淺談新形勢(shì)下大學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)思考

摘要:隨著高校擴(kuò)招，越來越多的人能夠走進(jìn)大學(xué)校園進(jìn)行深造。文章針對(duì)學(xué)生管理工作做了一定的分析和探討，利用現(xiàn)代管理理論對(duì)新時(shí)期學(xué)生管理工作提出了一定的看法，強(qiáng)調(diào)以人為本的管理方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

關(guān)鍵詞:以人為本;創(chuàng)新;溝通;團(tuán)隊(duì)

中圖分類號(hào):G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-8937(2009)14-0169-01

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)教育從精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育。學(xué)生來源更加廣泛，分層更加豐富，班級(jí)管理工作更加復(fù)雜。實(shí)際上，學(xué)生的多樣性決定了班級(jí)管理方式的多樣性。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的基本單位，班上的學(xué)生是學(xué)校教育的對(duì)象，所以班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基層組織，是教育工作的基本單位。在這個(gè)微型的社會(huì)體系中，班主任充當(dāng)著組織者、教育者和指導(dǎo)者的角色，在學(xué)生全面健康成長中，起著舉足輕重的作用。文章結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劥髮W(xué)班主任的工作。

1以人為本，重視思想品德教育

這是教育工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。以人為本的管理，就是在班級(jí)和學(xué)生管理過程中，以學(xué)生為主體，圍繞著激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性展開的。這就需要把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生作為班級(jí)和學(xué)生管理活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)。在班級(jí)和學(xué)生管理過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，以平等、尊重、對(duì)話的師生關(guān)系為前提，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。要體察學(xué)生的情感，重視學(xué)生的感受，重視情感教育的力量，做到曉之以理、動(dòng)之以情。主動(dòng)、全面地從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等多方面去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，認(rèn)真聽取學(xué)生的不同意見，虛心采納學(xué)生合理化的建議，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)要大力弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家、民族和社會(huì)的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感。最終達(dá)到“健全人格”的培養(yǎng)。

2消除班主任與學(xué)生之間的隔閡

班主任的主要任務(wù)是做學(xué)生思想政治工作，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。由于班主任與大學(xué)生在文化程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)閱歷、生理年齡存在差異，導(dǎo)致班主任和學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡。如果班主任不通過主觀努力去消除與學(xué)生的這種隔閡，思想工作的效果就會(huì)大打折扣。

2.1營造和諧的班級(jí)氛圍

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要消除和學(xué)生之間由于客觀原因所造成的隔閡，選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其它同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。同時(shí)重視班級(jí)環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中受到感染、熏陶和潛移默化，以求達(dá)到潤物細(xì)無聲的作用。例如，在教室環(huán)境布置上，正前方張貼著諸如“積極向上，開拓進(jìn)取”、“循續(xù)而漸進(jìn)，熟讀而精思”等大字，作為班級(jí)工作的總體目標(biāo)。教室后面的墻報(bào)欄設(shè)班風(fēng)建設(shè)專欄，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的參與性，以求形成良好的班級(jí)氛圍。同時(shí)班主任要指導(dǎo)班干部積極開展有意義的、形式多樣的班集體活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，例如文藝晚會(huì)、體育競(jìng)賽、課外閱讀、知識(shí)競(jìng)賽和公益活動(dòng)等，通過這些活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的和諧氛圍，使同學(xué)們的歌聲和笑語變成整個(gè)班級(jí)和諧的音符。

2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性

一名優(yōu)秀的班主任一定要具有“四心”，即要有愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心。自以為是，剛愎自用是班主任工作的大忌，這樣很容易被孤立，四處碰壁。班級(jí)的事情，要明確主體是班上的學(xué)生，歸根到底要靠學(xué)生自已去做。要充分揮全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性自我解決班上所遇到的問題，班主任不能以發(fā)號(hào)施令者自居，遇事要與學(xué)生尤其是學(xué)生干部一起商量。當(dāng)學(xué)生與輔導(dǎo)員意見相左的時(shí)候，班主任要耐心聽取學(xué)生的意見，通過討論達(dá)成共識(shí)。

3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

從社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)來看，21世紀(jì)不僅是一個(gè)不斷競(jìng)爭的時(shí)代，而且是一個(gè)交流與合作的時(shí)代。這就需要在班級(jí)和學(xué)生管理工作中，注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮集體的力量。使學(xué)生了解和懂得合作能力的具備將比競(jìng)爭更重要，運(yùn)用更廣泛。在競(jìng)爭日益激烈的社會(huì)中，有的人會(huì)迷失方向，而合作取勝、共同發(fā)展將成為社會(huì)發(fā)展的主流，也是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主要內(nèi)容。如果我們的學(xué)生不懂得協(xié)作，不懂得溝通，就難以在今后的社會(huì)中立足和生存。因此，在班級(jí)和學(xué)生管理過程中，注重發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的人際交往意愿和能力，就顯得尤其重要。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于班主任在平常的班級(jí)管理和教學(xué)工作中要注重溝通。它是班級(jí)的活動(dòng)和統(tǒng)一起來的重要手段，要重視師生之間的溝通，學(xué)生之間的溝通，多開展集體活動(dòng)，以此取得彼此的了解、信任。在此基礎(chǔ)上，逐步使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

“不創(chuàng)新，則滅亡”這句話正日益成為現(xiàn)代管理的一大呼聲。在全球競(jìng)爭的動(dòng)態(tài)環(huán)境中，因循守舊，按部就班是注定要被淘汰的。只有創(chuàng)新才意味著積極進(jìn)取，意味著持續(xù)發(fā)展，意味著出奇制勝，意味著未來的希望。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，江總書記在第三次全教會(huì)上提出“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！?/p>

班級(jí)和學(xué)生管理工作需要?jiǎng)?chuàng)新，這種創(chuàng)新的前提和關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從事創(chuàng)新活動(dòng)，要以個(gè)人的心理正常和健全為基本條件。創(chuàng)造性活動(dòng)往往會(huì)面臨種種困難和挫折，而只有心理正常，健康的人，才會(huì)把創(chuàng)新的潛力付諸實(shí)際行動(dòng)并爭取最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。心理學(xué)家認(rèn)為，有利于創(chuàng)新活動(dòng)的一般條件是心理安全和心理自由。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在班級(jí)和學(xué)生管理工作中，要注重學(xué)生心理變化的管理，細(xì)心體察學(xué)生的各種心理變化。同時(shí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，需要在學(xué)生和班級(jí)管理工作中，營造創(chuàng)新氛圍，它要求建立一種新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。當(dāng)然，創(chuàng)新活動(dòng)不是空穴來風(fēng)，它需要一個(gè)人具有豐富的知識(shí)。所以在班級(jí)和學(xué)生管理工作中，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而達(dá)到由量變到質(zhì)變的過程。要切實(shí)采取措施保護(hù)、支持、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和直覺思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

5關(guān)愛生命

教育因生命而存在，生命的成長需要是教育的基本內(nèi)容和方式，因此教育應(yīng)關(guān)乎生命、尊重生命、指導(dǎo)生命。關(guān)愛生命教育，是時(shí)代賦予當(dāng)代中國教育的重大使命。然而，由于人類生存環(huán)境的惡化和功利主義的影響，在大學(xué)生中存在著日趨嚴(yán)重的人生意義淡漠和浪費(fèi)生命、自毀生命和他毀生命的現(xiàn)象。因此新時(shí)期的班主任工作還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)的教育，生命意識(shí)教育就是幫助大學(xué)生形成科學(xué)、正確、完整的對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，形成對(duì)生命的熱愛、珍惜、尊重、敬畏、欣賞，并能主動(dòng)的追求生命的意義，并能夠尊重自己、他人、環(huán)境及自然，促進(jìn)自我能力的充分發(fā)展，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用、有意義的人。為此，在班級(jí)和學(xué)生管理工作中，要讓學(xué)生真正懂得生命存在的價(jià)值，進(jìn)而能夠欣賞生命、珍惜生命和關(guān)愛生命?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹??！币龑?dǎo)大學(xué)生確立正確的人生態(tài)度和人生目的，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的問題和煩惱，熟練地與他人相處，愛惜自已和他人的生命。

總之，班級(jí)是學(xué)生發(fā)展和成長的重要場(chǎng)所，通過加強(qiáng)班級(jí)和學(xué)生管理工作，最終使每一位學(xué)生成為心理健康、具有創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)社會(huì)有用的人材是每一位教師的神圣使命。

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