文章，也是好的文章。

【失誤提醒】

許多考生為了在中考中充分展示自己的才華，絞盡腦汁在寫作中求新求異，表現(xiàn)出可貴的獨(dú)立思考精神。但需要注意的是，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的規(guī)范，超越了這一規(guī)范，就有可能走進(jìn)誤區(qū)，適得其反?？忌谧魑摹皠?chuàng)新”上的失誤主要表現(xiàn)在：

1.內(nèi)容真實(shí)，但善惡不辨，缺乏是非觀念，觀點(diǎn)偏激。教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美。而作為育人的重要手段之一的作文，決不能為作文而作文，中考作文更是要旗幟鮮明地發(fā)揮引導(dǎo)考生崇尚真善美的功能，任何在立意上超越了道德底線的作文都只能遭遇“紅燈”。如：話題：幸福；立意：有權(quán)有錢就是幸福，流露出對(duì)權(quán)與錢的向往與追求。

2.張揚(yáng)個(gè)性，但缺乏對(duì)自我深刻高遠(yuǎn)的超越，缺乏對(duì)更高精神、價(jià)值的追求。要求考生結(jié)合自己的生活感受，寫出真情實(shí)感，其根本目的在于根治大話套話充斥全文的“頑癥”，引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。但此類作文有三種傾向值得注意：其一，局限于個(gè)人的狹小天地，只停留在記錄自己的見(jiàn)聞感受、喜怒哀樂(lè)上，缺乏對(duì)更高精神價(jià)值的追求。如：話題：失落；立意：情感的失落；追求無(wú)法實(shí)現(xiàn)(主要是學(xué)習(xí))的失落；寫一次情感或考試失敗后的感受，寫自己的傷心、痛苦、絕望，大有一蹶不振之勢(shì)。其二，孤芳自賞、高人一等、盛氣凌人、漠視萬(wàn)物。其三，隨心所欲，無(wú)視公眾法則。

3.想象豐富，但不合情理或細(xì)節(jié)失真、格調(diào)低下。豐富的想象，是寫好作文必不可少的條件。但需要說(shuō)明的是，想象也不是天馬行空，任意發(fā)揮，必須要符合生活的真實(shí)——運(yùn)用推測(cè)想象，要注意合乎生活常理和邏輯，而脫離生活真實(shí)的想象，只能是胡思亂想，或胡編亂造。

4.形式新穎，但漏洞百出，或內(nèi)容貧乏或語(yǔ)言蒼白。作文創(chuàng)新，除了在思想內(nèi)容上的新穎獨(dú)特之外，形式上的創(chuàng)新也是一個(gè)重要方面。近年來(lái)，部分考生大膽創(chuàng)新作文形式，將小標(biāo)題、題記、分鏡頭組合、廣告、病歷診斷書等形式引進(jìn)作文，給作文教學(xué)帶來(lái)了全新的感受。而部分考生在打破一些常規(guī)模式的同時(shí)，又忽略了新形式的規(guī)范，或者只注重形式，而忽略了內(nèi)容，造成了文章的失誤。

【升格前】

難忘的考試

謝安旅

面對(duì)考試，搖頭者有，嘆氣者多。一進(jìn)考場(chǎng)便會(huì)聽到學(xué)生的唉聲嘆氣，也會(huì)聽到學(xué)生無(wú)可奈何的哀鳴?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，進(jìn)考場(chǎng)是校園里最讓人頭疼的事情。不過(guò)，我卻喜歡考試。

進(jìn)入考場(chǎng)，我手捧散發(fā)著墨香的試卷，總情不自禁地有種真心的喜悅，忍不住躍躍欲試。那一道道的題目就像一位位老朋友一樣款款地來(lái)到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待。那記錄下來(lái)的一個(gè)個(gè)文字符號(hào)，就像我親手插下的一株株秧苗，令人倍感親切。

我喜歡考場(chǎng)上那種安靜卻又帶著點(diǎn)詭秘的氛圍?？纯赐瑢W(xué)們，一個(gè)個(gè)正襟危坐，生怕有半點(diǎn)閃失，就連那些平日里活潑調(diào)皮的同胞們，此時(shí)也都一概皺緊眉頭，一臉苦相，扮出一副不得不低頭的傻樣，筆頭咬得吱吱響。再看看老師們，往日的笑臉，一律換上了嚴(yán)肅的表情，此時(shí)你可以真正地感受到嚴(yán)師風(fēng)范。

我喜歡感受答題時(shí)的那種激動(dòng)，撲撲的心跳，時(shí)時(shí)提醒我集中精力。即使是酷暑，也不會(huì)為汗水而揮袖；即使在嚴(yán)冬，都不會(huì)為寒冷而叫苦。那冷靜和清醒是多么寶貴。這種投入換來(lái)了寫作時(shí)的文思泉涌，下筆成文。我喜歡傾聽考場(chǎng)上的鐘表聲，一秒一秒，滴滴答答，此時(shí)，是多么動(dòng)聽啊!猶如一個(gè)個(gè)歡快跳動(dòng)的音符，奏著美妙的樂(lè)章，讓人體會(huì)著光陰似箭的滋味。

我喜歡在做完考卷后，利用最后的一點(diǎn)時(shí)間看看窗外的天空，想象著報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)同學(xué)們的各異表情，想象回家時(shí)父母的喜悅，那是一種經(jīng)過(guò)苦戰(zhàn)后的片刻輕松。我還喜歡觀察交上試卷后同學(xué)們一起對(duì)答案的表情，瞧瞧他們，有笑臉，有哭相，有欣慰，有后悔，可謂人生百態(tài)，盡顯考場(chǎng)之中。

我要說(shuō)，有了考試我的性格開始變得成熟，有了考試我的生活添上了色彩。

難忘的考試。

【升格后】

考場(chǎng)，我喜歡

謝安旅

面對(duì)考試，搖頭者有，嘆氣者多。一進(jìn)考場(chǎng)便會(huì)聽到“考考考，老師的法寶”之怨聲，也會(huì)聽到“分分分，學(xué)生的命根”之哀鳴?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，置身于考場(chǎng)是校園里最讓學(xué)生們頭疼的事情。不過(guò)，我卻例外!我喜歡考場(chǎng)。

進(jìn)入考場(chǎng)，我手捧散發(fā)著墨香的試卷，總是情不自禁地有種真心的喜悅，就像初次進(jìn)入打靶場(chǎng)的士兵看見(jiàn)遼闊的靶場(chǎng)和樹立的靶子一樣歡欣，總?cè)滩蛔≤S躍欲試。那一道道的題目就像一位位朋友，面孔是那么熟悉，款款地來(lái)到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待，與“新朋友”交往的過(guò)程充滿刺激與緊張。那記錄下來(lái)的一個(gè)個(gè)文字符號(hào)，就像我親手插下的一株株秧苗，令人倍感親切。

我喜歡考場(chǎng)上那種安靜卻又帶著點(diǎn)詭秘的氛圍。看看同學(xué)們，一個(gè)個(gè)正襟危坐，生怕有半點(diǎn)閃失，就連那些平日里活潑調(diào)皮的同胞們，此時(shí)也都一概皺緊眉頭，一臉苦相，扮出一副不得不低頭的傻樣，筆頭咬得吱吱響。再看看老師們，昔日里的笑臉上，一律換上了嚴(yán)肅的表情，反背著雙手，眼睛四處掃射，此時(shí)你可以真正地感受到嚴(yán)師風(fēng)范。

我喜歡感受答題時(shí)的那種緊張氣氛，撲撲的心跳，時(shí)時(shí)提醒我集中精力。即使是酷暑，也不會(huì)為汗水而揮袖；即使在嚴(yán)冬，都不會(huì)為寒冷而叫苦。那冷靜和清醒是多么寶貴。那種投入換來(lái)了寫作時(shí)的文思泉涌、下筆成文；換來(lái)了解方程式的撲朔迷離、柳暗花明。答題時(shí)筆在答卷紙上的“沙沙”聲像蠶在吃桑葉似的令我陶醉。

我喜歡傾聽考場(chǎng)上的鐘表聲，一秒一秒，滴滴答答，此時(shí)，是多么動(dòng)聽啊!一個(gè)個(gè)歡快跳動(dòng)的音符，像出征的號(hào)角，奏著美妙的樂(lè)章，讓人體會(huì)著光陰似箭的滋味。

我喜歡在做完考卷后，利用最后的一點(diǎn)時(shí)間看看窗外的天空，想象著報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)同學(xué)們的表情，想象回家時(shí)父母的喜悅。那是一種經(jīng)歷苦戰(zhàn)后的片刻輕松，它讓我感到了像秋天收獲稻谷的喜悅。我還喜歡觀察交上試卷后同學(xué)們一起對(duì)答案的表情，瞧瞧他們，有笑臉，有哭相，有欣慰，有后悔，可謂人生百態(tài)，盡現(xiàn)考場(chǎng)之中。

我要說(shuō)，有了考場(chǎng)我的性格開始變得成熟，有了考場(chǎng)我的生活添上了色彩；我要說(shuō)，考場(chǎng)豐富了我的人生，成就了我的現(xiàn)在和未來(lái)。

考場(chǎng)，我喜歡。

【升格點(diǎn)評(píng)】

修改后的文章與原文相比，變化不小，特別是在創(chuàng)新上上了一個(gè)臺(tái)階，對(duì)比兩文，給我們?cè)S多啟示：

1.題目是文章的靈魂，題目設(shè)計(jì)的正確與否決定著文章的成功與否。文章主要寫對(duì)考場(chǎng)的喜歡，而不是就一次考試去記敘描寫，去渲染它的難忘之處。修改后的題目將考場(chǎng)放在前面進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)，富有節(jié)奏感。題目的創(chuàng)新能很快扣住讀者的心弦。

2.文章內(nèi)容富有創(chuàng)新性。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都討厭考試懼怕考場(chǎng)。作者反其道而行，內(nèi)容的選擇超出一般學(xué)生慣常思維，從輕松、自豪、考驗(yàn)、成功的角度極力描寫考場(chǎng)對(duì)人精神的考驗(yàn)、意志的磨煉、心靈的洗刷、人生的指點(diǎn)。寫出了準(zhǔn)備者的輕松、奮斗者的歡歌、成功者的豪情，令人耳目一新。

3.文字洗練生動(dòng)。修改后的文章在文字上下了不少的工夫。大量比喻句排比句的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的可讀性，也將考場(chǎng)的氣氛、考試者的心理和對(duì)題時(shí)的表情栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。小小的考場(chǎng)成了值得回味的、充滿詩(shī)意的、不可輕視的人生戰(zhàn)場(chǎng)。

總之，是題目的嶄新形式、內(nèi)容的不落俗套、句子的精雕細(xì)琢，成就了文章的亮點(diǎn)。

【素材鏈接】

中考佳作創(chuàng)新技巧：

第一式：鑲嵌標(biāo)題，組接片斷。如：“起風(fēng)了……”“下雨了……”“云散了……” (選自《打造藍(lán)天》)

第二式：連綴日記，強(qiáng)化真情。如：“2003年3月16日 星期二 陰”“2003年3月23日 星期二 晴”“2003年3月29日 星期一 晴”“2003年4月8日 星期三 晴”“2003年6月15日 星期三 晴”……

(選自《體驗(yàn)“女朋友”》)

第三式：交流對(duì)話，問(wèn)答俱全。如：“?！彙薄澳愫?，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽到‘嘟——’的一聲后，請(qǐng)留言!”“嘟——”…… (選自《留下》)

第四式：回環(huán)反復(fù)，強(qiáng)化文旨。如：“做一片云的我，來(lái)時(shí)，無(wú)聲無(wú)息；走時(shí)，無(wú)牽無(wú)掛。沒(méi)有根的寄托，沒(méi)有分離的痛苦，沒(méi)有相守的纏綿，沒(méi)有遠(yuǎn)行的猶豫……做一片云，真好!我寧?kù)o而高遠(yuǎn)，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠(yuǎn)離世俗的天庭，風(fēng)挨著我的肩，我挨著風(fēng)的肩……”

(選自《做一片云，真好》)

第五式：首尾綴飾，啟思明目。如：“今夜，星光燦爛!浩瀚的天際中劃過(guò)一顆流星，我默默地許下了一個(gè)小心愿，愿世界永遠(yuǎn)和平!——題記”

(選自《今夜星光燦爛》)

第六式：展示矛盾，編撰劇本。如：“(在家里，媽媽正在做飯)我：媽媽，我要到同學(xué)家找一下復(fù)習(xí)資料，待會(huì)兒回來(lái)。媽媽：你稍等我一下，我陪你去。我：不用了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是小孩子了，沒(méi)問(wèn)題的……”

(選自《媽媽的愛(ài)》)

【洪 峻/供稿】