提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)

張?chǎng)?/p>

自任教以來(lái)，我長(zhǎng)期從事小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作，教育教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸積累了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)和做法，在提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)方面有獨(dú)到的收獲。

一、提高教學(xué)質(zhì)量

提高成績(jī)，既是教師的重要職責(zé)，又是學(xué)生的奮斗目標(biāo)，更是家長(zhǎng)的殷切期盼。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，我遵循“聚精會(huì)神抓教學(xué)，理直氣壯提質(zhì)量”的理念，堅(jiān)定提升質(zhì)量的信心和決心，把提高學(xué)生成績(jī)、拓展學(xué)生素質(zhì)作為工作的著力點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，認(rèn)真做好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，首先我潛心研讀教材，梳理教材知識(shí)體系，努力做到“精準(zhǔn)備課”，科學(xué)把握教材知識(shí)的內(nèi)在邏輯，在備課時(shí)進(jìn)行課前充分預(yù)設(shè)，設(shè)定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣在課堂上可以有的放矢地開(kāi)展教學(xué)工作;其次我關(guān)注課堂效率，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，盡可能把小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情充分激發(fā);再次我還及時(shí)強(qiáng)化檢測(cè)反饋，每當(dāng)講完一課、一單元時(shí)，我都會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的查漏，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、結(jié)題方法等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

二、打造精致課堂

質(zhì)量提升的關(guān)鍵在課堂，教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)在課堂，課堂是教學(xué)相長(zhǎng)的主陣地。工作中，我切合實(shí)際，致力于追求精致教學(xué)，打造精致課堂。在教學(xué)中我遵循“低起點(diǎn)、小步子、勤反饋、重矯正”的教學(xué)原則，努力做到學(xué)情分析精準(zhǔn)、學(xué)法設(shè)計(jì)精到、課堂應(yīng)變精敏、學(xué)生作業(yè)精簡(jiǎn)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)精心。追求精致教學(xué)，打造精致課堂的起點(diǎn)是研究學(xué)情。科學(xué)把握學(xué)情是教師教學(xué)策略選擇、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)反饋的前提和基礎(chǔ)，把我學(xué)情貫穿于教學(xué)全過(guò)程。我在課前、課中和課后都要進(jìn)行深入的學(xué)情調(diào)研，并對(duì)學(xué)情進(jìn)行細(xì)致地研究與分析，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，提高了課堂效率。在學(xué)法上，我既考慮怎樣指導(dǎo)學(xué)生去獲得已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又考慮如何指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的生成。提高教學(xué)質(zhì)量，也要充分考慮作業(yè)的布置，我按照國(guó)家減負(fù)的要求，采取有力措施，減少作業(yè)的數(shù)量，提高作業(yè)的質(zhì)量，盡量布置一些學(xué)生喜歡的作業(yè)形式，避免機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)。與此同時(shí)，經(jīng)過(guò)多年探究，我探索出“先學(xué)后講，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式，該模式下我的教學(xué)流程是“問(wèn)題探究——討論交流——展示點(diǎn)評(píng)——總結(jié)升華”。這種課堂模式下，學(xué)生成為課堂的主人，不再是被動(dòng)接受教師的指令，而是主動(dòng)、積極、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、重視核心素養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，近年來(lái)我尤其注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的教育。小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)主要是指中小學(xué)生應(yīng)具有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力以及學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。在聽(tīng)的方面，一般情況下我會(huì)搜集一些古典的音樂(lè)，讓學(xué)生放松心情，伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲進(jìn)行聽(tīng)優(yōu)美散文、短文詩(shī)詞等，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出文章的主旨、作者的情感和寫(xiě)作思路;在說(shuō)的方面，我會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)身邊的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生大膽去說(shuō)、創(chuàng)新去說(shuō)，一般要求學(xué)生說(shuō)時(shí)要具有層次性、趣味性、連貫性，即便是學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，我也不嚴(yán)厲地進(jìn)行批評(píng)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo);在讀的方面，一般我首先為學(xué)生進(jìn)行示范，然后組織學(xué)生單獨(dú)誦讀、集體誦讀，為此，我還經(jīng)常性舉行課文誦讀大賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀積極性，在學(xué)生誦讀過(guò)程中，我告訴學(xué)生要領(lǐng)略作者的內(nèi)心情感，把字里行間的感情充分讀出來(lái)，同時(shí)，我還組織學(xué)生閱讀經(jīng)典名著等，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)斷句、領(lǐng)會(huì)誦讀要領(lǐng)等;在寫(xiě)的方面，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生我要求學(xué)生寫(xiě)短文，比如日記或周記，不要求學(xué)生寫(xiě)的有多好，旨在引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)筆，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生我則要求學(xué)生從修辭運(yùn)用、成語(yǔ)選用、立意構(gòu)思、主題思想等方面去精心寫(xiě)作，我還利用作文課時(shí)間遴選優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行全班展示。教學(xué)過(guò)程中，我主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)提升人格修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，摒棄自身存在的缺點(diǎn)和不足。

四、創(chuàng)設(shè)展示舞臺(tái)

我的課堂我做主，學(xué)生才是課堂真正的主人。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的素質(zhì)，我在教學(xué)工作中，創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)新課堂形式，努力為學(xué)生提供更多的展示自我、展現(xiàn)風(fēng)采的機(jī)會(huì)。我多次在語(yǔ)文課上舉辦詩(shī)詞寫(xiě)作大賽，動(dòng)員全班學(xué)生積極投身詩(shī)詞的創(chuàng)作，起初學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的寫(xiě)作不夠?qū)I(yè)，有的字?jǐn)?shù)有問(wèn)題;有的語(yǔ)句不夠押韻;有的帶有口語(yǔ)色彩，經(jīng)過(guò)我的精心指導(dǎo)、系統(tǒng)培訓(xùn)，很多學(xué)生可以創(chuàng)作出古典式詩(shī)詞和現(xiàn)代化詩(shī)歌。我還多次舉辦課本劇展演，組織學(xué)生選取教材經(jīng)典故事，由學(xué)生扮演文中角色進(jìn)行展演，學(xué)生的積極性很高，學(xué)生們的創(chuàng)意也很好，為了表演的更加生動(dòng)，學(xué)生們課下用足了功夫，從情節(jié)的設(shè)計(jì)到服裝的搭配，從道具的選擇到劇本的編寫(xiě)，學(xué)生們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備和排練。為了讓小學(xué)生從小練就一手好字，我在教學(xué)中多次舉辦書(shū)法大賽，定期為學(xué)生發(fā)放稿紙，督促學(xué)生每天寫(xiě)一篇書(shū)法作品，還把書(shū)法美觀的作品進(jìn)行展示，學(xué)生們看到自己的書(shū)法作品被展示，內(nèi)心十分高興。我還積極推薦學(xué)生參加學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加，在更廣闊的舞臺(tái)展示才華，起初，一些學(xué)生在演講時(shí)，會(huì)出現(xiàn)害羞、忘詞等缺點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，學(xué)生們的心理素質(zhì)得到了鍛煉、演講技能得到了提高，把在語(yǔ)文課堂學(xué)到的知識(shí)和技巧恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到演講之中。

多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，讓我的個(gè)人涵養(yǎng)、人格魅力得到了提升，我享受到了語(yǔ)文教學(xué)給我?guī)?lái)的快感，更為欣喜的是學(xué)生們?cè)谖业恼Z(yǔ)文課堂上拓展了素質(zhì)，逐漸培養(yǎng)了語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)守課堂一線，以小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)為載體和依托，繼續(xù)探索繼續(xù)前進(jìn)，馳騁追夢(mèng)砥礪奮進(jìn)。